當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱之為論文。它既是探討問題進行學術研究的一種手段，又是描述學術研究成果進行學術交流的一種工具。下面就是小編整理的國小數學簡單小論文，一起來看一下吧。
一、培養數學學習興趣在國小數學學習中的重要性
數學是其他自然科學的基礎和保證，因此，學好數學對於學生以後其他學科的學習具有非常重要的現實意義。國小數學主要是促進學生在幼年時期接受數學教育，進而為將來的數學學習奠定基石，因此，培養國小生對於數學的學習興趣顯得非常重要。處於7~12歲年齡段的國小生是各項認知技能都在快速發展的階段和人群。在這一年齡階段，其學習數學知識的能力會隨著其興趣而得到不同的發展。如果學生因為缺乏學習興趣，產生厭學心理，就會對其今後的發展造成不可修復的傷害。教育和學習就是培養人和塑造人的一門科學，所以說，好的教育學習是會使得人的全面發展得到增強的。
二、在國小數學學習中培養學生學習興趣的方法
1。必須要實行的原則
在國小數學學習中培養學生的數學興趣是一個重要的學習問題，它必須與學生的知識結構一致和協調，符合學生的身心發展和全面發展，那麼，我們就必須必須遵循和執行一定的原則：
（1）適應性原則
適應性原則要求在國小數學教育的日常活動中，學習興趣是關鍵，那麼，我們就需要以此為原則來不用該年齡階段的知識去引導學生的努力方向。比如說，現在國小階段，那些國小奧數比賽已經非常流行了。這些所謂的奧數競賽，不符合國小生的學習階段和知識結構，很多題目大大超出他們的知識範圍。但這在校園裡卻是一種很普遍的風尚，這種錯誤的風尚打擊了一大部分學生，使他們發出“數學難”的'呼聲。這樣的學習榜樣當然值得肯定，但不適宜在推廣而後實施，也不利於培養學生學習數學的積極性和興趣。
（2）發展性原則
發展性原則是為了培養學生學習數學的興趣來結合社會的生活和學生的身心特點雙重因素。那麼，啟發學生思考的問題要符合學生知識結構，既不能太簡單也不能太難，主要是要聯絡理論知識與現實生活，促進學生的全面發展。此外，讓學生在學習過程中既感到有挑戰性，又感覺到好玩和有成效。這樣，學生在數學課堂上的學習中不但能學到一定的知識，又有了繼續學習的慾望和興趣，為以後的學習和生活打下了良好的基礎，是實現促進學生全面發展的教育目的的。
2。所採取的方法
以根本原則為基礎，以具體措施為方法來有針對性地達到學習目標。例如：我們在國小數學的學習過程中可以採取趣味性的學習方式，激發學生的學習興趣。從國小數學的學習學習環境來說分成兩個部分，一是課堂學習，二是課外思考和課外作業。在課堂學習中，應該：
（1）每名學生都積極參與
老師在授課的過程中，要以所教知識與學生的現有認知水平為基礎，設計師生共同參與的學習模式，讓所有學生參與其中，提高其學習的主動性和效率。
（2）不同的成功體驗
讓每一名學生都有自己對成功的體驗，老師通過學習情境的創設來區別對待，並根據學生不同學習程度和學習能力因材施教，這樣所有程度的學生都能獲得成功的喜悅。數學這一學科具有系統性和連續性，所以說，循序漸進、激勵優生和表揚後進生都是可行之策，每一名學生都會體驗到自己的成就感來獲得喜悅之情，更能激發學生學習的積極性和主動性。
（3）積極表揚和鼓勵
國小生具有年齡小和爭強好勝的特點以及榮譽感，所以，在學習的活動中，老師要發現學生的閃光點和優點來加以表揚。特別是，在學生取得進步時，老師要及時給予表揚和鼓勵，這樣就會使得學生們不斷保持學習興趣。
（4）趣味性課堂活動
老師可以組織一些趣味活動。首先是重視直觀的學習方法，例如在教授國小一年級“加減法”的時候，可以讓同學們自制一些小工具，這樣課堂上玩耍的過程中就學會了知識，同時也使學生學習變得直觀化和簡單化。其次，我們老師在日常的學習中，儘量將一些大家都熟悉的生活場景引入到課堂來，通過生動有趣的故事，在中間穿插一些數學知識，並通過模型、實物等教具，配合多媒體等教育設施，形象而又直觀地引導學生去掌握新知識。在課堂外，應該：給學生創造自由的發展空間。因為國小數學學科本身以理解為主，只要在課堂上真正理解消化了，我們可以適當地減少家庭作業。畢竟在如此小的年紀搞題海戰術實在不是一件痛快的事。為了保持學生在課堂中的熱情和興趣，儘量不要給學生的課外生活佈下陰影。課外作業以質量取勝。適量的人性的家庭作業能夠使學生對數學這一重要學科保持持久的正面的重視。所以我們在給國小生布置數學課外作業時，必須對題量和題型做細緻的考察。歸根到底，作業的意義就是為了發現問題並解決問題，而不是作為懲罰學生的硬性指標。