工商企業管理這個專業正是為了滿足現代企業對於管理人才的需求而建立的。這個專業的學生必須具備管理崗位所需的相關知識以及管理企業的綜合性能力，以此來滿足企業對於高素質人才的應用型需求。
摘要：
在高校的諸多教學環節之中，畢業設計的重要性不言而喻。畢業生在畢業設計上表現得是好是壞，直接影響到高校對學生自身能力以及對學校人才培養能力的評估。工商管理專業作為一個招收人數眾多、未來就業方向廣闊的專業，其畢業生的畢業設計好壞將會影響到畢業生未來的就業能力。就工商管理專業畢業生在畢業設計環節中出現的各種問題進行簡單的闡述，並探討如何通過教學改革來提高他們的畢業設計質量。
關鍵詞：
工商管理專業;企業管理;畢業設計;教學改革;科研創新
社會需求是引導高校設立具體科目的主要動力。工商企業管理這個專業正是為了滿足現代企業對於管理人才的需求而建立的。這個專業的學生必須具備管理崗位所需的相關知識以及管理企業的綜合性能力，以此來滿足企業對於高素質人才的應用型需求。該專業的學生在經過多年學習後，積累了豐富的理論與實踐經驗，畢業設計正是考驗他們水準的重要關卡。然而，由於教學因素的影響，學生無法在畢業設計中完全體現出他們的所學所知，故高校需要針對畢業設計質量的提高進行相應的教學改革。
1畢業設計中出現的諸多問題及其誘因
因我國高校的工商管理專業多以畢業論文答辯方式為主，故筆者在本文中主要以畢業論文撰寫過程中出現的問題進行分析。
1.1選題不當工商管理專業畢業生做出的畢業設計，就是在論文中對實際問題進行研究，然後運用自身在這數年中積累下來的理論知識與實踐經驗去分析和解決所選擇的課題。於是，一位工商管理專業畢業生在學習知識之後是否能夠熟練靈活地運用到畢業設計中，將會直接影響到該畢業生的畢業設計質量。而畢業設計的選題，需要同時滿足務實性和適度性兩個要求。舉例來說，該學生在進行畢業設計時應該選擇一個在現實中存在的具體物件，這個物件可以是某個企業，某個事業單位，或者某個商業組織，甚至是某個具體的管理類事件，這樣既可以保證研究內容務實，也可以避免研究範圍過大而導致研究不夠深入或者內容不夠全面。然而，現實情況是大部分學生在選題時只看到了表面，卻沒有深入地探究研究物件的本質，甚至對研究物件是否在其知識結構內也不夠清楚，只是憑藉自身的興趣去選題，而沒有滿足畢業設計對務實性的要求，於是因無法靠自身能力完成而使畢業設計擱淺。
1.2創作能力不足工商管理專業是一個偏“文科”的專業，其課程多為文科課程，在教學過程中傳授給學生的知識通常是理論性的平面知識，由於缺乏具體的“事物”，所以授課內容無法給人以“空間性”的感受，學生很難將所學知識靈活應用到具體的研究物件。高校對知識點的考察使得工商管理專業學生的這些缺點被掩蓋，然而創作能力不足這一缺點卻在畢業設計中被更直接、更突出地折射出來。畢業生會更多的選擇現有的資料進行簡單拼湊，卻缺乏對資料的分析與處理，雖然在數年的學習中掌握了許多理論性知識，卻不知道如何運用這些知識來找出研究切入點，也不知道如何運用曾經積累的經驗來分析處理資料。於是，在這些畢業生的畢業設計之中，要麼是對論文題目沒有進行內涵性的深入理解，要麼是對資料的處理知識簡單的擷取與貼上，在整體上都缺乏創新能力。
1.3思想認識有誤區通過對導師指導學生的過程進行觀察可以發現，許多學生都不夠重視畢業設計。一些學生認為畢業設計不過是對這數年所學內容的總結，所以只要將這些年積累下來的知識點進行概括總結即可;另一些學生認為工作比畢業設計更重要，教師不會因為畢業設計中出現的問題而影響到學生的未來就業，畢業設計不過是規模較大的作業，於是在形式上簡單地堆砌出一篇論文來敷衍教師。思想上的認識使得學生們僅將很小一部分精力放在論文上，最終導致畢業論文質量極為低下。
1.4學校的錯誤管理學校的錯誤管理體現在兩方面，一方面是畢業設計的時間安排不夠合理，大部分高校將畢業設計安排在最後一學年，這一學年是畢業生最為忙碌的'一學年，畢業實習、外出應聘、各種資格考試，使畢業生的精力遠遠無法支援如此大的壓力，時間與精力被大大擠壓，於是畢業設計的質量也大打折扣。再加上學校缺乏對學生社會調研能力以及論文寫作能力的培養，學生能力不足，於是導致畢業設計質量顯著下降。另一方面是學校與專業的連年擴招使得導師很難做到一對一的指導，一對多的指導模式導致導師難以將精力平均分配到每一個學生身上，於是必然導致學生受到的指導被分散，如此鬆散的師生聯絡將無法保證畢業設計的質量。再加上導師致自身能力的不足、學校審批制度的不嚴格，無疑使畢業設計難以做到“嚴把關”。