作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編收集整理的成語複習教案3篇，歡迎閱讀與收藏。
成語複習教案 篇1
【複習目標】
掌握大學聯考成語題的解題方法
重點：①理解容易望文生義的成語 ②辨析容易混淆的成語
【知識講解】
講解正確理解和使用成語的方法：
1、理解關鍵詞的含義，不可望文生義
2、在理解原意的基礎上，把握比喻義
3、辨清容易混淆的成語
①形相近而義不同的
②意義相近而有細微差別的
③褒貶色彩不同的
4、符合語法規範或邏輯關係
【複習時間】
10課時
一、大學聯考成語干擾角度解密
大學聯考語文卷中每年都有成語運用的題目，成語複習教案教案。從歷年大學聯考來看，它都是以選擇題型出現，且近幾年都是要求考生選出使用正確的一項；但是這道題的得分情況並不理想。其實佔領這一“制高點”並不難，關鍵要破譯命題者設定干擾角度的“密碼”。
1、熟悉歷年大學聯考中出現過的成語。
最近幾年大學聯考出現過的成語：
x年 捉襟見肘 未雨綢繆 自慚形穢 如數家珍
x年 光怪陸離 雨後春筍 有口皆碑 偃旗息鼓
x年 安步當車 頤指氣使 車水馬龍 蓬蓽生輝
x 汗牛充棟 淋漓盡致 洗心革面 左右逢源
x年 殫精竭慮 美倫美奐 炙手可熱 一勞永逸
x年望其項背 處心積慮 火中取栗 拭目以待
xx年 莘莘學子 不孚眾望 趨之若鶩 萬人空巷
從歷年大學聯考的情況來看，試題中出現的成語除個別(如“美倫美奐”、“不孚眾望”等)較生僻外，絕大部分是在報紙雜誌上經常出現而且容易用錯的成語，高中三年級語文教案《成語複習教案教案》。所以，我們在進行成語複習時，不能見難就鑽，應當注意的恰恰是那些常見而易錯的成語，這樣才會取得比較好的複習效果。
2、熟悉大學聯考成語設題的干擾角度
解密之一：望文生義，故意曲解。
大學聯考中有一些大家不常見的成語，命題者設題時常常利用我們不理解成語的含義，在設題時望文生義，故意曲解詞義。如：
例1、這次選舉，本來他是最有希望的，但由於他近來的所作所為不孚眾望，結果落選了。（1997題）
例2、成都五牛隊俱樂部一二三線球隊請的主教練及外援都是清一色的德國人，其雄厚財力令其它甲B球隊望其項背。（1998年題）
例1中 “不孚眾望”與“不負眾望”，僅一字之差，但就是這一字之差，其語義迥然不同。“不孚眾望”中的“孚”是“信服”的意思，整個成語的意思是“不能使大家信服”；“不負眾望”意為“不辜負大家的期望”，可見句中的成語“不孚眾望”運用是恰當的。例2 中“望其項背”意思是“能夠望見別人的頸項和脊背”，表示趕得上或比得上，多用於否定式，這裡誤解了詞義，使用也不恰當。很多的時候，成語字面的意思與它本來的意思是大不相同的。如果按字面的意思來理解就會出錯,大學聯考考過的類似的成語還有： “應接不暇”“琳琅滿目”“目不暇接”“美不勝收”“聳人聽聞”“駭人聽聞”，“萬人空巷”“炙手可熱”“首當其衝”等。
解密之二：張冠李戴，用錯物件。
有些成語只適用於描述特定的人或事，有特定的“方向性”，命題者常常故意偷樑換柱，張冠李戴，把使用的物件、特定的“方向性”有意弄錯。如果不瞭解它特定的適用物件，特定的“方向性”，就會出現毛病。如：
例3、本刊將洗心革面，繼續提高稿件的編輯質量，決心向文學刊物的高層次、高水平攀。（20xx年題）
“洗心革面”比喻徹底悔改，指人的改過自新。而不能用來形容刊物。大學聯考考過的類似的成語還有：“美輪美奐”“汗牛充棟”“左右逢源”“車水馬龍”“蔚為大觀”“蓬蓽生輝”。
成語複習教案 篇2
一、為加點的字選擇正確的讀音
周公吐哺（bǚpǚ）家給人足（gěijǐ）
人間天堂（jiānjiàn）親密無間（jiānjiàn）
支支吾吾（wǔwú）
二、將下列的成語補充完整。
（）亂反正一衣（）水和（）相處
（）前啟後（）前毖後興（）勃勃
（）揚頓挫精（）求精（）上添花
相得益（）（）斷絲連欲說還（）
談笑風（）
三、妙填成語。
（）前（）後（）前（）後（）前（）後
（）前（）後（）前（）後（）前（）後
（）前（）後（）前（）後
（）（）（）花（）（）（）花（）（）（）花（）（）（）花
四、用所給的成語填空。
喜聞樂見興致勃勃喜怒哀樂抑揚頓挫聲情並茂
別具一格雅俗共賞自娛自樂
（）、（）的鄉戲是農閒的時候，農民（）的一種活動。它（）、（）、（）。臺上的演員（）、（）。臺下的觀眾聽得（）、（）。
湖光山色人間天堂明月清風桂子飄香水光接天相得益彰
江山如畫魚米之鄉
江南秋夜，放眼望去（），真是（）啊。明月清風、（），水光接天、（）。江山如畫，徜徉在這（），真讓人心曠神怡，流連忘返。
五、補充成語，並按照要求歸類。
欲說還（）（）（）吐吐閃爍（）詞（）（）吾吾
口若（）河妙語（）珠談笑風（）眉飛色（）
想說又不敢說、有顧慮：
搪塞應付、含含糊糊：
滔滔不絕，精彩巧妙：
興高采烈有說有笑
六、填字成詞，並完成後面的練習。
榮辱（）（）藕（）絲（）（）（）相照同病（）（）
千絲（）（）脣（）齒（）同憂（）（）親密（）（）
成語複習教案 篇3
一、成語的一般特點
成語是定型的語素組合，不但結構穩定，其構成語素的音、形、義也是相當固定的.。譬如“心廣體胖”的“胖”，只能讀pán，而不能讀pàng，因為它是安泰舒適的意思；“自怨自艾”的“艾”只能讀yì，而不能讀ài，因為它是治理、懲治的意思。又如“聞雞起舞”的“舞”只能指舞劍，而不是指跳舞；“不名一文”的“名”只能是佔有的意思。懂得這一點很重要，因為現在各種媒體尤其是其中的廣告，亂寫、亂讀、亂用的情況實在太多，這給知之不多的高中學生製造了很大的混亂。
不少成語有特定的含義，不能隨意解釋，不能不分場合隨意亂用。譬如“文不加點”，形容寫文章很快，不用塗改就寫成（點，塗上一點，表示刪去），絕不是寫文章不加標點符號；“七步之才”指很有才華，絕不是才華很低；“江郎才盡”，是指本來有才而後“盡”了，不能用於本來就無才的人；“豆蔻年華”只能用於形容十幾歲的少女，而不能形容其他人；“學富五車”，形容讀書多，學問大，而“汗牛充棟”只是形容書籍多，而不表明學問大；“美輪美奐”，形容高大華美，一般多用於稱讚房屋，而不能用於化妝品。這也是應該注意的。
成語同其他詞語一樣，也有感情色彩，語體色彩。譬如，“無微不至”是褒義的，“無所不至”、“無所不為”是貶義的；“東山再起”是中性的，“死灰復燃”是貶義的。“殺一儆百”是書面語體的，“殺雞嚇猴”是口頭語體的。
二、成語的結構
如前所說，成語的結構是穩定的。從結構形式看，同其他短語一樣，也是多種多樣的，如並列、承接、目的、因果、主謂、偏正、連動、兼語等：懂得一點成語結構的知識，有助於正確書寫、理解，從而正確使用。如“紛至沓來”是“紛至”與“沓來”的並列，“至”與“來”的意思相近，“沓”與“紛”也就意思相近，因此就不能將“沓”寫成“踏”。“待人接物”是“待人”與“接物”的並列，“物”就是指人，因而這個成語是指與人相處，而不是其他意思。又如“言簡意賅”是“言簡”和“意賅”的並列，“言”和“意”相對，“賅”的意思也與“簡”相對，指全、完備。
三、試題的特點
1．著重考查常用成語的使用
我們不妨先羅列一下近5年來考過的成語：1999年：殫精竭慮（考過多次）、美輪美奐、炙手可熱、一勞永逸；XX年：汗牛充棟、淋漓盡致、洗心革面、左右逢源；XX年：安步當車、頤指氣使、車水馬龍、蓬蓽生輝；XX年：光怪陸離、雨後春筍、有口皆碑、偃旗息鼓（考過多次）；XX年：捉襟見肘、未雨綢繆、自慚形穢、如數家珍。近5年所考過的這20個成語，不論在各種媒上，還是人們的口頭，甚至中學生的作文中，其使用頻率都是比較高的。從命題的指導思想來說，它同考漢字讀音、書寫、實詞、虛詞使用是一致的。當然，我們說它著重考常用成語的使用，並不是說試題就沒有一定的難度，否則怎麼會本項考查的得分率常常是比較低的呢？