家風家訓主題班會 1
班會目的：
通過“家風家訓”的討論交流，瞭解“家風”定義和由來;懂得“家風”的傳統意義;重提“家風”的意義。
活動過程：
一、班會前準備
1.收集關於“家風”的警句格言
2.收集生活中的典範人物事例，以備班會課辯論與發言
二、“家風”產生的背景
儒家倫理觀念認為，先有家，後有國，“家”與“國”是同構的，“家”是縮小了的“國”，“國”是放大了的“家”。
在傳統士大夫心目中，修身齊家與治國平天下之間有著邏輯的內在聯絡。修身齊家是前提、基礎，治國平天下是方向、是目標。也就是說，只有做到修身齊家，從加強自身的修養做起，進而治理好家庭和家族，教育好子孫後代，然後才可能幹出治國平天下的大業。
三、交流“家風”的傳統意義
家風對一個家族有相當的權威性。對違法家風的行為亦有著特定的“家法”懲罰。比如不得進祠堂祭祖，死後不得入葬祖墳等。
1.是對行為的規範。由於世代相承，就形成了家族“習慣”。我們知道，習慣是形成性格最有直接的因素。而性格乃是決定一個人終身發展的基礎。
2.是文化的傳承。它形成了一個家族世代因襲的文化氛圍。我們說“詩書傳家”就是這個意義。
3.精神的延續。所謂精神就是家族的靈魂。精神對行為有統領作用。
家風包含了太多太多的東西，修養、氣質、智慧、人品，從一定程度上講，一個家庭的家風就決定了其成員的事業能走多遠。
四、談談你家的“家風”是什麼?(學生自由發言)
五、讀讀名言警句
修身而家齊，家齊而後國治，國治而後天下平。——《禮記·大學》
父母之愛子，則為之計深遠。
——《觸龍說趙太后》人生內無賢父兄，外無嚴師友，而能有成者少矣。——宋·呂公著
家弗和，防鄰欺;鄰弗和，防外欺。——清·範寅《越諺》以德遺後者昌，以財遺後者亡。——宋·林逋《省心錄》
六、總結
當代社會，飛速發展，很多新的東西衍生出來，很多舊的思想漸漸淡去。“家風”一詞對現在的很多小家庭來說已經開始變得陌生，很多好的家風、家規被淡忘。現在一家人聚在一起，又有幾家人會談論家風家規?親朋好友聚會都是談論如何賺錢養家、過上更好的生活。現在重提“家風”，是有非常積極現實的意義的。這是一種文化的迴歸，是一種歷史智慧的挖掘與重建。
良好的家風對社會而言，就是一種道德的力量。家風需要大家一代又一代的傳承下去。如果每個家庭都能傳承優良的家風、如果每個家庭成員都能擁有良好的家風意識，令人心寒的社會道德滑坡，就一定能得到有力遏制。一個家庭的家風是積極向善的，一個家的所有家庭成員的品德是純潔的、高尚的，那麼一個社會定然是和諧的。
家風家訓主題班會 2
為深入貫徹落實全國、全省未成年人思想道德建設工作視訊會議精神，推動未成年人思想道德建設工作在新時期的新拓展，根據上級檔案精神，決定在全校開展“家訓家風伴我成長”家教故事徵集活動，以弘揚優秀家訓傳統文化，培育文明家教風尚。有關事項通知如下：
一、活動主題
家風家訓伴我成長
二、活動時間： 20xx年4月20日—5月20日
三、活動物件：全體學生
四、活動內容：
1.開展家訓收集。由學生抄寫整理自己家庭或家族的家訓交給班主任。
2.徵集家教故事。開展家教主題徵文活動，組織學生講述家教經歷，要求真實感人，富有教育意義，篇幅在500字以上。
要求：①各班至少應上交家訓3則；②各班應上交徵文1篇，各班班主任彙總後以電子版和紙質版兩種形式於5月15日前上交給語文教研組長王鳳梅。5月13日語文教研組長王鳳梅老師將獲獎名單發學校公共郵箱。
五、獎勵：
評委：
組長：王鳳梅組員：王福妹吳翠玲虞發機謝鍊金葉進才具體獎項設定如下：家訓一等獎3名，二等獎7名。家教故事一等獎3名，二等獎6名。
各班級要積極組織學生參與，確保活動廣泛開展。
家風家訓主題班會 3
活動目的：
家風是一種無言的教育，他在潛移默化中影響著孩子的心靈，塑造孩子的人格。通過主題活動讓孩子知道家風家訓，傳承家庭美德，強化“感恩父母，對父母負責”的意識，建設文明的家庭文化，通過活動理解中國傳統文明禮儀，為“共築中國夢”努力學習，做一個合格的國小生。
活動過程：
一、認識家風：主持人講解什麼事家風？
家風，又稱門風，是一個家庭或家族多年來形成的.傳統風氣、風格和風尚，承載著一個家庭或家族的生活方式、生活態度、文化氛圍、理念、價值觀和人生觀等，這些建構成一個家庭或家族獨特的特色。我們稍加梳理，解讀一下歷史，不難發現，許多長盛不衰、地位顯赫的家庭家族，度會有各自興旺發達的祕訣——家訓，又可稱為家風，它貫穿於整個家庭或家族輝煌的始終。
一個家族的振興與發達，離不開引領家庭家族走向成功者所創立的家風和家教。家風與家教的形成都會經歷一代甚至幾代人的積澱和努力，它總結了前世中無數家庭的得與失以及經驗，結晶成為獨一無適合自己家庭或家族實際的法寶，引領家庭或家族走向輝煌。
二、良好家風的作用
1、學生思考回答。
2、老師講解：
家風家訓主題班會 4
導語：在好的家風家訓下，我們才能健康、快樂成長。
活動目的：
1.讓學生了解家風是什麼，認識到良好的家風對於我們的健康成長的重要意義。
2.針對自己的家風，講講家風的故事。
3.通過不同的的形式瞭解各種家風，接受正能量的薰陶，養成積極向上的生活和學習習慣。
活動重點：
蒐集相關家風的資料，把自己的家風記錄在卡片上。儘量做得精美一些。
準備講述自己家風的故事。
活動準備：
讓學生課前蒐集相關家風的資料，並把自己的家風寫在紙上。
活動設計：
一、看視訊，寫家風。
1.播放視訊，中央電視臺採訪片段《你家的家風是什麼?》看完以後，小組討論一下：你覺得家風是什麼呢?
2.討論之後，請寫出能夠表示家風的詞語，比一比，看誰寫得多：
勤勞、節儉、愛國、自強、敬業、誠信、友善、謙虛、禮讓……
師總結：家風就是做善事，不求回報;家風就是為人老實，不幹壞事;家風就是小小舉動創美德;家風就是常做好事，無怨無悔;家風就是心中有家，心中有國。
二、搜資料，共分享。
1.學生讀一讀蒐集到的家風資料，與同學們共享。
2.聽故事，明是非。
在美國，有這樣兩個家族：一個是愛德華家族，一個是珠克家族。到目前，兩個家族都已經都已經傳到第八代。愛德華是個博學多才的哲學家，為人嚴謹勤勉。他的子孫中，有13位當過大學校長、108位當過教授、86位是文學家、65位做過醫生、21位當過議員、2人位當過大使、1人做過副總統;而珠克是遠近聞名的酒鬼和賭徒，畢生渾渾噩噩。他的後代中，有300多人當過乞丐和流浪者、400多人因酗酒致殘或夭亡、60多人犯過詐騙罪或盜竊罪、7個是殺人犯，沒有一個是有出息的。為什麼兩個家族的境遇區別會如此之大?重要原因之一，就是兩個家庭的家風截然不同。兩個家族的成員一代一代的在不同的家風中潛移默化地成長，父傳子、子傳孫、子子孫孫相互濡染，代代延續。致使愛德華家族讓人尊敬、愛慕，而珠克家族讓人憎惡、唾棄。
從這個故事裡，你們明白了什麼?交流討論。
三、說一說我的家風。
由同學們談談自己家的家風家訓，以及家風家訓對自己的影響。
四、講一講古今中外家風家訓故事。
《顏氏家訓》、《名門家訓》《傅雷家書》
1.孔子二十世孫孔融讓梨的故事
2.岳母刺字---精忠報國
3.吉鴻昌---做官不許發財
4.曾國藩---治家八字訣：書蔬魚豬(讀書種菜養魚餵豬)早掃考寶(早起掃屋祭祖睦鄰)
五、傳承優良家風弘揚傳統文化，傳遞正能量。
家風的重要性——修身齊家治國平天下說到家風，就自然少不了提起孔子倡導的“禮”、“仁”。古代的家風總結為：五常八德。五常：仁義禮智信;八德：忠孝仁愛信義和平。
新時代的家風：孝親是家庭內部成員之間的道德要求，是維繫家庭和諧的根本紐帶。在孝親之外，家庭成員還要將孝親的美德擴大到家庭所在的民族和國家。這就是忠。忠於民族、忠於國家，忠於同時代人的美好事業，是所有人都應該遵循的道德。
六、齊宣誓、記在心。
每個家庭都有自己的家風，六年級也是一個大家庭，這個家也有一個家風，你們知道嗎?其實就是我們的班風：自尊自信、求實創新。請同學們右手握拳，高過肩膀，跟我一起宣誓：自尊自強、求實創新。
家風家訓主題班會 5
教學目的：
1.讓學生了解家風家訓是什麼，認識到良好的家風家訓對於我們的健康成長的重要意義。
2.針對自己的家風，講講家風的故事。
3.通過不同的的形式瞭解各種家風家訓，接受正能量的薰陶，養成積極向上的生活和學習習慣。
教學重點：
蒐集相關家風的資料，把自己的家風記錄在卡片上。儘量做得精美一些。
準備講講自己家的相關故事。
教學設計：
一、匯入:
1.介紹中央電視臺採訪片段《你家的家風是什麼?》
2.討論:寫出能夠表示家風家規的詞語，比一比，看誰寫得多：勤勞、節儉、愛國、自強、敬業、誠信、友善、謙虛、禮讓……
3.家風就是做善事，不求回報;家風就是為人老實，不幹壞事;家風就是小小舉動創美德;家風就是常做好事，無怨無悔;家風就是心中有家，心中有國。
二、搜資料，分享自己家的家規家風。
1.學生讀一讀蒐集到的家規家風資料，與同學們共享。 2.小組內先交流，再按組展示。
三、聽故事，明是非。
在美國，有這樣兩個家族：一個是愛德華家族，一個是珠克家族。到目前，兩個家族都已經都已經傳到第八代。愛德華是個博學多才的哲學家，為人嚴謹勤勉。他的子孫中，有13位當過大學校長、108位當過教授、86位是文學家、65位做過醫生、21位當過議員、2人位當過大使、1人做過副總統;而珠克是遠近聞名的酒鬼和賭徒，畢生渾渾噩噩。他的後代中，有300多人當過乞丐和流浪者、400多人因酗酒致殘或夭亡、60多人犯過詐騙罪或盜竊罪、7個是殺人犯，沒有一個是有出息的。為什麼兩個家族的境遇區別會如此之大?重要原因之一，就是兩個家庭的家風截然不同。兩個家族的成員一代一代的在不同的家風中潛移默化地成長，父傳子、子傳孫、子子孫孫相互濡染，代代延續。致使愛德華家族讓人尊敬、愛慕，而珠克家族讓人憎惡、唾棄。
從這個故事裡，你們明白了什麼?交流討論。
四、說家風，講故事。
同學們拿出做好的卡片，說說自己家風的故事。說完後，教師把卡片粘在牆壁畫板上。
五、學家風，知班風。
1.每個家庭都有自己的家風，六(4)班也是一個大家庭，這個家也有一個家風，你們知道嗎?其實就是我們的班風：團結進取、奮發向上。你們理解其中的含義嗎?指名說一說。
請同學們結合自己的實際情況說說做得怎麼樣?如何改進? 2.我們班還有自己的班規:班級公約背誦班級公約,說說如何做得更好。
六、小結。
良好的家風對社會而言，就是一種道德的力量。家風需要大家一代又一代的傳承下去。如果每個家庭都能傳承優良的家風、如果每個家庭成員都能擁有良好的家風意識，令人心寒的社會道德滑坡，就一定能得到有力遏制。一個家庭的家風是積極向善的，一個家的所有家庭成員的品德是純潔的、高尚的，那麼一個社會定然是和諧的。
家風家訓主題班會 6
為推動我市中國小德育工作的開展，充分發掘和發揮好的家風在未成年人思想道德建設中的作用，經教育局研究決定，在全市中國小開展“承家風，記家訓，知榮恥，學做人”主題班會活動，具體安排如下：
一、目的與意義
家風家訓是我國傳統文化和傳統教育的重要組成部分，是一代又一代人健康成長的保證。家風家訓中的精華融入新的道德建設中，是社會主義核心價值觀的良好補充。本次活動的目的是讓學生明白好的家風是推動社會文明進步的正能量，讓學生接受一次傳統美德教育，激發他們向好、向善的本性。
二、時間與物件
本次主題班會活動要求在4月份完成，由全市各中、國小校組織在校學生進行。
三、方法與步驟
（一）制定工作方案
各校要結合實際，認真研究制定各年級主題班會活動計劃。計劃要科學合理，既要突出重點、樹立典型，又要兼顧一般、整體推進，使主題班會活動學校化、年級化、個性化。
（二）確定主題內容
主題班會的內容，原則上要圍繞家風、家訓方面的內容來設計，在各班主任的精心組織下開好這次主題班會，強化學生的道德意識。
（三）廣泛開展活動。各校要重點組織開展好“五個一”活動，即向全校師生髮出“承家風，記家訓，知榮恥，學做人”的倡議書、向學生家長送發《致家長的一封信》、以班級為單位出一期主題班會板報、組織學生每天晨讀時間聽一個家風故事、召開一次家長座談會。
四、活動要求
（一）提高認識，加強領導
各校領導和班主任要切實提高對開展“承家風，記家訓，知榮恥，學做人”主題班會活動的認認識，積極組織開展主題班會活動，讓更多的學生和家長參與到活動中來。
（二）精心組織，務求實效
各校要充分發揮主觀能動性，結合學生特點與工作實際，積極開展主題班會活動，形式要多樣，內容要豐富，道理要通俗，操作要簡單，有利於啟發和教育學生。
（三）加大宣傳，營造氛圍
各校要充分利用板報牆報、宣傳櫥窗和校園廣播、報刊、網路等平臺，做好宣傳造勢工作，擴大社會影響力。也可主動聯絡電視臺到校對主題班會活動的開展情況進行宣傳報道，營造積極的活動氛圍。
五、上報材料及活動評比
（一）中學5月份與“愛我家鄉”誠信教育主題活動月結合進行，不進行專項評比。
（二）國小要注重活動圖片、文字等過程性材料的收集整理，務於5月1日前將裝卷後的學校活動材料報送基礎教育二科參加評比，屆時將視活動開展情況評選出一、二、三等獎及優秀獎若干名。