一、畢業論文(設計)的目的
畢業論文（設計）是教學計劃中的一個有機組成部分，是培養目標不可能缺少的重要環節。通過畢業論文（設計）培養學生綜合運用所學的基礎理論、基礎知識、基本技能進行分析和解決實際問題的能力，使學生受到進行科學研究的綜合訓練。同時，也能促進教學和科研水平的提高，為我國的社會主義市場經濟建設服務。
二、選題原則和範圍
(一)選題原則
總的方向是，面向經濟建設，面向生產經營實際，堅持教學基本要求，努力實現教學、科研和生產經營的結合。
1.符合教學的要求，有利於鞏固、深化和擴大學生所學知識，有利於使學生得到較為全面的訓練，有利於培養學生的獨立工作能力。
2.儘可能結合生產經營、科研和實驗室建設的實際任務，調動學生的主動性、積極性，增強學生的責任感和緊迫感，激發學生的創造精神。
3.選題份量和難度要適當，使學生能夠在規定的時間裡經過努力完成。
也可選擇有生產經營背景、從實際中抽出的自擬題目，使學生獲得理論聯絡實際的綜合訓練。
(二)選題範圍
具體見參考選題。
三、畢業論文（設計）的指導
加強畢業論文(設計)的指導，是順利完成畢業論文（設計）和保證畢業論文（設計）質量的關鍵。系（或教研室）應根據所選課題的性質和教師的特長，合理配備好指導教師，一般應由講師以上職稱有經驗的教師擔任，也可以根據需要和可能配備一定數量青年教師協助。也可以聘請校外生產經營、科研單位的具有中高階職稱的管理人員和科技人員參加指導。
在指導思想上，指導教師應：
1.堅持把培養人才放在首位。要做到既出人才又出成果，防止只強調任務而忽視培養，片面追求成果而把學生單純當勞動力使用。
2.堅持教學要求，貫徹因材施教的原則。對學生必須嚴格要求，讓他們獨立完成課題所規定的任務，獲得全面訓練以達到教學的基本要求。同時，必須注意因材施教，成績差的學生多做具體指導，成績好的學生可以從深度和廣度上提出更高的要求，使他們的能力得到充分發揮。
3.堅持教書育人，指導教師應全面關心學生在畢業論文（設計）撰寫期間的學習、紀律、生活與思想。負責對學生進行正確撰寫（設計）思想、團結協作、服從分配、組織紀律、安全保密以及道德品質等方面的教育。教師以身作則，言傳身教，帶出好的思想作風和學風。
在指導方法上，指導教師應立足於啟發引導，充分發揮學生的主動性和創造性既不包辦代替，也不放任自流，抓住關鍵時機、關鍵環節進行指導和督促檢查。
指導教師應在實驗室教師配合下做好文獻資料、機器裝置、耗材等的準備工作並向學生作開題報告，說明課題的來源、意義，提出要求，推薦文獻資料以及規定閱讀數量。學生接受任務後，通常經過準備階段(調查研究、蒐集資料、綜合文獻擬定實施方案和日程計劃)、實施階段(若為畢業設計，則應包括系統分析、系統設計、程式設計、系統測試等環節)和結束階段(資料文件整理、結果分析評價、撰寫論文等)。指導教師應在不同階段和不同環節，進行定期指導和檢查，及時發現並解決遇到的問題，以保證畢業論文（設計）的速度和質量。
四、課題的`分配原則
採用指導教師事先擬定題目，經學院學術委員會審查確定後，由學生選擇。畢業論文（設計）選題遵循“學生個人自選志願與畢業論文（設計）指導小組調劑分配相結合”的原則。當學生本人志願與畢業論文（設計）指導小組調劑分配有矛盾時，學生應服從分配。
五、畢業答辯
答辯時間，見畢業論文（設計）時間安排（一般安排在畢業論文環節的最後一週），按課題性質分成若干答辯小組進行答辯。每個答辯小組必須有兩名副教授以上職稱的成員；答辯小組根據答辯評定標準進行答辯成績的評定。
答辯會的一般程式：
1.宣佈開會
答辯組長宣佈答辯委員會成員名單，並簡述答辯的意義、答辯注意事項及答辨順序。
2.畢業生簡要宣講論文（設計）的主要內容(10～15分鐘)。
3.答辯委員會成員和參加答辯的師生提出問題由畢業生進行回答(15～20鍾)。
4.休會。
六、畢業論文（設計）成績評定
(一)評定原則
1.既考慮學生對於基礎理論、基本知識和基本技能掌握的程度，又考慮學生分析問題、解決問題和獨立工作的能力。
2.既考慮達到質量水平，又考慮整個論文（設計）撰寫期間完成的工作量。
3.既注重智育，又注重德育。
(二)評定標準
採用五級評分標準，即優秀、良好、中等、及格、不及格。
(三)評定專案及分項成績
畢業論文（設計）成績，由答辯質量、論文質量及平時成績等組成。
平時成績，包括學習、工作態度，查閱中外文資料、調查研究、分析和解決問題的能力，實驗操作技能等方面所反映出來的獨立工作能力。
畢業論文（設計）可按優秀(90～100分)、良好(80～89分)、中等(70～79分)、及格(60～69分)、不及格(60分以下)的五級分制評定。全班成績應基本符合常態分佈。
學生畢業論文（設計）的最終（後）成績，由答辯委員會確定。