摘要：充分利用網路資源優化高職計算機教學，是提高學生計算機操作技能與理論素養及計算機教學效率的重要措施，文章就如何充分利用網路資源提高計算機教學的有效性、促進學生計算機素養全面提高提出了一些可行性措施。希望能給高職計算機教學有益的參考與借鑑。
關鍵詞：網路資源；高職計算機；教學；應用；研究
一、引言
隨著科學技術的發達、資訊科技的發展，特別是網路資源的日益豐富，為高職教育教學搭建了優勢平臺。網路資源具有豐富性、便捷性、互動性、動態性等特點，在高職教學中運用網路資源完善與優化計算機教學，可以改變傳統教學中教師演示講解、學生機械訓練的教學模式，為學生的自主、有效的學習提供了優勢平臺。如何運用網路資源提高高職計算機教學效率，促進學生計算機技能與素養的全面提高，是擺在高職計算機教學面前的重要課題。
二、運用網路資源，激發學生學習興趣
在傳統的高職計算機教學中，由於教學資源不夠豐富，致使教學內容單調乏味，計算機教學通常採取說教式教學的固化模式，教師通過使用傳統的教學工具，如粉筆、黑板、教科書開展教學活動，學生被動接受教師的知識灌輸，在枯燥乏味的學習氛圍中學生喪失了學習積極性。[1]在網路資源高度發達的今天，學生的學習方式也隨之改變，網路資源為學生自主學習開拓了廣闊的空間。學生可以通過網路資源，如各種網路教學視訊，進行探究學習，不再只侷限於教材的理論知識的`學習，開闊了學生的知識視野，學生對計算機學習有了新鮮感，學習興趣也被充分激發出來。與其他學科不同的是，計算機知識不僅抽象，而且操作性很強，必須強化直觀教學加深學生的感知，提高學生操作技能，教師在教學中可以隨時調取網路資源輔助教學，例如學習計算機的構成相關內容，就可以充分發揮網路優勢，調取網路視訊資源用於教學，形象直觀的視訊輔導資料，激活了學生思維，激發了學習興趣，學生學得專心，提高了學習效率。在學習截圖、複製、貼上這些基本要領時，通過網路視訊演示以後，教師可以直接引導學生進行操作訓練，學生在操作中思考、總結、交流，使計算機知識由抽象變直觀，提高了學生學習效果。
三、運用網路資源，提高學生自主學習能力
傳統的以演示為主的高職計算機教學已經遠遠不能適應學生個性化學習要求，學生處於枯燥的計算機理論學習過程中，學習熱情普遍不高。[2]隨著高職學校對計算機網路等硬體建設的高度重視，學校資訊科技建設有了很大的進步，資訊科技環境得以優化，學生完全可以人手一機進行學習。教師可以通過網路指導學生學習，學生也可以將自主學習中遇到的問題，通過網路向教師或者同學請教。在網路環境下，學生的自主學習有了更大的空間，如學生可以自主制訂學習計劃，按照計劃通過網路慕課、微課等資源學習。例如，教師可以在授課前佈置學生對教學內容進行預習，學生完全可以通過微課視訊、網路名師課堂等網路資源進行預習，學生在預習中會遇到各種困難，他們可以通過網路社交軟體進行交流，也可以在網路上跟教師交流請教，可以得到及時的反饋。這樣，網路課堂成為學生自主學習的優勢平臺。在預習中仍然沒有解決的問題，可以在課堂上提出來，與教師、學生共同探討，直至問題的解決。網路資源作為一種豐富的資訊平臺，為學生的自主學習創造了優勢條件。
四、運用網路資源，提高學生合作學習效率
網路資源的豐富性為學生提供了充足的學習內容，也為教學中開展實踐活動提高了優勢條件與基礎。計算機是一門操作性很強的學科，需要師生間的交流與學生間的互動，才能更有效地鞏固與掌握基礎知識與操作要領。教師可以充分利用網路資源對學生學習中遇到的問題進行解疑釋惑。如可以通過網路組建一個互動平臺，如利用BBS或者QQ群、微信群等，針對學生的問題進行反饋與指導，學生也可以針對一些共性的問題通過網路進行交流探討，通過網上的合作交流，相互借鑑，共同提高。教師也可以根據教學內容佈置一些操作性作業，讓學生通過網路查詢資料完成作業，這對於學生動手能力的鍛鍊與實踐能力的培養有著十分重要的促進作用。計算機知識與其他學科不盡相同，一些程式設計練習需要學生結合網路進行實際訓練，學生可以通過網路找到適合自己學習內容的網路程式設計視訊接受輔導，然後通過合作探究，完成相關程式設計練習，在學習中提高了合作能力。
五、運用網路資源，優化教學評價
傳統教學中的計算機教學評價是單向性的，即通常由教師對學生的學習進行評價。在這種評價模式下，由於教師面對的學生數量很多，很難對每個學生有一個更全面和徹底的把握，教師的評價往往存在偏差，失之於偏頗，很難得到學生的認可，學生往往對教師的評價會產生逆反心理和牴觸情緒，挫傷了學生的積極性，而網路評價更方便師生的共同參與，網路資源的便捷與豐富，使教師評價、學生自評、學生互評相結合的多元化評價更為便捷、實用。例如，教師可以將學生的一些計算機作業、作品上傳至網路，實現共享，教師、學生都可以對作品進行評價，並提出相應建議，學生可以從教師與同學的評價中反思自己的學習，相互交流與借鑑，這種互動性評價，可以有效地促進學生不斷完善與優化自身學習，提高計算機綜合素養。
六、結束語
總之，充分利用網路資源可以有效激發高職學生計算機學習興趣，提高計算機教學效率。教師要根據高職學生的特點及身心發展規律，利用網路資源優化教學程式，促進學生計算機技能與素養的有效提高，增強學生的自主、探究、合作學習的有效性，促進學生計算機素養的全面提升。
參考文獻：
[1]易唐唐：網路資源在高校計算機教學中的應用[J].吉首大學學報(自然科學版)，2010(02).
[2]陳興：計算機網路在教育教學當中的開發與應用[J].數字技術與應用，2012(10).