【論文摘要】在校企合作過程中，結合當前紡織類中職學校德育工作中存在的主要問題，在分析校企合作對紡織類中職學校德育工作改革所起到的促進作用的基礎上，開展學校德育工作的探索和實踐，並指出校企合作辦學模式下推進中職德育工作改革仍需要進一步解決的問題。
【論文關鍵詞】校企合作；紡織；中職；德育工作；探索
紡織行業是勞動密集型產業，對中職畢業學生的職業有更高的要求。為加強紡織類中職學校德育工作，我校通過共建校內外實訓基地、開設企業冠名班、多種結合模式的校企合作，開展了德育工作的研究、改革和實踐，通過多渠道、多元化、全方位的途徑，將企業、思想工作等融入到德育工作中，激發了學生熱愛紡織、獻身紡織的熱情，極大地促進了學校德育工作的開展。
1當前普通中職學校德育工作存在的主要問題
1．1德育工作模式缺少創新性，目標缺少針對性
中職的生源素質、人才培養方式都與普通高中教育有很大區別，但目前中職德育工作沿用的是普通高中教育的德育工作模式和工作經驗，面對綜合素質較差的中職生已不適合。
中職德育傳統教學模式、教育形式較單一。長期以來，習慣採用一些“口號式”、“檔案式”、知識化、課堂教育、會議形式的空洞理論和說教，德育內容與企業現實生產生活脫節，內容枯燥，無法充分調動學生的學習和參與積極性。對德育活動沒興趣，甚至反感。思想道德教育只能是低效的。
大多中職學校德育目標失衡，階段目標不明顯，沒有相應的評價和措施，缺乏針對性。在實施過程中，沒能結合不同層次思想素質的學生進行，只求一步到位。用對成人或是素質較高的學生的要求來衡量每一個學生，德育目標忽視人的成長規律和差異性。只注重嚴管和處罰，忽視耐心細緻的引導和說服工作。
1．2德育工作還沒有真正開啟走出校外的局面，與校企合作脫節
中職工學交替等校企合作辦學模式的推行使得德育工作的教育場所擴大至校外已成為趨勢，如何在校外有效、系統地開展德育工作教育，使校內德育與校外德育順利銜接，對中職德育工作者而言是一個全新的工作課題。德育工作者走出校門辦德育的經驗欠缺，學校也缺少校外德育工作的經驗和制度。不少學校及老師面對在企業生產和教學的學生，仍然採用學校的模式，這與企業職業道德培養與要求脫節，難以達到企業對學生德育思想要求較高的期望值。
1．3德育師資隊伍缺乏職業性、時效性和針對性。師資隊伍依然不足
中職德育工作隊伍缺乏對企業生產一線的感性認識，知識結構和能力結構偏重於理論化、書本化，缺乏在中職德育師資隊伍當中開展“雙師型”隊伍建設的意識。習慣於關門辦學搞德育的思維方式，對學生的看法和要求脫離實際，與企業用人要求和標準脫節。理論教學多，聯絡實際少，侷限於課堂，缺乏情感性和連續性。
師資力量不足，德育教師很多是其它專業的老師“替代”和湊數的。有些學校不重視德育專職老師的問題，崗位少，人數少，大多采用其它課程少的老師來替代上課或者富餘人員從事德育工作。
2校企合作辦學模式的實施對紡織類中職德育工作的促進作用
2.1有利於豐富和創新學校德育工作的教學模式與教學方法
通討校企合作開展德育工作，有利於改變傳統的理論說教、灌輸、死記硬背、照本宣科等德育教學方法，代之以學生喜聞樂見的生動活潑和形式多樣的與企業合作辦學所具有的實踐、道德實踐活動和精神文明建立活動，代之以德育教學為主、各種活動為輔的寓教於樂、寓教於學的教育模式。寓德育教育於各項活動之中。組織學生到學校所在地區的各類德育教育基地進行實地學習教育，拓寬學生知識視野。
通過組織企業有關人員到校參與，或組織學生到企業教學和生產實習、頂崗實習中接受德育教育。同時可通過在企業進行頂崗實習的學生或企業員工，對學校的德育工作建言獻策，廣泛徵求他們的意見。這樣的多渠道教學或經驗交流，可以提高學生對德育學習的注意力，有利於將學校的德育工作具體化、社會化、企業化。