我很慶幸讀了林崇德先生寫給中國小教師的著作《教育的智慧》。本書以創新的意識，嚴密的邏輯，原於教改實驗的科學性，從理論與實際相結合等對素質教育進行了詳細的討論，回答出了教育改革中許多重要的問題。說實話在這本書中理論性較強有許多地方理解的不是很透徹，所以體會不是很深刻。現在將我在這本書中點滴體會與老師們交流。
欣然的翻開這本書一首趙老師的《理想之歌》映入眼簾。也產生我極大的閱讀慾望。國家建設離不開人類靈魂的工程師……我把“師愛”視“師魂”……這首詩包含了對人民教師辛勤付出的肯定與讚美，我們每個教師都會心中湧起一份激動和安慰，同時更多地會反思：我做到詩中寫的那樣了嗎？我是否無愧於“教師”這個神聖的稱號？
面對教育改革的大潮，教師能否跟上這就決定我們教師自身的努力程度。那麼教師必須具備哪些素質？書中的不少觀點給我們啟示，可以讓我們回味。
1.師德與師魂。對師德，師魂，幾乎哪一篇文章都要提到的，可見它的重要性。我們教師已經有了深刻的認識。在教學工作中長作為我們討論的重要論題。師德主要表現在“敬業愛崗，熱愛學生，嚴謹治學，為人師表”16個字上。這種愛在性質上是一種只講付出不計回報的，無私的，廣泛的且沒有血緣的愛。真是“真情兮，煦煦春風勝母愛；師魂兮浩蕩日月齊放彩。”所以我們每個教師都要視學生如自己的孩子，真心誠意地愛他們，並努力使這種愛讓學生真真切切地感受到。
2.豐富的知識。我們的身份決定了我們一生都要以學習為伴，以書香所染。在教育孩子學習的同時我們也應是一個孜孜以求的學習者。面對獲取知識的渠道越來越廣泛，面對知識更新的速度越來越快，面對我們的教育物件越來越聰明，作為教師如果不學習就將落後，難於應付學生的質疑。所以教師要不斷的更新知識。即要有學科的“本體知識”，廣博的“文化知識”,豐富的'“實踐知識”又要有教育學心理學的“條件性知識”。讓孩子們有一個知識豐富的領路人，來照亮他們的童年，點亮他們生命的起點。
3.更新教育理念。一個優秀的教師應該有這樣的自信“我一定能教好學生，我的學生一定能進步，會成才。這是教師正確的教育理念，只有這樣的教育理念，才能支撐我們去克服一切困難，學生獲取學習的自信，爭取學習的成功。”
4.教學基本功。課堂教學是課程改革最重要的陣地，教師課堂教學的基本功，是其素質教育的重要表現，也是教師教學成敗的關鍵。要做到不備課不進教室，備課不僅是上好課的關鍵和前提，也反映了教師勞動的艱辛正如一位詩人在歌頌教師所寫的：“深夜人們在夢中露出笑臉，惟有你的視窗燈光閃熠，映出你伏案備課的身影…….”
總之當教師不容易，當一名好教師更不簡單。既然我們選擇了這個職業就應該無願無悔，不懈努力。提高自身的素質，以飽滿的精神，較強的文化底蘊溶入教改的洪流中。