主題分析：
現在的兒童多為獨生子女，看問題、想事情往往以自我為中心，還不能很好地認識自己和顧及他人的感受，自我意識和客觀評價他人的水平還不高。而對他人和自我的認識，是社會性發展的一個重要指標。因此，幫助兒童形成對他人正確、積極的認識；幫助兒童形成正確的自我意識、積極地悅納自己，不僅有助於培養其自信心，而且有助於其社會性的發展。
活動目標：
1、能發現、欣賞自己的優點和長處，並能保持和發揚。
2、能發現、欣賞同學的優點和長處，並能以恰當的方式加以讚美。
3、能看到自己的成長和變化，併為此而高興。
4、能學習同學的優點和長處，並以此激勵自己不斷的進步。
活動準備：
1、從父母、老師、同學、好朋友、鄰居等人群中尋找自己的優點並記錄。
2、小鏡子、自己的獎狀、個人資料等。
3、製作精美的小卡片。
活動方式：討論、遊戲
活動過程：
一、照鏡尋寶遊戲
1、照鏡子：請同學們拿出自己的小鏡子，一起來看看鏡子中自己的摸樣，並說出自己相貌上的優點，激發起學生觀察、熱愛自己的熱情。
2、師小結：通過照鏡子，我們會發現每個人的相貌上都有一些優點和特點，都有讓別人羨慕的.地方。其實，我們的優點不只是表現在自己的相貌上，在其他許多地方我們也有優點。
二、我的優點大發現
1、分組交流自己的優點，分享由於發現自己的優點而給自己帶來的快樂。
2、請若干同學在班上展示自己的優點：拿獎狀、照片等向全班展示。
三、猜猜他是誰
1、教師做示範，說出一位同學的優點，讓他們猜猜他是誰。
2、開展遊戲：“猜猜他是誰？”允許學生自由選擇想讓大家猜的同學，在描述同學特點時，要求突出該同學的優點。猜出來之後，大家一起誇誇猜對的同學和被猜的物件。
四、誇誇我的同桌
1、結合平日的觀察，思考自己同桌的優點，或最近的進步。
2、同桌之間互相誇一誇對方。建議用恰當的、帶有自己個性化的方式誇獎同桌，如豎起大拇指、拍拍對方的肩膀、微笑，等等。也可以把同學的優點與長處寫在小紙條上送給他留作紀念。
五、找找身邊的榜樣
1、請學生進一步發現身邊同學的優點，進而對比思考自己身上存在的不足，從而確立自己學習的榜樣。
2、製作填寫榜樣卡“我身邊的小榜樣”。
我身邊的小榜樣姓名（）
優點：
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3、送出“榜樣卡”。
把自己製作好的榜樣卡連同讚美的話送給同學。
六、小記者行動
1、將全班同學分成兩組，一組扮小記者，另一組做採訪者。採訪的問題是：
（1）受到同學的誇獎，你有什麼感受？
（2）你在誇獎別人時，有什麼感受？
允許離開座位進行採訪，建議儘量找自己不太熟悉的同學進行採訪。
2、兩組輪換進行採訪與被採訪活動。
3、採訪結束後全班進行討論和交流：讚美和誇獎別人會產生什麼作用？被人讚美和誇獎時自己又有什麼體驗？
七、活動總結
無論是讚美和誇獎別人，還是被人讚美與誇獎，都會給人積極愉快的體驗。因此在生活中，我們要學會觀察，積極發現別人的優點與進步，以恰當的方式告訴他，讓他知道你對他的欣賞，使大家生活在一個愉快和諧的環境中。
八、活動拓展
1、指導學生制定一個優點培養（訓練）計劃：將自己要保持和發揚的優點和要向別人學習的優點列成表格，讓學生每天自覺、客觀的檢查自己的行為，做得好的畫鉤，做得不好的畫圈。
2、讓學生與自己要學習的人作朋友、結對子，相約互相幫助、互相督促，使各自的優點都得到發展。