本文對中職電工電子技術教學方法展開討論，現下的多數中職院校，都能夠良好拓展電工電子教學內容，整體上未表現出嚴重的問題。
【摘要】
在社會快速發展的今天，中職教學已經非常普遍，同時在很大程度上引領了新的教學潮流，各方面的教學工作都能夠良好的開展。目前，電工電子技術是比較重要的專業，同時也能培養社會緊缺人才的專業。中職院校通過加強該方面的教學，不僅可以提升自身的教學地位，而且能健全我國人才培養體系，積極意義較大。文章針對中職電工電子技術教學方法展開討論，並提出合理化建議。
【關鍵詞】
中職;電子電工;教學;方法
1前言
在現代化的發展中，技術人員得到了社會上的廣泛肯定，電工電子人才是國家比較稀缺的。我國在現代化的建設當中，每一個行業的進步和鞏固，都離不開電工電子技術的幫助，所以必須在日後的工作中不斷鞏固相關工作，通過應用針對性的技術來處理不同的問題。所以，中職院校對於電工電子技術的教學，應該緊密的結合社會上的需求來完成，保證日常工作的開展可以取得良好的效果，形成良性教學迴圈。
2中職電工電子技術教學現狀
2.1學生基礎差
在電工電子技術教學的過程中，中職院校的很多學生，都是在不同的狀態下進入院校學習的，多數學生的基礎相對薄弱，並不能很快的消化專業知識，同時在理論體系上表現為較大的缺失[1]。一般而言，現下的很多家長，仍然是希望自己的孩子能夠按照傳統的學習路線來發展。可是，並非所有學生都能以優秀的成績進行升學前進，有相當數量的學生需要在升學考試不利的情況下，從其他的學習路徑來進一步的深造。學生基礎差的情況，在中職院校是廣泛存在的，但這並非是無法解決的問題。相反的，從某種程度上分析，學生基礎差，意味著自身的技術領域和能力領域比較空白，更加容易讓學生接受電工電子技術的相關知識，不會出現矛盾和衝突的現象。這一點，在今後要重點的利用。
2.2教學模式單一
中職院校在辦學的過程中，對每一項專業都非常重視。電工電子技術是社會上廣泛重視的技術，所以在受歡迎的程度上是比較高的。中職院校為了能夠快速、優質的培養人才，開始採用單一的教學模式，即讓學生大量的進行鍛鍊，基本上完全按照教師的思路來學習。這種教學模式在執行過程中，初始階段的確培養了很多的優秀人才。原因在於，教師本身的資歷和經驗較為豐富，按照教師的想法和思路來學習、鍛鍊，能夠少走很多的彎路[2]。但是對於現下的情況而言，中職電工電子技術學生，不見得在日後能夠從事對口專業的工作，部分學生更加希望掌握一技之長，作為保守選擇，後續從事的工作有很多選擇。此時，倘若教學模式仍然表現為單一的狀態，那麼整體上的教學效果無法保證，後續的教學任務應對，也出現了很多的.問題。
3中職電工電子技術教學對策
3.1扭轉觀念
從客觀的角度來分析，中職院校作為人才培養的主要機構，其在開展電工電子技術教學的過程中，應該將自身的觀念更好的扭轉，積極與社會上的觀念相互符合，從而在最終的教學成果上達到最佳。例如，日常教學過程中，減少書本上的固有限制，在學生掌握了理論體系以後，直接帶領學生前往施工場地，對電工電子技術的應用和拓展進行深入的瞭解，與企業合作過程中，發揮自身技術專業的優勢，從而保證學生的實踐能力得到較大的提升。除此之外，某些學生並不會在畢業後從事專業工作，這部分學生的群體是比較龐大的。此時，教師可以將電工電子技術作為一項特長來培養，根據學生的愛好以及學習趨向，對部分內容進行重點教育，既滿足了學生的需求，又達到了教學拓展的目的，同時在觀念上不會出現嚴重的矛盾和衝突[3]。
3.2加強專案教學
在中職電工電子技術教學的過程中，考慮到學生畢業就需要投入社會工作，能夠給予學生適應的時間並不多。專案教學方法的落實，主要是根據學生電工電子技術的水平、技術能力、實踐特長等等，讓學生適當的參與到些許的專案工作中，無論是研究專案，還是建設專案;無論是基礎工作，還是重要工作，都能讓學生的電工電子技術進一步的拓展，甚至是積累一定的工作經驗。這種方法的優勢在於，可以讓學生將校園內的學習，直接轉變為工作學習，達到良好過渡的同時，很少引起學生的反對現象，家長對此也是比較支援的。建議在今後的專案學習中，從以下幾個方面出發:第一，無論課本理論知識還是動手實驗，學生的興趣都不高，但從多年的教學經驗來看，當老師帶領學生搞一個與課程相關的小型專案時，學生就有了幹勁，有了奔頭。可嘗試帶領學生搞的關於利用光敏電阻實現樓宇照明系統自動控制的專案，學生主動不斷地來找教師問電工電子方面的知識，這種專案式教學法在實際的電工教學過程中獲得了很好的實施效果。第二，做專案過程中難免會遇到一些操作性的困難，可貴的是學生能通過自己的努力和自己的小團隊最終將困難克服，而且動手操作能力也有顯著提高。中職教育更加側重技能的培養，而電工課理論性又較強，只有多操作，多動手，才能相輔相成。
4結語
本文對中職電工電子技術教學方法展開討論，現下的多數中職院校，都能夠良好拓展電工電子教學內容，整體上未表現出嚴重的問題。日後，應該在中職教學上深入的研究，減少教學中的漏洞和不足。同時，電工電子教學的開展上，還必須與當下的時代情況相互結合，密切觀察社會上的需求以及國家的相關規範、條文，進而將技術專業的內涵予以完善，確保人才的價值得到提升。
參考文獻:
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