在平日的學習中，大家都知道主題班會吧？主題班會有利於提高學生的認知能力和自我教育能力，更有利於班級集體的建設。那麼問題來了，要如何準備一個主題班會呢？以下是小編精心整理的主題班會案例高中生該不該帶手機，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
主題班會案例高中生該不該帶手機1
1．班會目的
2．談對團結、集體的認識
3．《左手右手》
女：其實團結就像左手牽著右手，風雨同舟
男：其實團結就像希望牽著光芒，登上高樓
女：下面有請133宿舍全體成員為我們詮釋團結的意義
男：請欣賞她們帶來的歌曲《左手右手》
4．木桶原理
（二）什麼讓我們團結
1．《使命，讓我們團結在一起》
男：我們常想，是什麼讓我們團結在了一起，是那份友誼還是那份歡樂
女：其實，友誼也好，歡樂也罷，都是因為有一種使命，讓整個集體團結起來
男：可是這份使命究竟是什麼，為什麼它成為了團結的紐帶？謎底馬上揭開
女：請聽由譚艾雍帶來的朗誦《使命，讓我們團結在一起》，掌聲有請
2．分析事例
3．班級優缺點
4．小活動：評分，說感想
5．《愛，因為在心中》
男：我們集體不是最完美的，它也有瑕疵
女：可我們的集體是最溫馨的，帶給我們每個人一份歸屬感
男：這是因為有愛的存在，同學友誼永存，師生關係和諧，讓這份愛充滿感動
女：接下來，有請114宿舍為我麼帶來歌曲《愛，因為在心中》
（三）如何團結、如何熱愛集體
1．紀律
2．師生關係
3．學習
4．衛生
5．活動
6．《三英傳之誰有文化》
男：正像班集體不會完美無缺，人與人之間的關係也難做到不生嫌隙
女：生活中，同學之間的誤會與爭吵在所難免，但誤會過後，又是一片和諧。
男：請欣賞由姚學文、王釗、武志強、張傑琳帶來的小品《三英傳之誰有文化》
7．能為八班做什麼
8。《相親相愛》
女：溫暖是一種默默的關懷，溫暖是一份濃濃的愛心。溫暖是一種感動，溫暖是一種力量。溫暖，如同清新的空氣令人精神振奮。
男：和諧是相互的，溫暖也是相互的，我們的班級是一個溫暖的大家庭，每一位同學就在這和諧、溫暖的大家庭中發著光散著熱，溫暖著你我他。
合：因為我們是相親相愛的一家人！
讓我們掌聲請出劉怡鴿、賈艾香、武志強、張宇為我們帶來歌曲《相親相愛》
（四）總結
男：哲學家說：“團結是一種精神力量，是一種結合美”。
女：作家說：“是創意，筆、文字結合的精美詩篇”。
男：舵手說：“是大家力挽狂瀾的默契配合”。
女：畫家說：“是五彩繽紛顏色繪出的壯美圖畫。”
合：我們說：“團結就是班集體裡的互助互愛”。
主題班會案例高中生該不該帶手機2
一、會前準備：
收集小故事、相聲、資料等
二、主題教育活動的過程：
主持甲：同學們，大家好！（本地語）
主持乙：請講普通話，重來！
主持甲：同學們，大家好！中國是一個古老的文明古國
主持乙：她具有悠久的歷史，燦爛的文化。
出持甲：她所創造的燦爛文化，尤其是永放光芒的祖國語言，是全世界各民族共同的瑰寶。
全體：二（2）班“我愛祖國語言美”主題班會現在開始。
一）
主持甲：首先請聽朗誦《普通話》
甲：站在這片土地前，我自豪，您的名字叫中國。
乙：站在這片土地前，我驕傲，我屬於中國。
甲：我愛您，中國！我愛您的藍天、白雲和花朵。
乙：愛您的綠野、森林、山峰，愛您小溪潺潺的吟聲。
甲：在您的胸懷裡，56個民族共享著陽光的哺育。
乙：在這片960萬平方公里的土地上，有著七大方言區。
甲：那是：北方方言、吳方言、湘方言、贛方言、客家方言、閩方言、粵方言區。
乙：我們的同學就來自五湖四海。
甲：呦！那麼多語種，碰到一塊，可不是要鬧笑話了嗎？
乙：是啊！他們如果都會說同一種語言就好了。
甲：他們可以學我們的共同語。
乙：共同語？
甲：是的，在座的同學都知道什麼是我們漢民族的共同語吧？
齊：普通話。
二）
主持乙：我們班級的小朋友，除了泗涇本地的以外，還有很多同學來自外地，要是大家都說自己的方言，會造成什麼後果呢？
主持甲：那就請大家看看吧！
主持乙：請看小品《都是方言惹得禍》
（教室裡）老師說：“同學們好！我是你們以後的語文老師。”
上海學生說：“老師好！”安徽學生說：“老師好！”江蘇學生說：“老師好！”每個地方的學生說的內容都一樣但是老師一句也沒有聽懂……
於是便開始了一次有趣的課程。（同學們都說著方言，老師都聽不懂，最後就鬧出了一個個的笑話。但是由於老師的機智，最後還是教出了一批優秀的學生
三）主持甲：看來普通話還真是重要。
主持乙：嗯，現在全國都在推廣普通話，我們國小生也不能落後呀！
主持甲：今天，我們就以遊戲的形式推廣普通話！
主持乙：遊戲？怎麼玩？
主持甲：首先我們來舉行一次繞口令比賽，看誰說的最快最好。
《捉兔》
一位爺爺他姓顧，上街打醋又買布。買了布，打了醋，回頭看見鷹抓兔。放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔，飛了鷹，跑了兔。打翻醋，醋溼布。
《白石塔》
白石白又滑，搬來白石搭白塔。白石塔，白石搭，白石搭石塔，白塔白石搭。搭好白石塔，白塔白又滑。
《四和十》
四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。說好四和十得靠舌頭和牙齒，誰說四十是“細席”，他的舌頭沒用力；誰說十四是“適時”，他的舌頭沒伸直。認真學，常練習，十四、四十、四十四。
四）
主持甲：繞口令說完了。我們來輕鬆一下！來猜謎語！
1、麻屋子，紅帳子，裡面睡個白胖子——花生
2、黃瓷瓶，口兒小，打破瓷瓶口，挖出紅珠寶。——石榴
3、長得象竹不是竹，周身有節不太粗，
又是紫來又是綠，
只吃生來不吃熟。
——甘蔗
4、闖王失馬——門
5、土上有竹林，土下一寸金——等
6、坐也是臥，立也是臥，行也是臥，臥也是臥。——蛇
7、坐也是行，立也是行，行也是行，臥也是行。——魚
8、坐也是立，立也是立，行也是立，臥也是立。——馬
9、坐也是坐，立也是坐，行也是坐，臥也是坐。——蛙文
五）
主持乙：下面我們來“詞語接龍”。
主持甲：我們準備了5個錦囊，每一個錦囊裡都有一個題目，請每一組的右邊一排的第一個同學選一個編號。
主持乙：規則是這樣的：以小組單位，我們進行一個比賽。第一個同學接題目下的詞語，然後下面一個同學接著前一個同學的詞語最後一個字往下接，依次類推，到最後一個同學的詞語要是這個類別的。
主持甲：我們採用記分制，普通詞語不加分，成語加一分，要是有同學接不上，下一個同學接著下去。
六）
主持甲：在日常生活中，你會寫錯別字嗎？請各位同學改正以下錯別字。
七）
遊戲：擊鼓傳花。當音樂停止時，物品所在之人。可以說幾句方言或表演一個節目。
八）
組唱：愛我中華
九）、結束語
主持甲：我愛祖國語言美，歷史悠久淵源長。
主持乙：人人推廣普通話，華夏語言四海揚
齊：二（2）班我愛祖國語言美主題班會到此結束。
主題班會案例高中生該不該帶手機3
男：敬愛的老師
女：親愛的同學們
合：大家下午好
男：正所謂“有緣千里來相會”我們因為有緣而齊聚一堂，共同度過高中數年美好時光
女：我們有緣相識在高一八班，盼望著在這個大家庭中學有所成，盼望著留下最美的記憶
男：而這一切的期待都需要我們團結一致，共同進步
女：合抱之木，生於毫末；九層之臺，起於累土
男：流沙集聚可成塔，採木堆積築成家
女：團結讓八班更加溫馨美麗
男：團結讓生活充滿歡歌笑語
合：高一八班“攜手集體，共同進步”主題班會現在開始！
主題班會案例高中生該不該帶手機4
學生甲主持：
近年來，在學生中間出現了一種新的時髦，那就是上學帶手機。上學帶手機，能給同學們帶來聯絡之便，但高中階段時間緊、任務重，有的學生將手機帶進教室，在教室接打電話，甚至上課期間有的同學沒關手機既擾亂了課堂，又影響學生的學習，同時也造成攀比之風，此事究竟利大還是弊大，學生在校期間該不該帶手機，這節課我們就討論一下這個問題學生乙主持：為了我們以後的學習，下面同學們請舉手發言：
學生1：可以帶的，不過要有節制的使用，不能影響學習。
學生2：帶不帶看你是怎麼對待了。使用手機是社會發展的必然，手機普及到學生人群中，反映了通訊科技在我國的迅猛發展，它就像網路上的QQ在學生中的普及率很高一樣。其實這是一件很平常的事兒，沒有必要把它想得太複雜，我們只是把一部無線電話帶在了身上而已。
學生3：帶，但是應該放在宿舍裡。
學生4：高中的確沒必要帶手機，我認為要是我有一部手機，即使上課不敢玩，心裡肯定也老想著上面那些有趣的東西，說不定趁老師不注意時，就會偷偷地拿出來玩。這樣聽課，成績怎能上去？再說，要是上課前忘了關機，在課堂上鈴聲響了，既影響同學聽課也打擾老師講課，事後絕對沒有好果子吃。更可怕的是，手機往往會接到許多不良資訊，各種帶色笑話、無聊謾罵充斥其中，至於用中獎等圈套行騙的更是比比皆是，防不勝防。心智尚不成熟的我們能有把握不被誘惑，不為所動嗎？
學生5：“手機的使用會影響學習”——這是個過於片面的說法。我的朋友40%擁有手機，他們也沒有因此受到影響。學習的事情還是要看自己，父母不要因為自己的孩子學習不好就把責任歸咎於客觀原因，忽視了主觀原因。況且現在手機的功能很多，使用得當的話還有助於學習。“手機使用的低齡化會助長攀比風”——如果所有人的心態擺正，不將手機看成一種奢侈品，就像手錶、電子詞典一樣，又何來這一說法呢？有些學生因看身邊的朋友、同學有手機，自己就會不舒服……我們不能只將焦點聚在手機是否適合中學生上，而要透過現象看本質——關注中學生的心理健康問題，攀比不是因為手機才出現的，更不會因為中學生不使用手機攀比就不存在了。
學生6：我的觀點是不帶。我有一個的同學，先是把她爸爸淘汰給她的手機帶到學校去炫耀、擺酷，後來就迷上了發簡訊，學習一落千丈。有一次在課堂上跟比她高一年級的男生髮簡訊談戀愛，被老師逮了個正著。老師把收繳的手機交給她爸爸，看著上面亂七八糟的簡訊，她爸爸真是後悔莫及。另外，帶著手機上學，恐怕也不是很安全。有時帶一兩百元錢去學校交，媽媽都是千叮嚀萬囑咐：不要丟了呀，不要在外面把錢掏出來呀，等等。手機那麼貴，萬一不小心丟了怎麼辦？
學生7：我們的校園生活，畢竟是上課時間佔絕大多數，而大部分帶手機的同學，在上課時間即使不關機，也無法接聽或撥打手機。這就讓手機在很大程度上成了擺設；一旦下課，幾步之遙的公共電話價錢便宜，也完全能讓個別有急事的同學及時解決問題。這樣看來，手機的通訊功能利用率就非常低了。
學生8：對於沒有獨立經濟能力的中學生，用手機絕對是一種高消費，而且它又屬貴重物品，上體育課或搞其他活動時很容易丟失，再買新的又加重家長的負擔。況且有的人好勝心理嚴重，看到別人有新手機，心裡就會有一種不平衡感，就想買更好的手機，長此以往，奢靡攀比之風愈加難絕。
學生9：說實話
不應該
但社會在發展
我們也得跟得上步伐。
學生乙主持：同學們的發言都很精彩，說出了自己的心聲，下面我們連線我們的三位家長，看看他們怎麼說：（手機使用擴音且擴音，全體同學都能聽到）
家長1：對於中學生擁有並帶手機上學，我是持反對意見的。青少年對新鮮事物的好奇心極強，這就造成了一部分同學盲目追求時尚。而一部分家長溺愛孩子，對孩子的要求一味地加以滿足。有的同學上午丟了手機，下午就又買了一個，這樣的“經濟實力”令人瞠目結舌。一些同學跟父母說帶手機是為了通訊方便，乍一聽很有道理，可事實並不是這樣。希望家長們在為孩子買手機和付高額的電話費之外，也來關心一下孩子們究竟用手機在做什麼
家長2：作為學生家長，我以為，包括中國小生在內的`在校學生上學都可以帶手機。手機是傳遞資訊最方便、最快捷的現代電子工具，為什麼要剝奪孩子使用的權利呢？為什麼不能較早地讓他們享受現代資訊科技帶來的好處呢？
有些家長反對孩子上學帶手機，主要是害怕手機的副作用，比如影響上課、投入過多的時間交友等。家長的這種擔心不是沒有道理的。但我們不能因為它可能出現的副作用而一律禁止，這不是因噎廢食嗎？更何況這些副作用也是完全可以消除的。只要教育孩子文明地使用手機，就可以避免副作用的產生。文明使用手機，對學生來說，主要包括三個方面：一是掌握好開機關機時間。一般來說，上課時間都應讓孩子關機，家長最好準確地瞭解孩子所在學校的作息時間，家長要同孩子聯絡，最好約定時間，比如中午或下午放學後。二是能選擇恰當的使用場所。什麼地方可以用手機，什麼地方不要用手機，這往往反映出使用者的文明素質。如果在大家靜悄悄地聽報告或看電影、聽音樂時，也哇啦哇啦地用手機與別人聊天，這就是不文明的表現。三是交際內容和物件的恰當選擇。同什麼人說，說些什麼？這是手機使用中的核心問題。許多家長反對孩子帶手機，就是怕他們隨便交友，說些毫無意義的話，而且沒完沒了發簡訊等。應該看到，不看物件、無節制地使用手機的現象，確實存在，但這都是可以通過一定的教育改正的。
家長3：為家長，一味地滿足學生盲目追求時尚的虛榮心理，縱容其配帶使用手機，會在學生間造成攀比心理，會以手機檔次來區分身份，造成部分學生心理失衡，不利於培養學生勤儉節約的良好品質和艱苦樸素的優良作風，試問，朗朗的讀書聲中夾雜著此起彼伏的手機鈴聲，正常的課堂秩序能得到保障嗎？與寧靜的校園學習氛圍和諧嗎？手機尚屬貴重物品，若造成丟失（失竊），又由誰來負責呢？更重要的是：學生本應以學習為重，不必要的簡訊、電話勢必會分散其學習上的精力，頻於社交應酬，令其無法專心學習，最終會導致學習成績下降。更有甚者，不健康的手機簡訊，還會影響學生正確的人生觀、價值觀的形成，有悖於家長的初衷。綜上所述，學生攜帶手機，弊多利少，不帶為妙。
學生乙：我們以熱烈的掌聲來感謝三位家長的精彩發言，同學生都知道，三位家長兩位並不同意我們帶手機，只有一位學生A的家長同意我們帶手機，他之所以同意帶手機，這與A同學的表現有很大的關係，我們都知道A同學的學習成績一直很好，並且A同學從來都不把手機帶進教室，假設A同學因為帶手機影響學生，我想叔叔也不會同意她帶手機的，A同學才是真正的把手機用到了實處。
學生甲：由於時間關係，下面將我們做的調查結果公佈一下，調查物件是我們這學校各班的部分同學。學生使用手機用於緊急聯絡用途的為5%，上網聊天21%，通話聊天48%（包括談戀愛），玩遊戲11%，下載圖片鈴聲12%，拍數碼照片3%。而另一項關於學生持有手機的動機調查則顯得更是離譜而近乎荒唐。40%的學生認為只要家庭條件允許，不論需要與否，都應當配備手機；19%的學生認為，手機只是為了滿足個人虛榮心的需求，證明自己的家庭實力，作為相互攀比的依據之一；21%的學生認為，持有手機是為了除學習外的其他娛樂消遣；只有10%的學生是從實際聯絡的需要，考慮購買手機；另外10%的學生認為學生無須擁有手機。
學生乙：通過同學和家長的發言，我們知道手機的主要功能就是打電話，學生帶手機的目的就是方便和家長聯絡，這也是家長讓我們帶手機的目的，如果失去了它的意義，手機將對我們來說就是極大的影響學習的東西。雖然我們都知道手機對學習弊大於利，那麼為什麼我們中還有絕大部分要帶它呢，吸引我們帶手機的原因是什麼呢？我們心裡最清楚：發簡訊，聊QQ，聽MP3，虛榮心……還有別的用嗎，真正用手機給家長打電話說自己在學校裡的情況的有幾個呢，少之甚少，同學們，為了我們的學習，為了我們的明天，為了我們以後用最好的手機，我們呼籲將手機用到實處吧。
學生甲：下面我們對是否帶手機的問題分兩大組討論，討論後我們再形成決議，加進班規，共同遵守。
第一組代表發言：為了學習，我們把手機放進宿舍，決不將手機帶進教室，用手機只給家長聯絡，不發簡訊，不聊QQ，決不讓手機影響學習。
第二組代表發言：為了我們的學習，我們破釜沉舟，都將手機交到班主任那裡，回家的時候帶回家，也讓家長放心。
學生乙：兩組的發言都很好，下面由班委會參考兩組的發言，制定班規。
學生甲：宣讀班規：不準帶手機進教室，在宿舍休息時間也不能隨便接打手機，影響別人；和家長溝通好，在特定的時間段內開關機。
學生乙：全體起立，共同宣誓。