現在這個社會上越來越多的大學生選擇自主創業，但是據調查，大學生的創業成功率遠遠低於一般企業的創業成功率，那麼如何才能提高大學生們的創業成功率?下面是小編收集的2017大學生創業技巧步驟，歡迎大家閱讀!
一、有一份完整的創業計劃書：
大學生創業必須制訂一個完整的、可執行的創業計劃書，即可行性報告，主要回答你所選的專案能否賺錢、賺多少錢、何時賺錢、如何賺錢以及所需條件等。回答這些問題必須建立在現實、有效的市場調查基礎上，不能憑空想象，主觀判斷。根據計劃書的分析，我們再要制定出企業目標並將目標分解成各階段的分目標，同時訂出詳細的工作步驟。
二、要有周密的資金運作計劃：
資金如同企業的糧食，要保證企業每天有飯吃，不能餓肚子，就要制定周密的資金運作計劃。在企業剛啟動時，一定要做好3個月以上或到預測盈利期之前的資金準備。但開業後由於各種情況會發生變化，比如銷售不暢、人員增加、費用增加等等，因此要隨時調整資金運作計劃。而且，由於企業資金運作中有收入和支出，始終處於動態之中，創業者還要懂得一些必要的財務知識。
三、為自己營造一個好的氛圍：
大學生創業由於缺少社會經驗和商業經驗，如果把自己獨立放到整體商業社會，往往會難以把握。這時可以先給自己營造一個小的商業氛圍，進入行業協會是比較有效的一條途徑。創業者可以藉助行業協會了解行業資訊，結識行業夥伴，建立廣泛合作，促成自己在行業中的地位和影響。同時，創業者可選擇一個能提供有效配套服務的創業(工業)園區落戶，藉助其提供的優惠政策、財務管理、營銷支援等服務，使企業穩定發展。另外，還可以找一個經驗豐富的企業管理諮詢師做企業顧問，並學會藉助各種資源，學會和各方面的人合作，千方百計給自己營造一個好的商業氛圍，這對創業者的起步十分重要。
四、從親歷親為到建立團隊
企業不是想出來的，是幹出來的。大學生有文化、頭腦靈、點子多，但在創業的初期，受資金的限制，在沒有形成運作團隊之前，方方面面的事情必需自己去做。只有明確目標不斷行動，才能最終實現目標。在做事的過程中，要分清主次輕重，抓住關鍵重要的事情先做。每天解決一件關鍵的事情，比做十件次要的事情會更有效。當企業立了足，並有了資金後，就應該建立一個團隊。創業者應從自己親歷親為。
五、盈利是做企業最終的目標：
做企業的最終目的就是盈利，因此無論是制定可行性報告、工作計劃還是活動方案，都應該明確如何去盈利。大學生思維活躍，會有許多好的點子，但這些好的點子要使他有商業價值，必須找到盈利點。企業的盈利來源於找準你的使用者，因此，企業要時刻了解你的最終使用客戶是誰，他們有什麼需求和想法，並儘量使之得到滿足。
六、失敗是邁向成功的階梯：
在企業的運作過程中失敗是難免的，失敗了不氣餒，調整方案，換個方式和方法繼續前進，永遠不要停止前進的腳步。對於創業者來說這很重要!看看我們身邊一些成功的企業，特別是網路時代的英雄們，有幾個是按他們創辦初期的想法賺到錢的，他們大都經歷過一個“死而復生”的過程，堅持就是勝利，唯有堅持才使他們成為今天的網路英雄。我們應該明白，失敗並不可怕，它是企業邁向成功的階梯。
總結：看完上面給大家介紹的6個方面，大學生創業者們應該要清楚的瞭解到自己現在到底有哪一些不足，又是怎麼樣去改正，這樣才能更好的實現自己的創業夢。
在校大學生創業的意義
在校大學生創業不僅可以促進知識成果向生產力轉換，推動社會財富的增加，而且鼓勵在校大學生創業從總體上有利於大學生的長遠發展，緩解就業壓力，壯大了私營企業隊伍，還將改善私營經濟從業人員的素質結構。
大學生創業的積極意義主要表現在：
1、增強進入社會之前必要的技能，培養積極的人生態度，有助於大學生確立正確的人生目標。一方面大學生創業培養了自身的膽量，所謂“不入虎穴，焉得虎子”，只有敢於去做，敢於面對，才有成功的可能性。創業使大學生接觸從而進入社會，對社會中層出不窮的現象及問題有了認識甚至面對的機會，進而在長期的適應過程中做到處置坦然、得心應手。另一方面創業所應有的膽量是以一個人積極、樂觀、剛強的人生態度為前提的，作為準成人的大學生，在面對困難、逆境時，只有以一顆頑強、樂觀的心來視之，高牆般的困難才能變成腳下的踏腳石，而大學創業恰為其提供了最有效的困難，為大學生在面對未來漫長的路途確立了正確的人生態度。
2、一定程度上減輕家庭負擔，也使自己的心理負擔有所減輕。2006年全國70%的人口仍在農村，農村收入增長緩慢，但大學生學習、生活的費用卻在一定程度上逐步提高，這樣就形成了思想負擔與費用二者之間的相互矛盾，使農村家庭不堪重負。在面對大學生高額的學費時，常使整個家庭陷入困境，進而致使大學生心理不健康等問題。大學生創業無疑是經濟來源之一。通過創業不僅可以在一定程度上減輕了家庭經濟的困窘，也使自己在經濟狀況中出現的自卑等心理問題得到緩解。據統計，師範類學校有近50%的學生會以各種方式聯合在一起開設補習班、搞推銷以及開店等，以此來開創自己的事業。
3、創業是充實大學生生活的一種有效方法。大學生活和高中生活有著明顯的不同，這一轉變往往使得大部分大學生感到空虛、無聊，尤其是在大三、大四的學生，在要求學分將近完成或已完成而面臨著沉重的就業壓力時，這種感覺更是明顯。鑑於此，處理不好，就會使自身養成很難改變的壞習慣，對將來的人生道路有很深的負面影響。創業將是使大學生活有事可做，從而使生活變得豐富多彩。
4、在校大學生創業符合當前素質教育的大方向。大學教育不再是中學教育那樣傾向於應試教育，現在全國的中國小教育都在大力提倡素質教育，學生不只是要有淵博的知識，還必須具備較強的綜合素質能力，現今的大學生自主創業正是素質教育的有利表現。實踐與理論相結合，既可以加深對理論知識的理解，又可提升自己的實踐能力。
二、現行大學生創業模式及問題分析
創業模式指的是創業者為保障自身的創業理想與權益，而對各種創業要素的合理搭配。即創業的組織形式、創業的方式確定、創業的行業選擇組成了創業模式。在創業之初第一個重要選擇就是尋找一個適合自己的創業模式，對一個創業者來說，一個真正好的模式，應該是適合自己的，即其有能力操作而且能把現有的資源有效整合進入的。一個適合的創業模式，未必需要投資一大筆資金，未必需要具有很大的規模，甚至未必需要一間辦公場所或店面。有志於創業的人沒有必要被一些所謂的理論束縛自己的手腳。只有勇於創新開拓就能有所突破，形成質的飛躍。
根據調查，目前有2%的大學生參加了不同形式的創業，按照其組織形式我們對大學生自主創業模式進行劃分，主要包括四大類：
①、個人獨資(個體經營)和合夥制開個小店面或代理加盟創業，選擇一些企業，憑藉他們的品牌和質量開展業務。這種創業不能等同於大學生經商，當然大學生創業跟大學生經商是兩個不同的`概念;②、法人股份制的小型公司，多數由家長、親戚作為後盾，出資支撐;③、依託一些公司憑藉龐大的公司客戶關係網進行創業，藉助公司客源當作自己創業企業的客戶壯大自己業務量;④、一些高新技術專業的大學生或者創業計劃進駐創業園，以技術創業(包括高校有組織的集體創業)。無論哪類創業方式，大學生創業面臨的社會關係資源、行業經驗、資金問題十分現實，他人的扶持及社會各界密切關注和幫助是不可或缺。
2.2.1 個人獨資(個體經營)和合夥制開個小店面：是指大學生個人或者兩三人的“辦公室型小企業”從事創業活動的創業組織模式。同時代理加盟創業，選擇一些企業，憑藉他們的品牌和質量開展業務。根據我們在校調查大學生創業選擇這種模式的比例很高，約佔90%以上，這種模式對創業者的要求不高，同時選擇從事此創業模式的行業主要是科技含量比較低的服務行業!從選擇此模式的大學生來看，主要有以下幾種情況：(1)、立足於校園以及周邊市場，為廣大的學生消費群體服務。來源於學生服務於學生，基於自身對學生消費需求等了解清楚便更好的挖掘學生這個特殊的消費市場。(2)、迫於生計，勤工儉學。我國高校學生約有20%貧困學生，單靠學校的貧困補助以及有限的勤工助學的崗位是比較難於解決的。(3)、學生本身條件各所決定，包括資金、時間、學業壓力、心裡壓力等。這種模式跟大學生經商存在著部分類似，但我們不能將二者相提並論，它畢竟是一種過度型創業模式。
特點：(1)、從事的行業很多，比較自由靈活。創業者可以在各個領域選擇創業。抓住學生消費群體特點來確定行業。(2)、啟動資金少，這對大學生創業提供了便捷。只要一個小型店面就能解決。大大降低了學生創業的風險。(3)、代理加盟創業品牌形象較好。(5)、代理加盟創業客戶信任度較高。(4)、精力投入多，大多數創業者需要花大量的時間來經營店面，必然影響學業。
2.2.2法人股份制的小型公司：是指大學生以股份形式合資從事創業活動的。這種創業模式也是我國高校就業的一條途徑，這種模式廣泛分佈在大學裡面高年級或者剛剛畢業的創業團隊中。在高年級學生中意識到就業的壓力，更多的學生會選擇合作創辦企業解決自己的工作問題，多數由家長、親戚作為後盾，出資支撐。同時大學生創業團隊作為民營經濟的新生代，這種創業模式也是我國民營經濟發展的一個趨勢。眾多的創業團隊會選擇較高科技含量的行業開展業務，更多的走的是IT、高科技的路子。
溫州超越公司主要成員是超越網第一批成員，公司是以網際網路絡技術服務為核心的高新技術創業企業，當時團隊依託溫州師範學院，憑藉當時學校的超越網(浙南最大的紅色網站)一些基礎創辦的，他們以來源於教育服務於教育理念開發了一系列學科教育網站。他們當初成立資本依靠家裡和同學之間的合資創辦的。目前公司核心成員畢業進入社會，憑藉自身技術，闖出一片天，正茁壯的發展。
特點：(1)、創業企業組織等模式相對穩定。(2)、風險較高，直接面對市場的機遇和挑戰。(3)、資金投入較多，雖說部分由家長、親戚作為後盾，出資支撐。但這無疑給自己家庭增加了壓力。(4)、學生本身在管理、人事、財務等方面缺少經驗，在各項政策法規等了解不深。(5)、企業文化建設不完善等。(6)、技術人員少，思維能力侷限性，故而產品技術含量較低，逃不出低層次競爭圈;(7)資訊流通較慢，辨別能力較差，對於市場上的情況較難作出迅速反應(8)、研發資金投資週期長，不利初創型企業發展。
2.2.3依託一些公司憑藉龐大的公司客戶關係網進行創業，藉助公司客源當作自己創業企業的客戶壯大自己業務量。建立協作關係，拓展自身市場。一些成功的民營企業在總結自己的創業經驗，將其相關的管理模式等方面傳授給大學生創業者幫扶創業的一種模式。隨著經濟的發展這種創業模式成為了社會校園等創業者最具潛力的創業模式，也是新經濟時代主流的創業模式!這種模式是合作競爭、快者生存的新經濟時代的必然產物。
華拓網路一家以系統整合、軟體開發等業務為核心的高新技術團隊，為企業提供全面的資訊系統建設解決方案。團隊在技術方面依託網路與資訊系統研究所，原始資金投資來自一家民營企業，其運營模式跟那家公司相似，但客戶物件不同。憑藉技術、銷售網路等這些優勢，他們茁壯成長，而且收益也非常的客觀。
相比較它具有以下特點：(1)、創業效率以及創業成功率高。(2)、企業成長週期短。(3)、創業者具有良好的知識、技術和素質。(4)、企業本身制度文化方面建設完善。(5)、個人風險小。(6)、銷售網路好，資金回籠快。
2.2.4 是一些高新技術專業的大學生或者創業計劃進駐創業園，以技術創業(包括高校有組織的集體創業)。自從1998年清華大學的首屆大學生創業大賽，我國大學生創業計劃大賽不斷的湧現，各地也建立創業園區。同時大學生創業也得到政府和社會各界的關注、認可和支援。在眾多的大學生創業者他們發揮自己的專業特長，憑藉自己的興趣愛好創業。撰寫詳細的商業計劃書，吸引風險投資商。
溫州大學生創業園(浙工貿)、溫州高新技術產業園區創業服務中心、鹿城創業服務中心當中的一些企業是很好的案例。
特點：(1)得到政府政策的支援和創業園區的各項幫助。(2)、風險小，但各個細節要考慮周密。(3)、憑藉專業創業，使理論聯絡實際，加速知識向生產力轉換。(4)、受地方政府保護，(5)資訊來源好，流通快。
三、實踐中新型的模式以及探討。
根據調查，目前在校生自主創業比較多，雖說有零星的成功者，但更多的是面臨失敗，或中途夭折。究其原因，大學生不具備進入市場的經驗，不能理順各種人事關係與產權關係，大學生缺乏市場意識與競爭意識。
為了培養學生市場意識和創業意識，給大學生創造更多實踐的機會，為學生提供一個良好的創業平臺，讓他們早日步入社會，為今後就業、創業打下紮實的基礎。同時，為貧困生開闢一條勤工儉學的道路，解決貧困生的經濟問題。筆者所在的學院於2003年成立了0+1大學生創業工作室，出現了新型的一種創業模式。該創業室依靠數學與資訊科學學院雄厚的師資隊伍和硬體設施，由教授隊伍作理論指導，並通過聘請知名企業的技術員與企業家為顧問給予實戰經驗的指導。在創業室內部成立了網站建設部、軟體開發部、資料分析部等與專業相關的部門和市場拓展部、中介服務部、行政辦公部等與專業不相關的部門，學生可以根據自身的專業與特長選擇創業的內容。在管理上突破學生團隊的管理模式，實行總經理負責制和企業的管理模式，對學生實行業績獎勵與聘任制度，同時由指導老師監督制。兩年來，有100多名學生參與了創業活動，他們通過為企業做網站、為企業做市場分析與調研、為企業做宣傳、代銷產品、在中介市場交易等活動，至今為止，0+1大學生創業工作室共聘請7名企業家成為技術指導師與顧問，與溫州兩家知名企業建立了實習基地，共與60多家企業建立了合作關係。順利完成了20多個網站製作，市場調查專案達15個以上，舉辦二手市場交易會與產品展銷會達9次，並多次代銷企業產品、為企業做宣傳。創業室的第一批成員中，有6人畢業後走上自主創業的道路，也取得初步的成功。通過這種新形式的創業活動，讓學生早日與企業親密接觸，融入市場，感受創業體驗，培養大學生的市場意識，同時溫州人就是憑藉這種強烈創業市場意識，走向全國，走向世界。讓更多有致於創業的同學在以後的創業道路上多幾份經驗，少走彎路。
特點：(1)、學院資源共享，擁有高水準的師資隊伍，克服了創業中技術問題與資源問題。(2)、由專門的指導老師負責，給予引導，克服了大學生創業中管理能力與經驗的缺乏的問題，使管理更加規範，團隊組織紀律性強。(3)、資金投入低，風險低。(4)、不受專業等限制，學生創業的餘地大。(5)、創業時間靈活，不影響學業。(6)、這種創業活動成為素質教育的另一種模式，培養學生的市場意識，提高市場競爭力。
0+1大學生創業工作室一種新型的創業模式的出現，與傳統模式創業相比，更加註重學校與社會兩者間的契合點，從學生實際出發，從小規模做起，結合學生專業知識，理論聯絡實際;在管理形式上也有所突破，是一個比較成熟的新的嘗試，這是大學生創業的比較理想的過度期，成為大學生自主創業的跳板，成為大學生素質教育的重要陣地。無疑應該值得我們探討與研究。