在日復一日的學習、工作生活中，說到論文，大家肯定都不陌生吧，論文可以推廣經驗，交流認識。如何寫一篇有思想、有文采的論文呢？下面是小編整理的政治小論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
政治小論文篇1
所謂“天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”一個人要有所出息，就必須能承擔苦難的磨練。所謂“大任”，就是幹大事，要幹大事的人，首先必須要做到的，就是要學會承擔起責任，遇事努力承擔起自己的責任。但是，什麼是責任呢？可以說，責任是一個人應當作的事情；當然也可以說，責任是不應該做的某些事情。
在一個人的成長過程中，他所要學習的東西很多很多。其中學會承擔責任，是他實現人生價值的重要一步。現在，我們是一個九年級的學生。作為子女，孝敬父母，幫做家務，是我們的責任；作為學生，遵守學校的紀律、完成學習任務是我們的責任；作為朋友，忠誠、互助、互諒，我們義不容辭；對於陌生人，雖然萍水相逢，但扶危濟困是美德；作為普通公民，我們“位卑未敢忘憂國”；作為社會成員，我們應該維護正義、熱愛和平、保護環境、遵守法律……因為承擔責任，我們才有存在的價值；因為承擔責任，我們才是社會需要的人。
在如今的社會上，有責任感的人也有很多。20世紀90年代，我國的一個代表團到韓國洽談商務，代表團車隊的先導車由於開得較快，為了等待後續車輛，暫停在了高速公路的臨時停車帶。幾分鐘後，一對駕駛“現代”跑車的年輕夫婦停靠了過來，問代表團的同志，車輛是否出了什麼問題，是否需要他們的幫忙，因為他們中的男士是現代汽車集團的職員，而代表團的車輛恰好也是他們生產的汽車。我相信讀完這個故事的每個人都會為這名年輕的現代汽車集團員工的個人責任意識所歎服。在非工作時間，而且是上級不在現場的情景下，對一個與本人職責並無直接關係的問題給予必要的關注，恰恰說明了這名現代汽車集團員工的深層意識裡已經將與本企業有關的任何事情都當成了自己的個人責任。這充分表現了那對夫婦“我要為他人負責”的強烈責任感。
反思一下自己，我還有許多方面的責任沒有承擔或承擔得不夠好。在學習上，我有時會放鬆對自己的要求，懈怠自己；對學習的態度有時會不積極；對待作業也有時會不太認真。在家庭上，我對父母的態度有時會不好；有時沒有做力所能及的家務事……我想，人人都是會犯錯的，但關鍵要看我們是否承認了錯誤，是否承擔了錯誤所造成的後果。我一定會認真改正錯誤，做一個優秀的人。
當然，在我的成長過程中，我也承擔了相應的責任。在承擔責任的過程中，我清楚地認識到：只有人人都認識到自己扮演的角色，盡到自己的責任，才能共同來建設和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。不管你是屬於哪個性質，哪個階層，哪個領域，哪個崗位，你都必須學會承擔你的責任。而這種勇於承擔責任的精神需要我們從小就培養。中國有句話叫：“腳下的泡是自己走的”。說的是選擇什麼樣的路，由你自己決定，沒有人可以代替你。如果自己選擇錯了，就不要去埋怨別人，正如人們經常說的：“這個世界上沒有人有義務幫你。所以，如果不能承擔相應的責任，對自己負責，你就永遠無法長大成人。承擔責任，是自尊自信的表現，是自立自強的必然選擇，是走向成熟的重要標誌。
同時，在對待責任的態度和方法上，我認為我們應該這樣做：對待我們可以選擇的責任，憑藉自己的智慧，對承擔責任的代價和回報進行正確評估，作出最合理的選擇。我們要為自己的選擇負責。有這麼一句話：“路在自己的腳下，命運在自己的手中，責任在自己的肩上。”生活的路上，沒有人有義務為你做些什麼，也沒有人會為你的選擇承擔些什麼，因此你一定要為自己的選擇承擔責任。在面對我們無法選擇的責任的時候，我們不能採取抱怨、懈怠等消極的態度，而是應該採取一種積極的態度，並主動去承擔它，把它當作一種不可推卸的責任但在自己的肩頭，全身心地投入，做到“我承擔，我無悔。”當然，面對責任不言代價與回報的這種奉獻精神，是社會責任感的集中表現。
不管做什麼事，責任心都是最重要的，只有敢於承擔責任的人，才會大膽去設想、去創新、去實施，也才會有卓越的工作成果。邱吉爾有一句名言：“偉大的代價就是責任。”做一個合格的中學生，就讓我們共同承擔責任，服務社會吧！
政治小論文篇2
最近幾年，隨居民生活水平。國中的學生的伙食費也慢慢的上升，甚至多到人都無法想象的地步。
遠的不說，就拿我班來講，我們班絕大多數同學伙食費都是在150~300左右。但是3/2都不是在吃一日三餐上消費的。絕大多數是消耗在飲料、零食。什麼“椰島”、“可樂”、“七喜”……零食便是去外面的攤子買“肉串”、“奶茶”等……這些東西威脅著孩子們的身心健康，但在孩子來看，這些東西彷彿是“美味”，讓孩子們抵擋不了。隨著網路的發展，也有些少年沉迷於網路遊戲中，利用父母給的伙食費，去打遊戲、買點卡、買“裝備。這不但使得孩子無心學習，更讓孩子的身體健康受到了影響。這些例子已經不少了。
為啥會出現這樣的情況，我認為，之所以會出現這樣的事情有以下幾點:1.父母對於孩子過於溺愛，導致孩子會出現這樣的情況。2.社會經濟大大提高，導致了孩子花錢大手大腳的，不注重父母的心血。3.家庭一直都給孩子過多的給予，導致現在的`情況。目前這種超標耗費對於中學生來說是有非常大的影響。
如果這樣下去，會導致孩子身體發育不好，會嚴重影響孩子的身心發育，還會使孩子養成大手花錢的習慣，會對食物有反感，列；吃一口飯菜發先不符合自個的口味就丟掉，不懂的珍惜地球上的資源和對父母辛辛苦苦賺的錢的理解。更加會影響孩子產生攀比之心，看著別人有啥好的也要買，導致心裡不平衡。而有的孩子可能萌生或多或少的拜金主義，以金錢或能換取金錢的一切作為自己的鐘愛。有些則會給父母造成很大的壓力。最嚴重的一點就是會影響孩子的金錢觀念，以為“錢是萬能的”，“有了錢就有了權”，不珍惜父母親的勞動。西安報道過，某一中學有一個初2學生3天沒來寢室睡覺，最後在一家網咖看到，當時發現他的桌上全是咖啡罐、菸頭、口袋還剩下了父親給他的300元的20元。所以要節制孩子伙食費。
跟具以上幾點，我有機個方法。1.及時跟孩子溝通交流，告訴他{她}節約的美德，並告訴喝飲料的危害。2.調查學校伙食的價格單，按照這樣配出價格。3.給孩子買一些牛奶4.給孩子進行培養吃苦的精神
一句話：伙食費要合理搭配。
政治小論文篇3
是不是會出現這樣的情況：面對一個展現自己的機會，雖然做了準備，但因為膽怯而臨陣退縮；面對一個絕好的機會，卻又因為猶豫而錯過？？遺憾便在自己的一念之間鑄成。一切，只源於心中缺少了那份捨我其誰、無人能擋的自信！由此可見，自信對於我們是十分必要的。
自信，可以讓你擁有更多的機會。毛遂自薦的故事都應該再熟悉不過了。正是因為他的自信，他才有了施展才能的機會。假設，他擁有滿腔的政治抱負，卻沒有自我舉薦的勇氣，那他還只不過是個有些思想的凡人罷了。而他的自信，幫助他獲得了施展抱負的機會。直到今天，這個人們所熟知的成語也不是向我們讚揚他的豐功偉績，是在讚歎他敢於自薦的勇氣吧。
自信，可以讓你大放異彩。那些在舞臺上的演講家們，哪個不是高昂著頭，才讓我們感受到他們的激揚澎湃？那些成功人士們，哪一個不是雙眼有神，才讓我們感受到他們的膽識過人？縱使是那些出身於草根的普通人，也因為他們臉上自信的笑容，讓我們覺得他們並不平凡。有時，自信並不在於你身份的貴賤，準備的是否完善，只在於你是否有一個良好的心態。明媚的笑容，輕快的步伐，響亮的聲音，堅定的眼神，都可以讓自信為你籠上一層獨特的光彩。
自信，更可以讓你的人生上升到一個新的高度。前一段
時間有一個電視劇《杜拉拉昇職記》中的主人公拉拉便是一個因自信而成功的人。當她是一個小職員的時候，她不甘於現狀，而且向老闆推薦自己，並且在工作中表現出她不服輸的幹勁。再加上她踏實肯幹，又有勇有謀，她的成功，就成了必然結果了。然而，她如果沒有那份上進的自信，或許，一切都會一成不變，她只會是一個努力的小職員而已。
所以，甩掉猶豫，換上一份自信，或許一切都會不同。那又如何做到自信呢？首先，不要盲目的豔羨他人，要試著找尋自己所具有的有點；然後，充分的準備也是十分必要的，它可以讓你更有底氣；最後一步，也是最重要的一步，就是鼓足勇氣，邁出第一步。其實，自信很簡單。自信——相信自己。
政治小論文篇4
一、自主學習不等於放任自流
自主學習是一種自我導向、自我監控的學習方式。它是相對於被動學習、機械學習、他動學習而言的。
有些高中政治教師在教學中缺少成熟的教學設計，缺少對課堂的有效調控，任由學生興趣牽引。不錯，新課程提倡課堂教學的自主性，尊重學生個性化的見解，鼓勵學生勇敢質疑，但是，教師的點撥、引導是不可或缺的，否則，自主學習就變成了放任自流。
二、合作學習不等於分組討論
有些高中政治課堂教學中的小組合作學習流於形式，不管需要不需要，應該不應該，合適不合適，一概加以運用。
合作學習是新課程倡導的學習方式，但不是所有的教學內容都適合，也並非每節課都要搞小組合作學習。對那些有利於產生爭論的、有價值的、方法多樣的、意見不統一的、學生思考會出現困難且個人難以完成的內容，小組合作學習才真正有效。而在一些高中政治教師的觀念中，新課程的教學實踐就應該組織學生分組討論，不討論就不足以體現出新課改的理念。他們常常用小組討論代替個體的獨立思考，課堂教學表面熱鬧，實則無法取得預期效果。
三、探究學習不等於滿堂發問
有的高中政治教師從開始上課一直問到下課，課堂被得亂七八糟，學生被問得暈頭轉向。
新課程理念注重探究學習，使學生善於從不同角度發現問題，培養學生探究問題和解決問題的能力。然而，從高中政治課堂教學看，很少有學生提問。有的教師在教學結束時問學生：同學們有什麼問題嗎？學生異口同聲地回答：沒有。師生皆大歡喜，教學便宣告結束。學生沒有提出問題，並不是學生沒有問題，而是因為教師沒有注意培養學生髮現問題的能力，沒有真正給學生提出問題的機會。因此，教師要給學生提問題的機會，鼓勵學生提問，在問題中探究，在探究中提問，這樣才能使學生髮現問題的能力得到提高，從而增強教學的效果。