[關鍵詞]實踐型教育 課業 市場行銷
實踐性教育是一種培養學生綜合職業能力為主要目標的教學模式，體現了以就業為導向，突出職業力培養，以學生為本位，關注學生自主學習的教育新理念，已成為職業教育廣泛確認的主體教學。
一、市場行銷學實踐型教學的必要性
市場行銷學實踐型教學培養的是營銷專業人才，要求學生掌握市場行銷學的基本概念、原理和方法，並指導學生將所學知識和方法應用於企業的營銷實踐活動中，使學生在校期間能夠通過《市場行銷學》實踐教學的機會，早早步入市場進行鍛鍊，多掌握營銷的經驗，為將來能夠找到一個不錯的就業崗位，作好鋪墊準備。可見，營銷專業人才的培養，首先要以就業為導向，把企業營銷崗位對人才的要求作為培養目標，以培養營銷技能和技術應用能力為主線。而實踐性教學的方法就是針對專業教育的要求而形成。
二、市場行銷學實踐型教學過程
概括為“四步操作法”：佈置課業——教師指導——學生動手——課業考核。這種教學組織打破了教師“一言堂”、“灌輸式”講解的傳統教學組織方式，其本質是倡導學生自主學習，強化學生為教學主體。
什麼是課業?課業一詞譯自英文Assignment，原意作課題、作業解。國內學校，不分大學、中學和國小，通用“作業”一詞概括學生的課外功課。在實踐型教學中，課業賦予了新的涵義，我們稱為實踐課業。所謂實踐課業，是指能夠體現職業能力培養目標要求，學生自己動手操作方能完成的訓練課題和專案。
佈置課業是教師向學生提出明確的學習任務和要求、限定學習任務的時間、給出完成任務的基本路徑；教師指導課業，要講解理論知識，介紹解決問題的方法和工具，但所強調的理論和知識圍繞課業指導展開，其目的不是為了考試，而是為了指導專業崗位技能的訓練，具有很強的針對性。在學生動手“做課業”的過程中，教師與學生不斷地進行互動的資訊交流，給予學生各種個性化的指導，通過課堂討論、小組活動、個別交流等各種形式幫助學生解決問題。在這樣的`教學過程中，學生是一個主動的學習者，而教師“退居二線”，是個參謀者、指路人、評價者，像“引橋”、“路標”一樣，指引學生走上掌握知識和技能的“高速公路”。
市場行銷學整門課程的實踐性教學分“提高營銷重要性認識”、“市場調研技能培養”、“市場開發分析技能培養”、“4PS營銷計劃技能培養”四個教學單元。
按照職業崗位要求設計的各種“專案”，可以從不同的角度分類：有單項的小課業和綜合性大課業；有模擬模擬型課業和實戰型課業.；有校內課業和校外課業；有個人課業(個人完成)和團隊(集體完成)課業等。
三、市場行銷學實踐性教育的具體步驟
1.佈置課業
(1)在單元教學時，首先向學生布置本單元的“實踐課業”任務。對學生要完成的課業任務提出具體目標和要求，教師要提供課業所需的資料和參考範文。在佈置課業時，充分進行思想動員。提高學生對所佈置課業的實踐價值認識，培養他們對技能操作的興趣，調動他們開展課業訓練的積極性。比如要求學生完成開發動漫書吧市場行銷調研。選擇動漫市場這一項調研的理由是動漫市場是一個幅員遼闊的市場，從成人漫畫，到青少年的勵志漫畫，成為現代社會人們消遣的主要途徑，可謂“老少皆宜”。因此，動漫書吧的發展潛力是無限的。