舞蹈是一門優美的藝術，以下是有關幼兒園舞蹈教研的論文，一起來看吧！
幼兒園舞蹈教研論文
幼兒舞蹈是舞蹈藝苑中的一支鮮嫩的花朵，它除了舞蹈藝術具有的特性外，又有他自身的個性與特點。突出表現在活潑，天真，誇張，有趣。從幼兒的心理和生理的角度來看，它的另一個特性是“小”，既時間短，內容不能複雜，結構簡單。其次是“淺”，太深了，懸念多了孩子們看不懂，這就要求舞蹈不要太長，要短小精悍，活潑有趣。幼兒舞蹈是幼兒表演，幼兒觀看的，因此幼兒舞蹈姓“幼”，形成了“幼”的特點。
幼兒園舞蹈教學不是單設的科目，而是音樂教育中的一部分，是幼兒感興趣且易於接受的一種美育形式，它是實現德、智、體、美全面發展教育任務的一個部分。喜歡舞蹈是幼兒純真的共性，作為舞蹈老師是兒童美育教育的啟蒙者，是在孩子幼小心靈中播下舞蹈種子的園丁。
為了提升幼兒園舞蹈教學的水準，充分展示幼兒的個性與特長的'發展，我從以下幾方面探究。
一、選材的針對性教材內容適合兒童的年齡特點，才能被幼兒所理解。要克服成人化的傾向，舞蹈的動作要簡明、活潑、形象，這樣才能激發兒童學習舞蹈的興趣。我在教幼兒舞蹈時，首先將舞蹈內容以故事敘述給幼兒聽，便於幼兒理解舞蹈的內容並增添興趣，促使幼兒在跳舞時能創造性地表達各種舞蹈姿勢。如：小班舞蹈《摘蘋果》，開始我敘述某果園裡，一望無際的蘋果鮮豔奪目，果香四溢。告訴幼兒自己在舞蹈中所扮演的角色，以果農阿姨的身份來展示自己。幼兒在跳這則舞蹈時興趣盎然，十分開心，將果農喜悅的心情展示得惟妙惟肖。
二、示範的引領性舞蹈是時間和空間的藝術，是用肢體語言和節奏來表現思想感情的。在教學中，首先示範動作要準確，節奏感鮮明，要有充沛的感情和優美的舞姿。如：舞蹈《小花貓》，老師在示範時讓幼兒彷彿看到一隻可愛的小貓在翩翩起舞，使幼兒個個躍躍欲試，以使幼兒全神貫注地投入表演。
三、動作的準確性由於幼兒舞蹈種類豐富多彩，舞蹈動作也多種多樣。在教幼兒新舞蹈時，一是要講清楚動作的要求、規格、要領。二是分解動作一定要做到位，不能圖快而一下子教很多，欲速則不達。三是一個一個動作做到位，要求幼兒手到同時眼要到，並讓幼兒用心去體會動作要領。
四、訓練的有效性教授一個新的舞蹈往往要經過若干步驟才能完成，並且需要反覆訓練。
1、節奏訓練幼兒節奏差，我現在所教的幼兒都在3——5歲之間，在訓練中要求他（她）們能自動的在同一個音樂節奏上，隨音樂旋律的變化而變換節奏，以訓練幼兒掌握節奏的能力。
2、基本訓練幼兒控制能力和穩定性較差，在練習中要求幼兒起得準，收得穩，由易到難，並且有計劃有目的地進行動作訓練。我首得先從上肢有節奏的動作訓練開始，再練習腳的基本動作，然後將手腳配合動作，以使達到基本的控制訓練。
3、感情訓練感情是舞蹈的靈魂，幼兒往往只注意舞蹈步伐和動作而難以表達出感情。感情是通過面部表情、眼睛和柔和的舞姿協調來表達的。在訓練中，要啟發幼兒的內在感情，讓幼兒的眼睛隨著老師所指方向移動，眼到、手到、心到，利用假設目標隨遐想而轉動。如：我在訓練中，要求幼兒做數星星的動作時，要感覺自己好像夜晚坐在陽臺上，仰望天空無數的星星，用眼睛去告訴觀眾，自己在喜悅地數星星。這樣訓練後，跳舞時幼兒有了靈魂，感情也逼真了。
4、創編舞蹈如小班歌曲《秋天》，我先讓幼兒根據歌詞內容，配合音樂自己創編舞蹈動作，我一邊啟發一邊幫他（她）們進行少量的修改。這樣不僅發展了幼兒的分析能力及綜合能力還啟發幼兒自己將自己所學到、看到的舞蹈動作展現出來並組合成新的舞蹈。
創作兒童歌舞首先要有一顆童心，一定要根據兒童的心理和動作特點，從兒童的實際生活中去尋找題材，與幼兒打成一片，這樣創造出的舞蹈才具有濃郁的生活氣息和天真爛漫的兒童味，才能贏得兒童的喜愛。
兒童舞蹈的動作應形象、直觀，不能追求難度。幼兒的語言表達能力弱，在表達自己的意願時，往往需要藉助於自然的形體或肢體動作。他（她）們喜歡手舞足蹈，動作稜角突出，同時，受身體比例的限制，動作短促，節奏快，為了讓幼兒對舞蹈能夠得到更好的發展，這就要求我們不斷地留意、細心地觀察，去捕捉兒童動作的造型，並進行提煉，逐步豐富兒童的舞蹈語彙，在實踐工作中不斷提升自己的舞蹈素質及藝術修養，不斷積累豐富舞蹈素材和掌握教學方法，將幼兒培養成有個性、有特長、有情趣且天真活潑，使其健康、快樂地成長。