一、認同觀點
作為企業的基層員工，如何能發揮主人翁意識，在《新主人翁精神》員工版裡已經通過主人公小D的故事得到了很好的體現。作為一名職業教育的教育者，該如何把主人翁精神落實應用到教書育人工作中呢？只有當教師都能落實主人翁精神的時候，教育才能走上真正的和諧之路。那麼教育者如何來認識和實現主人翁精神呢？《新主人翁管理》告訴我們，只有觀念的轉變，才是唯一的出路。只有把教書育人當成是自己的事，才能把我們的中職教育做好，做大，做強。
二、聯絡實際
教師是教育的第一資源，是創辦人民滿意優質教育的基本保證，只有師德高尚的教師才能創辦出人民滿意的優質教育。教教師的職業道德直接影響著教育教學水平的高低，影響著社會的穩定和諧，是關係國計民生的大事。我們所構建的師德體系要充分體現“為人民服務”的宗旨。要隨著社會的發展，傳統師德不斷髮生變化，處於師德核心地位的敬業精神在今天被賦予了新的內容和內涵。在師德建設機制基本具備雛形的時候，應考慮賦予師德時代特徵。如師德對教師專業化發展的影響。教師的職業道德素養如何，影響著課堂教學質量的提高，影響著學生的身心發展。一個有著良好師德的教師，必然對教育教學事業投入真情，他的專業化程度也會越來越高。如果每一名教師都這樣想、這樣做，我們的'教育教學質量焉能不高。在專業化發展的同時，我們要認真思考師德怎樣發揚人文精神，教師如何在傳遞知識的過程中教會學生正確的人生觀、價值觀，重視培養學生進行創造性學習，如何建立民主、平等的師生關係，思考師德規範與法律的關係。我們要充分認識到抓好師德建設，是落實科學發展觀，創辦人民滿意的優質教育的迫切需要。
三、組織重構
責任是一種客觀需要，也是一種主觀追求；是自律，也是他律。一切追求文明和進步的人們，應該基於自己的良知、信念、覺悟，自覺自願地履行責任，為國家、為社會、為他人作出應有的奉獻。教師經常被喻為蠟燭、綠葉、園丁，是無私付出、默默奉獻的形象，被社會、家庭寄予極大的期望。當我們踏上教師這一崗位時，就意味著我們承擔起了對學生的責任。家長將孩子託付給你，事實上就是把全家的希望託付給了你，單是學生求知的眼光就已令我們深感肩上擔子的沉重了。
做教師需要有責任心，做一個好教師需要有強烈的責任心。原因很簡單，教育教學工作的彈性太大了，是不是真正使足了勁，只有自己才最清楚。比爾·蓋茨說，“人可以不偉大，但不可以沒有責任心。”這句話講得簡單又實在。是啊！具有責任心的教師，才會將教書育人內化為自身需要，熱忱地、自覺地投入工作，在平凡的工作中尋找歡樂，創造自己的人生價值。