［論文關鍵詞］ 資訊管理與資訊系統 培養目標 專業定位
［論文摘 要］ 本文分別從專業性質與培養目標、資訊管理理論與學科基礎、行業與崗位以及技術等角度，探討了資訊管理與資訊系統專業的定位。指出資訊管理與資訊系統專業應該定位於資訊管理與資訊系統的實施與管理，應該是組織中系統開發的參與者和中間人，更主要的，應做好資料（資料）的分析工作。
１９９８年，教育部整合了分屬於不同學科領域的經濟資訊管理、科技資訊學、管理資訊系統、資訊學、林業資訊管理等5個專業，設立了資訊管理與資訊系統專業（以下簡稱“信管專業”），經過10多年的發展，該專業取得了長足的進步，形成了不同的發展方向和流派，出現了各式各樣、各具特色的信管專業。在這些已開設的專業中，有偏重於計算機方面的，有偏重資訊情報的，還有偏重經濟資訊管理的，所開設的課程也多種多樣。那麼，資訊專業應該培養什麼樣的人才，其專業到底應該如何定位？本文嘗試從以下4個方面對其進行探討。
1 專業性質與培養目標
一般認為，信管專業是多學科交叉的邊緣性學科，涉及管理科學、電腦科學、經濟學、行為科學、運籌學、社會學等多學科的內容。同時，該專業強調學生的實踐能力和服務能力。在課程設定上，還需要注意課程的更新問題，這些都使得該專業有很多有別於其他專業的特點。
在教育部１９９８年的專業目錄中，對資訊管理與資訊系統專業的培養目標是這樣確定的：“培養具備現代管理學理論基礎、計算機科學技術知識及應用能力，掌握系統思想和資訊系統分析與設計方法以及資訊管理等方面的知識與能力，能在國家各級管理部門、工商企業、金融機構、科研單位等部門從事資訊管理以及資訊系統分析、設計、實施管理和評價等方面工作的高階專門人才。”
從上面的論述中我們至少可以看出，信管專業是一個邊緣性學科，且是多學科交叉的，強調實踐性和動手能力。那麼，其實踐性和動手能力又體現在何處呢？所從事的資訊管理與資訊系統方面的工作是其全部還是部分？是組織領導還是具體實施？這些，都值得我們去思考。
2 從理論與學科角度看
信管專業的基本理論是什麼？其學科基礎又是什麼呢？如果說它的主要研究物件是資訊的話，那麼，資訊的概念又如何界定呢？同時，資訊這一過於抽象化的概念又如何在具體的環境條件下體現呢？信管專業是由資訊管理和資訊系統兩部分組成的，目前，對資訊管理的理論的研究比較多，但也很亂，沒有一個統一的意見。
信管專業是計算機專業嗎？顯然不是。信管專業是管理學科嗎？至少不全是。所以，我們說信管專業是學科交叉的產物。那麼，交叉點在哪兒呢？假定是計算機與管理的交叉，那麼，是把計算機作為工具，用於管理領域，還是用計算機來實現管理？是偏重計算機，還是偏重管理，還是不偏不倚，走中間路線？反映在教學上，就是什麼都開，什麼都學，最後什麼也不知道。
如果把資訊科學作為信管專業的學科基礎，那麼，信管專業是側重於哪一方面呢？是資訊生成、資訊加工處理、噪聲控制、資訊展示還是全部？還有一個比較有意思的現象，作為信管專業的專業概論課，有開“資訊管理基礎”或是“資訊管理概論”的，也有開“資訊資源管理”的，我們又需要研究資訊管理與資訊資源管理的區別與聯絡了。
筆者認為，資訊管理與資訊系統是一個多學科交叉的邊緣性學科，其核心是多學科的融合。我們應該堅定地走融合之路，把這些理論或是學科基礎真正地融合在一起。這樣，這個專業才會發展壯大，才會逐步形成自己所特有的理論。