一、《國際商務會談》教學變革的必要性
隨著商務會談在涉外經濟範疇中的運用不時失掉增強，《國際商務會談》在國際經貿類專業的根底課位置不時失掉確認和提升，但就該課程的教學任務來講依然存在一些分明值得探究和改良的中央。“教員主導課堂”的教學方式使先生對國際商務會談的學習往往始於課堂，止於課堂，完全背叛了該門課程的使用性和理論性要求；以期末的一致口試作為次要的考核方式和成果來源，不能片面考察先生的學習效果，不利於教學目的的完成；由於教學日子較緊，教學質量和教學義務經常呈現牴觸。所以，對《國際商務會談》停止教學變革勢在必行。
二、《國際商務會談》教學變革目的
《國際商務會談》課程教學變革是完成素質教育的必經途徑，必需以進步教育質量為目的，實在處理教學中存在的實踐成績。該課程經過教學變革，應完成以下目的：（1）進一步空虛和完善教學案例的採集、編寫、運用剖析，初步構成案例教學庫，新增案例教學的'數量，進步案例教學的質量；（2）初步構成課堂教學與課後持續學習的聯動機制，尤其注重發明時機讓先生到會談現場停止實踐觀摩，或親身參與到會談中去，積聚實戰經歷；（3）增強教學辦法的興趣性、生動性、啟示性，新增課堂的吸引力，更好地為教學內容效勞，保證課堂教學效果；（4）針對該門專業的培育要求，結合先生的英語根底，在教學中增強英語的運用，實在進步先生的英文交際才能。
三、《國際商務會談》教學變革次要措施
（一）教學目的變革
本課程以英語和漢語兩種言語為教學媒介，以“全球化考慮經濟管理”為基點，旨在協助先生在英語環境中學習和掌握國際商務會談的根本實際與概念。本課程以培育“雙語、雙能、高素質、複合型”人才為主旨，以進步先生專業技藝與外語才能為價值取向，經過中英文雙語授課、答疑和先生用英語完成作業和考試等教學方式，使先生“零間隔”接觸當代國際商務會談範疇的實際效果和理論、常規，在最短日子內掌握與國際接軌的專業零碎知識， 熟習學科的將來開展意向。經過本課程的學習，使先生可以純熟運用兩種言語停止學科交流，培育既有會談實際根底又懂會談理論的人才，同時，在教學中高度注重錘鍊先生的會談才能，培育先生的發明性思想，並將這一目的細化到每一章節的內容中。
（二）教學內容變革
1.依據“戰略決議戰術，戰略指點戰術”的傳統思想，在教學內容佈置上留意讓先生掌握罕見的會談戰略和會談技巧。思索到溝通是會談成功的一個關鍵要素，還必需讓先生學會良好的溝通技巧。
2.除了傳統的教學內容外，教員必需與時俱進，對教學內容停止及時更新、補充。WTO是全球最大的多邊貿易體制，是當今世界處置貿易成績的次要國際組織，其根本職能是制定和監視執行多邊貿易規則、組織多邊貿易會談、處理成員間的貿易爭端，因而WTO 的貿易體制和貿易規則必需歸入《國際商務會談的》教學內容。除此之外，在下國常常在國際貿易中遭遇本國提起反傾銷起訴，因而，先生也必需對傾銷與反傾銷等這類成績增強熟習和理解；跨文明差別對國際貿易和國際商務會談均具有重要影響，在《國際商務會談》的教學變革中，必需注重學習各國之間的文明差別，為此，可讓先生蒐集和模仿世界次要貿易國度和中國次要貿易同伴的文明風俗、法律環境、商業遊戲規則等，從而降低在將來的國際商務會談活動中由於文明差別而招致文明牴觸的風險[3]。
(三)教學辦法變革
教學辦法是教學程序的重要組成區域性，間接關係到教學任務的成敗，所以教學辦法能否恰當，就成為能否完成教學目的、完成教學義務的關鍵。結合國際商務會談的課程特點，必需採用多元化的教學方式。
1.課前：佈置預習義務，要求先生閱讀相關知識點的參考書目、英文材料或擬採用的案例並預備專題發言和討論。
2.課中：新增由先生主導的課堂日子，詳細包括：每次上課的前10分鐘，讓先生對課前預備好的專題停止發言和討論；分小組每兩週停止一次模仿會談；專題討論經典會談案例或時下熱點事例，總結經歷經驗，拓展視野，提升會談高度。
3.課後：（1）地下任課教員的電話號碼、電子郵箱、QQ號碼等聯絡方式，為先生與教員課後交流提供時機；組建會談團隊，佈置會談義務，對完成狀況停止考核，並將後果計入最終成果。（2）積極發明時機，輪番佈置學習小組參與會談現場停止實踐觀摩，或親身參與會談理論，進步理論教學的比例；與企業界堅持親密聯絡，每月約請優秀會談人士舉行專題講座。
4.考核方式變革。迷信的考核方式可以無效地考察先生的學習效果，促進先生創新才能的開展，進步教學質量。在教學變革中，教員應改動過來一次性閉卷考試為多種考核方式相結合來調查先生的學習狀況，例如：將往常的課堂參與表現狀況歸入考核範圍，將課後作業的完成狀況歸入考核範圍，對具有突出會談理論才能的先生停止懲處，期末考試採取筆試與口試相結合來停止考核等方法。
（四）教材變革與建立
該課程目前國際獨一的英文原版教材為中國人民大學出版社出版的《國際商務會談——實際案例剖析與理論》，白遠著。該教材是“21世紀國際經濟與貿易系列教材”之一，為培育既有實際根底又懂會談理論的高素質人才以應中國出世對商務會談人才的急需而建立。除此之外還有其他一些中文版教材。總的來看，現行教材有諸多缺乏之處，如實際知識的零碎性不強，內容較散；如案例的切合性拔出做得不到位；如案例陳腐，缺乏針對性，沒有相關的音像教學材料等[4]。
鑑於此，必需積極變革和建立現行教材，首先要多方蒐集和自創，在現用的英文原版教材的根底上對之停止改良，完善內容體系。輔佐資料也需求蒐集和整理，以給教員的教學和先生的學習提供豐厚的參考素材。此外，不時改良和完善平面化教材、教輔資料（電子教案、多媒體課件、網路課件等）的編寫任務。 四、《國際商務會談》教學變革配套措施
（一）增強師資培育，進步任課教員的實際素質與教學程度
學校和學院要積極鼓舞教員退職進修，如支援教員攻讀更高一級學位；鼓舞教員到海內高校進修或擔任拜訪學者，鼓舞並協助青年教員申報並承當各類課題；佈置教學日子長、教學經歷豐厚的教員指點教學日子短、教學經歷缺乏的青年教員，以便讓青年教員儘快順應和熟習高校的教學、科研任務，延長本人探索的週期；鼓舞、支援青年教員參與高層次、初級別的學術會議，尤其是到成熟市場經濟國度參與學術研討會等。除此之外，學校和學院還應積極引進人才，如海內大學畢業的優秀人才，由於他們懂得一定的會談知識，同時具有純熟的英語表達才能；也可以約請企業界優秀的會談精英為教員開設講座，開闊他們的視野。
（二）改良課外教學環境，促進先生自主學習
1.引薦編撰較好的國際商務會談教材供先生參閱，進步他們對相關實際知識片面深化的掌握；圖書館與材料室應積極增訂少量相關的雜誌，如《企業家》、《商界》、《銷售與市場》等，供先生與教師借閱；蒐集相關音像資料，針對相關的教學內容，佈置課外日子停止播放和解說剖析[5]。
2.在學院網站上開拓學科資源專案，羅列專題材料索引和目錄，提供多樣的資料供先生學習參考；進步學院多媒體網路教室的運用效率，運用古代化的教學手腕展開教學活動，經過電子郵件、電子聊天室等多種途徑與先生停止溝通和交流；製造多媒體課件，生動抽象地向先生展現授課內容。
（三）增強教學管理，進步教學質量
學院與教研室必需活期組織教學研討活動，組織反省或抽查教員的教案，抽查督導教員講課，討論教學辦法和手腕，嚴厲《國際商務會談》雙語教學的質量管理和監視，以此保證教學質量的進步。
五、《國際商務會談》教學變革瞻望
（一）讓先生停止更多的課前、課中以及課後的自動學習，更好地表現國際商務會談的理論性與使用性
首先，剋制現行教學經費普遍缺乏的成績，為先生提供近間隔地學習商務會談經歷的時機，或約請商務會談精英為先生講授會談經歷和停止會談示範；其次，與社會和企業停止良好溝通和接洽，讓他們積極參與大學課堂，為大先生開放會談視訊和講座，新增先生實習、見習的時機，實行他們的社會公民責任[6]。
（二）在無限的教學日子裡，讓先生既掌握專業知識又進步國際商務會談中的英文會話才能
國際商務會談需求先生掌握專業的會談知識，模仿和積聚會談理論與經歷，同時它還要求先生掌握比擬純熟的商務英語表達才能。假如先生不具有英文會話才能，就等於在將來的國際商務會談活動中短少根本工具和手腕。處理這個成績首先觸及到選用商務會談英文版教材成績；其次是為先生提供適當的英文練習環境，由於上課日子無限，而企業和社會就算能提供一定的觀摩和演練時機，但大多都採用中文停止，很少採用英語，這就對先生練習英文會談才能形成了很大的困難。