《難和易》一文篇幅雖短，卻言簡意賅，發人深省。我讀了此則短文文，細細咀嚼，體會出這樣一個道理：天下事是有難有易之分的，做了，“難”能轉化為“易”；不做，就是“易”也會孌成“難”。
不是嗎？從前四川有兩個和尚：一個窮，一個富。那個窮和尚憑著一瓶一缽去遊了南海，而那個尚去了，富和尚卻去不成。可見，做與不做，大不一樣，富和尚雖然比窮和尚具備較優裕的條件，但不去“做”，去遊南海一事終不成功。我想這做與不做的道理對我們的事業不也有某些值得借鑑的地方嗎？歷史上的許多有重大成就的樣名人，都是能夠確對待“做”與“不做”的。古今中外，這樣的事例是不勝列舉的。
例如，偉大物理學家牛頓，他是近代力學、光學、天文學的奠基人。也是你認為他從小一定是聰慧超群的視神童吧？其實不然，牛頓小時候並不聰明，智力遲鈍，呆頭笨腦的，曾經是不可造就的人。但牛頓並不因此自暴自棄，他以堅強的意志 、驚人的毅力勤勤地“做”科學研究。正如他自己所說的：“別人用一倍時間做一件事，我就用十倍時間去做。”牛頓成為舉世矚目的大物理學家。有人曾請教牛頓為什麼能夠成功的問題，他幽默風趣地回答：“我一直想、想、想~~~~”“想、想、想~~~”這句頗為輕鬆的語言包含著牛頓多少辛勤的血汗啊！
我國大畫家齊白石，他的畫之所以聞名海內外，和他生辛勤的“做“是分不開的。正如他在一首詩中所說的：”苦把時光挽畫禪，功夫深處見自然。
從以上兩例可以看出，重視“做”是何等重要。但是卻有這麼一些人，因為看不到“做”的必要性而埋沒自己的才幹。他們之所以失敗，就是因為“做”得不夠，或都放鬆了“做“。
我國古代有一個秀才叫江淹，很有才氣，他的.詩賦也曾轟動一時，但由於後來做了大官，耽於官專場中的鉤心鬥角，以為自己學得差不多了，也不放鬆了學習，鬆解了“做“，使自己的才幹衰退到和平常人無異。後人為了不重蹈江淹的覆轍，總結出一句成語叫“江郎才盡”。
在我們現實生活中，也有一些人，他們生活在優裕環境中，成才的條件也比別人好，他們雖然想到事業，但往往因為缺乏“做”行動而功虧一簣。《難和易》一文，對這些人不也是一種很好的清醒劑嗎？另一方面，也有人雖然條件差一點兒，卻因為能夠持之以恆地去“做”，終於在逆境中以奮成才，這種人也是值得大家學習的。
在我們的學習中，應該大力提倡“做”，一切從我做起，從現在做起。