摘 要：我國業餘鋼琴考級活動已經如火如荼地開展了20餘年，期間關於考級的話題喜憂參半，許多家長和琴童對考級存在著諸多疑惑。為此，本文就鋼琴考級對兒童鋼琴學習的影響、兒童鋼琴考級的誤區以及該如何走出誤區進行了反思，旨在對當前的兒童鋼琴教學有所啟示。
關鍵詞：兒童；鋼琴考級；鋼琴教學
起始於1991年的業餘鋼琴考級制度，每年都會吸引幾十萬琴童參加。僅上海一個城市，從最初的300人報考，到2002年基本穩定在每年2萬人次左右，鋼琴考級已經成為許多琴童一年中主要的專業社會性活動。
一、兒童鋼琴考級中的誤區
因為鋼琴考級對於兒童的學琴有不可替代的作用，使得它在家長和琴童心目中成為一種神聖的、必須要完成的任務與目標。但是，物極則反，盲目的追求也會產生許多誤區。
誤區一：家長的期望值過高。鋼琴學習對普通家庭來說是一項一次性投入大，投資期較長的教育投資，更何況還需要家長花費大量時間和精力來輔助。家長的高投入，當然就期待高回報。筆者身邊有不少家長存在這樣的心理：讓同年齡的兒童互相攀比考試級別，認為級別越高越能代表水平，使得學琴旅程變成一場博弈，逐漸喪失學琴本來的樂趣。
誤區二：考級水平的盲目拔高。儘管教育部一再重申不得將藝術考級結果與升學掛鉤，某些家長仍然存在著急功近利的心理，希望孩子們在幼兒園和國小階段就能完成最高級別的考試。為此，他們要求老師壓縮學琴時限，拔高孩子水平，取得最高階證書後就將鋼琴擱置一邊。這種盲目拔高的訓練勢必會破壞學琴的自然程序，使得琴童的技能技巧和音樂感覺得不到穩固的發展。如果考級失敗，就挫傷了孩子的自尊心和自信心，即使僥倖升級，也是拔苗助長、難以形成紮實的基本功。中國著名的音樂教育家、鋼琴家周廣仁教授建議：家長不要急著跟著考級的指揮棒走，看到孩子拿到幾級證書就沾沾自喜。98%的琴童將來成不了音樂家，他們學鋼琴只是一種愛好。如果要考級，孩子最好不要跳級，有些孩子剛過一級，就忙著考五級，這種輔導方式培養出來的人，往往基礎比較薄弱，成不了大器。
誤區三：重技巧而忽視人文素質的培養。當把“考級”當作學琴唯一的目的時，“鋼琴考級”就變成另類的“應試教育”。一切以“考級”為中心，只彈考級曲目，忽視樂理、視唱練耳、音樂欣賞等科目的學習；只重視技術技巧的反覆練習，忽視對速度、力度、表情記號以及音樂情感等音樂內涵的體驗，導致很多孩子如同一架只會“彈琴的機器”。
誤區四：考前身心準備不足。很多琴童和家長認為鋼琴考級重在平時，考試只要臨場發揮好即可。其實，鋼琴考級不同於其他的文化課考試，是一項綜合素質的考試，它不僅對兒童的技術技巧、音樂感覺以及藝術素養有要求，對心理素質也是極大的考驗。由於兒童的心理自我承受能力和解決問題的能力較弱，有較強的心理依賴性、行為隨意性，很容易受到外界因素的干擾而產生情緒波動。如果沒有充分的考前身心準備，兒童之間的緊張情緒會互相影響，導致考試時手指滑溜、錯譜忘譜等失常現象，進而影響考試成績。
二、鋼琴考級後的兒童鋼琴教育反思
針對兒童學習鋼琴與參加考級的種種誤區，筆者認為應該從以下幾個方面著手：
首先，調整心態。兒童的主觀認識及認識世界的方法主要來自家長與老師。而鋼琴考級就如同兒童學琴生涯中的關口，作為家長應保持良好的心態，戒除虛榮攀比的心理，為孩子創設良好的學習氛圍。為此，家長應常與教師溝通，選擇適合的級別讓孩子去應考；多鼓勵，少批評，幫助兒童完成考試的要求；當孩子順利過關，要告誡他戒驕戒躁，再接再厲；如果沒有考好，也要溫柔的安撫，協助孩子找出失敗的原因，鼓勵他們面對現實，爭取下次成功。
其次，明確目的。考級是為兒童鋼琴學習提供了一個交流、展示的平臺和一次接受檢驗的機會，切勿急功近利、拔苗助長。鋼琴學習是一項長期而艱苦的教育活動，家長與教師應積極配合，遵循鋼琴學習科學性、系統性和循序漸進的教學原則，幫助孩子在自然、正常的進度中達到相應級別的要求，使得鋼琴考級真正成為幫助和促進鋼琴學習的一種手段、方法。
再次，將人文素質培養和鋼琴技巧訓練並重。廣大琴童往往對於基礎樂理知識，如音符、節奏、時值等記憶起來比較困難，在彈琴中出現錯音和反覆停頓乃是正常的現象，家長和教師應多一些理解和耐心，不要以純熟、精尖的鋼琴技巧作為練琴首要目的.，像對待成人學琴一樣嚴格要求兒童，幫助兒童結合音樂的情感、內涵全面的闡釋考級作品。
最後，做好考級的準備。考級並不是競賽形式的考試，不存在淘汰比例的說法，只要兒童掌握了考試曲目所有的要求，做好充分的準備，考場正常發揮，就可以順利通過。這裡，老師和家長不僅要幫兒童認真準備好考試曲目，更要幫助孩子做好身心兩方面的考前準備。筆者認為，一些在家學琴的孩子，也可以利用節假日，請家長們做觀眾，在家舉行小小個人“演奏會”，體驗一些舞臺的感覺，對考級緊張心理的克服也是非常有幫助的。
幼兒學琴是以激發音樂學習興趣，開發智力，提高音樂修養，培養綜合素質為根本目的的。作為鋼琴學習者，尤其是兒童，家長和社會有責任讓其明確“鋼琴考級”的意義與作用，充分利用考級這一特殊的平臺，讓孩子們體會到鋼琴學習所帶來的快樂與滿足，體會到音樂的美感，讓鋼琴成為孩子成長過程中的良師益友，促進其健康、全面的成長。
參考文獻：
[1]黃燁.從孔子的教育觀看今天的音樂技能學習——兼彈我國當下青少年鋼琴演奏考級[J].音樂研究，2008，（3）.
[2]白左蓮．鋼琴考級給琴童帶來的負面影響[J].鋼琴藝術，2007，（9）.
[3]王苗.對學前兒童“鋼琴學習熱”的反思[J].學前教育研究，2004，（3）.
[4]王群.人文精神缺失：鋼琴熱的冷思考[J].鋼琴藝術，2006，（9）.