隨著改革開放程度的不斷擴大，隨著社會主義市場經濟體制的逐步確立，新的思想觀念、利益觀念、競爭觀念不斷湧現，隨之拜金主義、利己主義、享樂主義等一些腐朽、不健康的東西也滋生蔓延。因此，探討如何在新時期新形勢下，思考青少年思想道德建設的工作思路、方式方法、具體措施和經驗教訓，引導青少年確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為未成年人構建健康的綠色通道，就成為擺在學校思想政治工作者面前的一項重大而迫切的任務了。幾年來，筆者在遵循思想政治教育工作的基本原則和規律前提下，在加強和改進學校思想道德建設工作方面，更新德育內容，改進教育方法，做了一些探討。
一、加強校園環境建設，充分發揮環境的育人作用。
校園環境建設是學校精神文明建設的視窗，同時又是學校日常德育的載體。優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學校應發揮環境育人的作用，創設一個“時時受教育，處處受感染”的德育環境。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、廣播站、閱覽室、團員活動室等，有統一用磁磚鑲制的中國地圖和世界地圖，校風、教風、學風以及《中學生日常行為規範》、《中學生守則》等標誌，讓每一塊牆壁說話，讓每處景點育人。在潛移默化中，向學生進行愛國主義和良好行為習慣教育。學校長期堅持不懈地開展升旗儀式和系列化的國旗下的講演，豐富多彩的文藝匯演活動和興趣小組活動，並形成了學校“藝術節”、“科技節”、“體育節”的大型活動傳統。這些活動都充分體現了學生參與的全體性、教育目的的素質性、教育形式的多樣性，使學生在這樣的教育環境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創新精神的發展。
二、加強思想政治課與素質教育的有機融合，實行中國小政治素質教育。
思想政治課教學一方面讓學生懂得一些基本政治知識和思想觀念，另一方面使學生有良好的思想品德，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。要達到此目的，必須寓素質教育於政治教學中。素質教育是以全面提高公民思想品德、科學文化和身心勞動技能素質，培養學生各方面的能力以形成穩定的個性特徵為目的的教育．是世界教育改革的主流。因此，思想政治課教學必須把握這一教育活動的基本指向。在政治課教學中，可從以下幾方面做出嘗試：
1、轉變教育觀念，使教育與育人相統一。
傳統“應試教育”模式使政治課成為脫離實際的純理論灌輸，學生是被動的接受者，無表達個人想法的機會，加之市場經濟大潮衝擊，使思想政治課面臨嚴峻挑戰。所以，思想政治課教學必須把傳授知識同思想品德教育有機結合，加強對學生進行“五愛”、“三觀”教育。選擇典型事例和材料，憑藉感人的榜樣，憑藉教師的激情講授，去調動學生的情感因素，去推動學生相信和追求一定的思想政治傾向和道德傾向，從而達到知行合一，養成良好的道德行為習慣。同時，還要爭取靈活多樣的教學方式調動學生的主動性、積極性。
2、注重心理調適。
改善師生關係以塑造學生完美個性。我們培養的學生不僅應該學有專長，還應是一個精神飽滿、情緒樂觀、人際關係協調、言行舉止受人歡迎的人。為此，我們的課堂應營造一個安全而溫暖的學習氛圍。教師要以誠懇的態度與學生交朋友，設身處地瞭解學生所思所想，幫助他們自我分析、自我評價，使師生彼此心理相融、產生思想上的共振，杜絕“我教你聽”的資訊單向傳播模式，尊重學生的主體人格。讓每一位學生領悟到自我價值併產生積極進取的動力。
3、注重課外實踐，培養動手能力做到自強自理。
政治課教學不僅僅是學理論，更重要是實踐，以培養學生動手能力。改變過去重理論灌輸而輕實踐教育的不良傾向。使學生擺脫被動接受和服從的地位，達到自強自立。
三、加強思想道德建設與各學科教學的有機融合，體現思想道德建設的多途徑特徵。
中國小各學科所擔負的德育任務是學校德育的主渠道。我們要求教師要根據各學科的特點，以科學性為前提，滲透思想道德建設。同時，要求教師以嚴謹的治學風格、平等的師生關係、高度的敬業精神體現教育的示範性、有效性和教育性。寓德育於各科教學中，使每位教師都成為學校的德青工作者。在語文教學中用插圖激趣法、語句激情法、情景再現法、生情法、人物賞析法等不失時機地對學生在語言文字訓練的過程中進行德育教育，引導學生理解文章的'思想內容。在歷史教學中，加強愛國主義教育，培養學生的愛國情感，培養學生具有初步的唯物主義歷史觀，用先進歷史人物的言行激發學生的上進心，培養他們為實現共產主義奮鬥終生的革命事業心等等。在地理教學中滲透國情教育，使學生認識到現代化建設的艱鉅性，激發解決人口、資源、環境問題的緊迫感和責任感。另外，在生物教學、數學教學、物理、化學教學中也應滲透德育教育。總之，要發揮課堂教學主渠道的作用，教師應做到既教書又育人．寓德育於各科教學內容和教學過程的各個環節之中，把德育教育看成是各科教師的一項重要任務，各科之間互相促進，相輔相成，對促進學生的全面發展，保障人才培養起著主導作用。
四、以班團隊活動為手段，激發學生德育情感，促進德育目標全面落實。
中國小思想道德建設的核心是愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的“五愛”教育。德育工作者在落實德育目標時，也應以此為基礎，組織一些有意義的班團隊活動。在這些活動中應堅持以“愛國主義教育、勞動實踐”為載體，以“跨世紀雛鷹行動”為活動中心，以團隊的基礎工作為重點，結合實際，注重實效。比如：開展以學英雄為主要內容的革命傳統教育活動緬懷革命先烈，抒發愛國情懷，繼承革命傳統，爭做有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人；開展以愛國主義為起點的共產主義理想教育活動，培養學生從小愛祖國、愛家鄉，學好知識，保衛祖國，建設家鄉，開展“我是集體小主人”、“我為班級添光彩”活動，培養學生的集體主義觀念和主人翁責任感，樂於助人、無私奉獻……將德育寓於豐富多彩的團隊活動之中，必須從中國小生年齡和心理特點出發，做到道理從大處講、要求從小事提,訓練從行為起,效果從實處求,紮紮實實,有的放矢，切不可空洞說教和盲目“拔高”。
充分利用學校教育的主渠道，同時需要家庭、社會的共同關注和參與，才能使孩子們健康、茁壯的成長。也只有德才兼備的人，才能真正成為國家的棟樑，才能肩負起祖國未來發展的重任。因而，在我們今天的教育工作中，請不要忽視思想道德建設這項工作，它才是素質教育的重中之重。