有的時候，看起來孩子不大，可實際上卻是“偷竊”老手，這種情況也是有的。
兒童的偷竊行為，也是一種條件反射。兒童開始偷竊，主要是在外界誘因的驅使下，通過自身的心理活動而形成的。兒童幼稚無知，缺乏道德認識，社會上一些壞人就乘機而入，專用“物質”引誘他們，這個“物質”誘餌，則成了兒童產生偷竊行為的刺激物。條件反射就是內外刺激，通過人的神經系統的活動發生的.有規律性的反應。兒童偷東西的過程也就是條件反射形成的過程。在“物質誘餌”的刺激下，迎合了兒童內心的低階要求，經兒童自身的高階神經活動，支配兒童發生偷竊行為。天長日久，條件反射如得不到抑制，則可能受到“強化”。這種行為一旦養成習慣，就會自動化了，心理學上稱為“動力定型”。若改變壞的“動力定型”，比開始塑造好的品德及行為習慣，要困難得多。
家長和老師針對不同兒童的偷竊行為，要認真做好調查研究，根據形成的原因。抓住客觀規律，找出相應的解決辦法。當孩子第一次犯錯誤時，一定要做好教育工作，把壞的思想的萌芽剷除乾淨，消滅在最初階段。
為了防備孩子發生偷竊行為，家長一定要以身作則。有時雖然問題出在孩子身上，根子卻在家長這裡。家長如果平時不注意，買菜時佔小便宜，多“拿”幾根蔥，或把單位的公物“順手牽羊”帶回家，都會從反面起到“身教”的不良影響。
對於那些犯了錯誤，有偷竊行為的孩子，家長要關心和愛護他們，不能採用打罵等粗暴手段，這隻能使事情向更壞的方向發展。
建議家長在日常生活中，要利用各種形式對孩子進行正面教育，也可舉一些偷竊而走上犯罪道路的反面例子，使孩子加深對偷竊行為後果的認識。家長對孩子正當的物質需求，應儘可能給予滿足，以防止孩子從家長處得不到時，而產生偷竊念頭。
家長還應該經常檢查一下孩子的衣袋，書包裡是否有來歷不明的小東西，發現後要及問清楚，進行教育。