一. 發現問題 英語聽力是學生在掌握英語基礎知識的基礎上,靈活地運用多種知識和技能的過程。需要學生沉著冷靜,心領神會說話者的態度與意圖、對話者的真正語義或語篇的大意等。但學生的實戰結果往往差強人意。筆者發現,中職學生在英語聽力過程中需跨越六大難關: 1.詞彙“羞澀”。學生“令人羞澀”的詞彙量,以及
遇到一詞多義和同音異義詞時的“冷眼相對”,都是影響學生聽力理解的重大因素。
2.母語干擾。許多學生在聽力過程中,沒有按英語的語言習慣將語音資訊轉化為一定的情景,反而慣性似的用中文逐字翻譯,直接影響了反應速度和理解效果。
3.音變難防。相當多的學生在聽到語速正常並且聽力材料的難度明顯低於自己國中時的閱讀水平時,還會感到吃力。正常語流中的連讀、弱讀、省音、失去爆破等音變現象頻發,學生感覺防不勝防。如last time連讀時[ t ]要省去,that弱讀時讀作[ ??t ],red pen失去爆破時讀作[re(d) pen]。
4.音(語音)調難調。學生長期對某些音素讀不準,如把bag讀為beg、rock讀成lock、think發音為sink等,聽音時必然受到干擾。
5.文化障礙。學生不熟悉聽力材料所涉及的文化背景以及英語的習慣表達法等,有時只感覺“差之毫釐”,卻已經“謬以千里”。
6.自卑作祟。心理狀態是影響聽力的一個主觀因素。學生自信心不足,往往導致在聽力時注意力渙散,影響“聽”的實效。
二.解決問題
學生在英語聽力中要過那麼多的難關,並且聽力時間短,轉瞬即逝,所以學生在聽力時倍感困難,情緒低迷是常有的事。針對學生的悲觀畏難情緒,教師應積極採取多項舉措,多鼓勵指導,少批評指責,努力扭轉學生的消極情緒。在平時的聽力訓練時,教師如何指導學生跨越這些難關,做到快速準確地理解句意就顯得尤其重要。
(一)由淺入深,循序漸進。
中職學校的大部分學生,掌握的'詞彙量相對少,用“羞澀”一詞毫不為過,並且聽力水平更低,若把普通中學教師指導學生聽力所用的方法運用在中職學生身上顯然是行不通的。教師們明白,學生的聽力水平很難一蹴而就,需要循序漸進。中職起步階段,應該特別注意國中與中職教學的銜接,對學生進行由淺入深的訓練。
(二)調整心態,樹立信心。
經過上述一段時間的聽力“熱身”後,就可用中職英語教材中的聽力模組對學生進行強化訓練。聽力不像閱讀那樣,不懂時可以停下來思考或回看,學生的大腦必須在所有能接收到的資訊基礎上,進行快速分析處理,迅速做出反應。中職部分學生常常因為上述所提的種種難關未過,往往聽得不得要領,倍感受挫,喪失信心。因此,教師在平時的聽力訓練中,指導學生如何調整心態也是相當重要的。
(三)強化指導,優化理解。
學生在聽力時,光靠樂觀主義與自我安慰當然是遠遠不夠的,一定要有良好的技巧,才能掌控全盤。教師平時可結合教材中各種聽力訓練題的特點,強化技巧指導。方法有:
指導學生聽前要先瀏覽題幹,通過題幹努力捕捉隱含其中的資訊,預測聽力的可能主題。聽時心中有數,是聽懂的先決條件。還是以《英語(基礎模組)》上冊Unit 9聽力模組為例。聽力題幹為:
Mary: Oh,no!Jack,I told you not to touch you’ve broken a .
Jack: I’m very sorry about it.I won’t .
Mary: Do it again?
Jack: I mean I’ll buy .
認真觀察插圖再結合題幹所提供的資訊,對話的主題就基本可以確定了:男生不小心打碎了杯子,女生略有些生氣地責備他,男生趕忙道歉,並表明會賠女生杯子。像這樣有備而聽,聽懂的機率就會大大增加。
英語口語中用來表現說話者意圖或態度的常用句型很多,要讓學生多接觸,多練習,經過“千錘百煉”,學生自然能根據說話者的語氣、語調,心領神會說話者的真正語義。如:表示婉轉拒絕的有Sorry, but … /I’m afraid I can’t ….等;表示贊成態度的有Certainly. / I can’t wait to see it./ That’s it!等;表示建議和忠告的委婉說法有Would you like me to …?/ Shall I (we) …?等。
三.結束語
在中職三年的學習中,學生平時用心多積累詞彙量,多關注單詞的正確發音,並在教師的指導下多揣摩、探究與應用聽力技巧及對策,多聽多練,必能獲得事半功倍的效果。當然,語言的各種技能,並非一朝一夕就能熟練掌握的,教師與學生一道,必須不懈努力,持之以恆,才能創出輝煌。
參考文獻:
[1]“中等職業學校英語教學大綱” 《中等職業學校語文等七門公共基礎課程教學大綱彙編》(2009年),中華人民共和國教育部
[2]中等職業教育課程改革國家規劃新教材《英語(基礎模組)》上冊(2010年),
語文出版社
[3]王雅英 “耳聰心明,聽有良策”,《科學時代》(2009年第20期),科學時代雜誌社