導語：本文就美術專業學位論文寫作的相關問題進行闡述和思考。希望對大家有幫助，歡迎閱讀！
一、重視學位論文的寫作規範
國家學位條例規定，高校學生須提交學位論文方能畢業和授位。畢業論文因此成為稽核美術專業學生能否畢業和授位的主要依據之一。毫無疑問，我們必須執行國家的學位條例。
最近，教育部發布了《學位論文作假行為處理辦法》，釐定了學位論文的作假情形，明確了單位、導師與學生各自的責任和違反規定後的懲處措施，並要求從20xx年1月1日起執行。教育部社會科學委員會在20xx年通過《高等學校哲學社會科學研究學術規範（試行）》，對於學術研究的基本規範包括學術引文、成果、評價、批評等規範做出了界定和要求。這兩份檔案不僅對學位論文進行了學術規範也明示了學術造假與學術不端的後果。
在論文的學術觀點和內容上，有些方面雖然沒寫進《辦法》和《規範》，卻同樣不可掉以輕心。譬如，涉及國家的、政治的、民族的、宗教的、倫理的等敏感問題或大是大非問題，以及涉及學位論文研究的“雷區”，或學術規範的“灰色地帶”，都要十分慎重，不能妄言。有一種說法，學術觀點無對錯，只要自圓其說。但真正要做到自圓其說並不容易，觀點可以討論，論據必須準確，論證必須嚴密。
從形式技術層面上講，國家標準化管理委員會釋出的《科學技術報告、學位論文和學術論文的編寫格式》《文後參考文獻著錄規則》等，對學位論文的編寫格式如摘要、關鍵詞、緒論、正文、結語、致謝、參考文獻等部分都有明確要求。各美術院校制定的學位論文寫作大綱均以國家標準為基本依據。論文的形式規範雖然只是論文的外形和細節，卻是一些硬性標準。在實際的論文寫作和論文評定中，這樣一些技術規定不能形同虛設。
國家條例與院校檔案是學位論文寫作與評審的主要依據，這是必須重視的基本規範。重視規範，不僅是學術問題，它還關乎到學風和品德。有許多時候，我們在學位論文上的尷尬處境並不歸咎於我們的條件和能力，而在於我們的學術態度和責任感。美術學科不應該成為知性和學術的蒼白之地，尊重藝術實踐性的特點尚不足以成為不寫論文或不講論文寫作規範的藉口。
二、加強學位論文寫作的教學指導
從多方面的資訊來看，許多大學的本科和研究生培養計劃裡都沒有論文寫作的課程安排。雖然有的美術學院在研究生培養方案裡制定了論文寫作的計劃，但沒有學分，也沒有具體的課程依託。現階段學生在論文寫作這個環節上存在許多不確定、不可知的因素。要改變鬆散的教學狀態，就必須增設學位論文寫作課程，加強學位論文的教學與指導，為學生開闢獲取知識更為有效的途徑。只有建立起有效的教學制度依託，才能確保學生的培養質量。
由於美術專業的學位論文寫作與畢業創作同樣重要，有必要制定理論閱讀和練習寫作的培養要求，就如畢業創作必須有一個前期的積累一樣，畢業論文的寫作也要有一個前期的準備。
首先可以要求通過寫讀書筆記、講座心得、短篇考察報告、期刊小文章等形式，進行學位論文寫作的先導性訓練。這種研究性的自學專案同時會增強學生的專業知識，昇華藝術感性。其次，應鼓勵學生拓寬視野，廣採博收，不能侷限於專業或者畫室的小圈子。教師鼓勵學生外出看各種畫展，參加各種藝術活動和學術講座，瞭解高層次的藝術展覽和學術研究動態，提高他們的理性思考的興趣。要使學生真正認識到學位論文的重要性並能夠積極主動寫作，除了一些教學管理手段的運用外，還應該讓學生認識到論文寫作對他們專業的發展和今後的人生有好處，“老牛亦解韶華貴，不等揚鞭自奮蹄”。當然，美術專業畢竟是實踐型專業，在專業實踐上首先要有知識、有技術、有能力才能有“寫頭”。如果不從專業學養上進行修煉，光去“練寫”也無濟於事。
在學位論文的寫作中，導師應當切實起到釋疑解惑的作用，並以高度負責的精神對論文選題進行專業的、審慎的學術判斷，因勢利導為學生把好關。有的導師在指導學生論文寫作過程中，還要充當語文教師一職，在字、詞、句上進行指導，雖然這樣實屬無奈，但是，通過認真負責指導後的論文與不管不顧的論文一定大相徑庭。所以，應該明確導師責任制，學生的論文情況將是衡量導師是否履行職責的重要標尺。對學生學位論文的寫作過程也需要進行督促和跟蹤，事前的嚴格把關總比事後的補救要好。
學生在進行論文答辯前，有必要進行答辯預習。注意答辯禮儀、著裝舉止、PPT製作、陳述要點、語言方式以及論文的問題點等。就如教育實習前的教案審定和試講一樣，學生經過答辯培訓後進入答辯席，即可以將自己置於一個自信成熟且懂規矩的答辯者之列，這種慎重態度是對評委專家的尊重，同時也展現了良好的個人形象。
三、提升學位論文評審的規範化要求
如何規範地評閱學位論文，這是件難事。論文評審表上要求對論文的意義價值、研究方法、創新性、學術水平、研究成果、存在問題及作者的基礎理論知識和科研能力、論文寫作等做出評述，但由於沒有具體的可參考的標準，這中間就產生許多不確定性和隨意性。客觀上難免因評審專家的不同而導致對論文的評審意見的不同，人為因素常常左右著評審結果。一旦評審的意見或決議引發學生質疑時，評審一方甚至往往難於做出有力的令人信服的迴應。
此外，研究生論文答辯的三級成績——優、合格、不合格顯得馬虎和粗糙。由於優秀論文常常在幾十個畢業生裡只有一個指標，對於絕大多數的研究生來說，別無出路，寫作的動力就剩下“60分萬歲”了，此舉更加劇了平庸論文和問題論文大面積出現的概率。健全和細化學位論文的評估標準，提升學位論文評審的規範化要求看來十分必要 學位論文的答辯評審至關重要。有些問題的出現不能說管理層和學術專家疏漏失職，其實還是一個制度規範的問題。譬如：有時我們看到一個專家組幾十位研究生的答辯在一天之內就進行完畢，一個學生的答辯大約耗時20分鐘，答辯專家的合議也就在50分鐘左右，在這個時間段還要寫出每一位研究生的評審結論。趕時間趕效率必定導致產生一些草率和失誤。如果建立健全科學合理的論文答辯評審規範，立足規範進行評審，而不被其他偶然的、外部的因素干擾，就能最大限度的維護學術評審的形象，並保證公正、公平的評審過程和結果。唯此，當否決不合格的學位論文，打破了“零淘汰率”時，才不至於激化矛盾。如果對優秀論文也能給予及時表彰獎勵，激發師生從事學術理論研究的`積極性，更是利好。
四、尊重美術專業學位論文的學科特點
美術專業論文是理論與實踐的結合體，視覺化、影象化、感性化、技術化的寫作方式是美術專業論文的學科特徵。用文史類的論文形式和理論水準來衡量美術專業論文，肯定不合適，它們甚至沒有可比性。如果我們同時考慮到論文寫作存在的學科特性，美術專業論文就能彰顯出不可替代的價值和意義。另一方面，正因為美術專業的藝術性、創造性特點，造就了美術專業的學生自我意識強並勇於創新的個性。在他們的論文寫作中常常有較強的問題意識，學術探討不拘一格。如果我們不戴有色眼鏡看人，再多一點包容，我們就能發現美術學科論文的價值與精彩。
“本人對美術學博士論文僅僅要求做到三點：
1.研究個案。
2.資料充分。
3.文字清通。
此外，儘可能與自己的成長背景與創作實踐相契合。儘可能以藝術實踐者而非職業理論家的身份與思路書寫論文。”這裡的要求似乎較低，但非常實在。我們不能照搬文、史、哲論文評定的條款，不能只看到學位論文的一般屬性，而忽視美術專業的學科特性。美術專業人員大多侷限於學科專業的形象思維定勢，注重對各種影象的“看”，而不是對文章的“讀”。當然，大量的專業實踐也使得他們無暇顧及多少文法結構和理論知識。
因此，適當降低美術專業學位論文的文字和理論標準是一種尊重學科特點，實事求是的做法。我們在制定學位論文評估標準時應尊重美術專業的學科特性，考慮論文寫作如何更好地服務於藝術實踐、服務於社會對專業人才的需求。許多問題的處理方式，也許文案上的邏輯推理比較明晰，但實際解決要複雜得多，提高美術專業學位論文的寫作質量需要多方面的力量和共識。