【摘要】 充分利用資訊技術、網路資源，是教學發展的時代要求，加強現代資訊科技的教學應用已成為教學改革的重要方向。在生理學實驗教學中從實施網路化的實驗室佈置，網路化的實驗管理，網路化的實驗教學三方面進行探究，以推進網路資源在教學中的應用。
【關鍵詞】 生理學實驗;教學模式;網路資源
實驗課的目的是加強理論與實踐的結合，鞏固課堂內容，培養學生獨立思考多動手的能力，生理學實驗是高等醫學院校各個醫學專業的基礎必學課程,在學生動手能力培養中佔有非常重要的位置。
基於傳統教學媒體(如：黑板、粉筆、掛圖、常規實驗教材等)，教師在教學過程中確實難以將這些抽象的看不見摸不著的問題解釋清楚，從而影響了課堂的.教學質量和學生的學習興趣，而網路這時就可以給我們提供一個很好的平臺[1]。藉助於網路資源，通過插入圖形、圖片、圖表、聲音、動畫、影片、藝術字等各種多媒體資訊，產生生動、多變的效果。通過視覺、聲覺等多方面刺激，激發學生的學習興趣另外，網路資源具有種類繁多、內容豐富、更新快、不受時間與空間限制等特點, 覆蓋面廣,可以實現更大範圍的資訊資源共享。學生對學習的內容會理解的更深刻,學習思路更開闊,學習方法更多樣,智慧培養更高效,學習效率也更高[1-2]。因此，充分利用資訊科技、網路資源，是教學發展的時代要求，加強現代資訊科技的教學應用已成為教學改革的重要方向。
因此，我們在生理學實驗教學改革中推進了網路資源的利用，進行了教學的實踐和初步研究。
1 實驗室網路化佈置
實驗室網路化佈置如下圖：
實驗室共三大部分，第一部分為機能實驗操作室，分佈有計算機臺和實驗臺8區，各臺分別與教師監控室內的主機網連;第二部分為教師監控室，為教師辦公、監控、實驗準備室，設有網路轉換器，一方面與機能實驗操作室各計算機和手術操作室示教臺計算機相連，另一方面與校園網連;第三部分為學生手術操作室，設手術檯8個，示教臺一個，主要為學生講解、示教、學生實驗前手術操作的場所。
2 網路化管理
2.1 網路化登記管理
教師通過校園網下載教學任務，對登記即將上課的學生分組，把名單分發到各組計算機內，進行造冊，並設定對應實驗專案，學生每次實驗根據設定安排去做，並上傳實驗情況。
2.2 網路化資訊交流
學生可把實驗分析和體會及其它教學資訊反饋等有關情況上傳給教師;教師對學生提出的實驗相關問題進行解答。
3 網路化教學
3.1 網路化資訊傳遞
教師對每次實驗所需內容設定為共享，學生即可根據所需從組內計算機上觀看實驗示教;教師也可把實驗操作有關事宜和空白實驗報告下發到各組內;學生可把實驗結果、分析和體會及其它有關情況上傳給教師;教師對實驗報告進行評判、打分，並上傳給教務處。
3.2 網路化監控
監控室主機設有監控軟體，通過監控探頭觀察機能實驗室和手術操作室學生實驗程序，及時處理學生實驗過程中的問題。
3.3 遠端實驗示教教學
實驗示教教學的遠端化通過區域網與校園網的連線即可實現，通過登入管理實現遠端教學的有序化。
4 實驗室網路化的優越性
4.1 實現實驗教學工作的有序化
相對理論教學，實驗教學是比較複雜的工作，這種複雜性首先表現在實驗教學的管理上，通過實驗室網路化教學就相對容易得多，比如學生的登記、實相對理論教學，實驗教學是比較複雜的工作，這種複雜性首先表現在實驗教學的管理上，通過實驗室網路化教學就相對容易得多，比如學生的登記、實驗內容、實驗程序、實驗結果、實驗考核、實驗成績反饋和上報等象程式一樣，流水進行，化複雜為有序， 即快速又簡便。
4.2 實現實驗教學工作的客觀化
實驗教學工作的複雜性還表現在對工作的量化上，學生出勤率、學生操作評定、學生對問題的分析能力、解決能力、創新思維能力，教師敬業態度、對學生的指導情況、評定學生成績等都很難用客觀化標準去衡定，而網路化和計算機管理就在一定程度上解決上述問題。
4.3 實現實驗教學工作的經濟化
實驗室網路化實現資訊傳遞的快速化，示教網路化使學生快速接受資訊，節省下時間;同時使一個教師管理許多學生成為可能，極大減輕了教師的工作量。
4.4 實現實驗教學工作管理的現代化
實驗室網路化為實驗教學工作數字化管理，資訊化流通管理等開創實驗教學工作的先例奠定基礎，是教學效果又一個飛越;這種網路化實驗室教學管理不僅是現代教育技術的綜合運用，也為培養全面發展的創新人才提供良好條件。
4.5 實驗示教教學的遠端化成為現實
遠端化教學將是今後教育發展的一個不可缺少的方向，實驗教學也將隨之發展，實驗室網路化將為實驗教學的遠端化提供有利發展條件，至少是實驗示教教學。
【參考文獻】
1 曾西明,曾豔婷,葉紅建. Internet上的搜尋引擎[J]. 武漢造船, 1998, (6):14-16.
2 黃曉英. 網路資訊資源搜尋引擎利用的方法與技巧[J]. 圖書與情報, 2002, (2): 53.