今天，我輕輕地翻開了開始了細細的品讀。《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹子上國小是一段真實的故事。
小豆豆因為淘氣而被原學校退學，於是媽媽就帶著她來到了巴學園。巴學園是一個與眾不同的學校。巴學園的教室是一個個廢棄不用的電車車廂，座位是不固定的，孩子們可以隨意地坐、巴學園的校長第一次見小豆豆，校長就微笑著聽小豆豆不停地說了四個小時的話，沒有一絲不耐煩和厭倦。每到午餐開始的時候，校長就會問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎?”“海的味道”、“山的味道”原來是校長不想讓孩子們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃。巴學園的課程是自己從喜歡的課程開始學起。巴學園的運動會能夠自己策劃稀奇古怪的專案讓每個孩子都能發揮特長。如果上午把課程都學完了，下午大家就集體出去散步學習地理和自然;夜晚還在大禮堂裡支起帳篷“露營”，聽校長講旅行故事……巴學園裡的一切新鮮動人的場景多麼令人羨慕。
我覺得小豆豆非常的幸運，擁有一個理解她的母親。小豆豆在以前的學校被老師當成是“有問題”的孩子。其實我認為，小豆豆是一個童真的孩子，她很活潑、很好奇，正是因為她的活潑和好奇才被學校開除了。當她的母親得知小豆豆被校方勒令退學時，並沒有生氣地對小豆豆說：“怎麼搞的?你竟然弄到要退學!我們只好再找一個學校了，如果再退一次學，就沒有學校再要你了!”而是默默地尋找新的學校，並且對小豆豆說：“我們去一個新學校看看吧?聽說那裡很不錯的呢!”讓小豆豆可以不帶著任何自卑情緒走進新學校。
正是因為童年的這段時光，改變了小豆豆——黑柳徹子的一生，奠定了她一生的基礎。
《窗邊的小豆豆》給我們呈現了一段成功的教育，同時也反映了各種教育的失敗。其實所有的孩子都是可塑之材，只是發揮的時間、地點和具體情況不同，只要我們家長和老師正確引導，所有的孩子都會成長成為一個對社會有用的人。
《窗邊的小豆豆》這本書以前去朋友家玩的時候也是隨便翻閱了一下，這個暑假，我自己買了一套合集。就選了這本《窗邊的小豆豆》先看著。書中講述了作者黑柳徹子上國小時的一段真實的故事，描述了一所讓人無限嚮往的理想樂園，一位讓人無限崇拜的理想校長，一個寬厚仁慈的媽媽，當然，還有一個既淘氣又天真可愛的小豆豆。
《窗邊的小豆豆》一書中，巴學園不僅僅是一個學校，它更是一個充滿愛心和幻想的地方。小豆豆在這裡學會了愛，生活和成長。讀著這本書的時候，我就在思考，環境對孩子的成長有著多麼重要的影響啊。小時候的豆豆在一般人的眼中，是一個令老師頭疼的.問題學生：上課時注意力不集中，總是樂此不疲地開關桌子，站在窗邊跟路上的宣傳藝人打招呼??但當我細細讀著的時候，我就覺得眼前的小豆豆是一個多麼天真、可愛、聰明、熱情的小女孩子呀。所以，小林校長每次見到小豆豆時總會說：“你真是一個好孩子!”一句簡簡單單的話語，卻讓小豆豆開始對自己充滿了信心。我覺得小林校長特別瞭解孩子的心理，善於幫助孩子去掉自卑心。就從小豆豆與小林校長第一次見面時，小林校長能用4個小時的時間耐心聽完小豆豆不完整的講述，這也是一般人都不能做到的。
在書中，我更尋求到了老師在看此問題時反思到的關於教育的一些契機和方法。善於教育孩子的教師、校長，會善於運用欣賞的眼睛發現孩子的每一個值得肯定的地方，用激勵的語言讓孩子感受到被承認的愉悅。當我讀著這本書的時候，我就在想，像小豆豆這樣的孩子，如果不進巴學園、不碰見小林校長的話，多半會被當成是壞孩子，也就不可能有後來的順利成長和才華的展示。這也讓我再一次進一步理解了欣賞和激勵對於孩子成長的重要意義。
記得書中的小林校長有一句話是這樣說的：“不要硬把孩子塞進老師設計的模式中，要讓他們在自然的環境中無拘無束地成長。因為孩子的夢想遠比老師計劃的還要遠大。”反思我們的教育，我們成人總習慣於替孩子安排、打點一切，恨不得把自己的思維全都套用到每一個孩子身上，可是我們從來沒有想過，自己的人生經驗對孩子是不是真的有用，即使有用，那又有多大的用?孩子們是否應該有自己的思維方式和表達方式?是否應該走一條屬於自己的路?雖然巴學園是幾十年前出現在日本的學校，但是小林校長那種尊重、愛護學生，民主、平等、人性化的教育思想，就像一顆璀璨的明珠，在今天仍然閃爍著耀眼的光芒。 《窗邊的小豆豆》中的《放回原處》，小林校長的行為深深打動了我。書中說到小豆豆因為上廁所時心愛的小錢包掉進廁所不捨，而找來工具自己淘騰起來時被小林校長看見了。第一次他在問明瞭原因後選擇揹著手像散步一樣離開了，第二次他在得到的答案是還沒有找到錢包時，他像朋友一樣和小豆豆說話，讓她記得把倒騰出來的東西放回原處，然後又選擇了離開。在我們一般人來說，如果看到這種場面不是選擇制止就是選擇幫助孩子，但只說一句：“弄完以後，要把這些全都放回原處”的也只有小林校長一個人了，真心覺得這個小林校長是一個特別了不起的人。
《窗邊的小豆豆》其實是一種理念的體現，雖然這種理念不可能一下子被社會理解並接受，但是我們所要學習的並不是小林校長做什麼，我們就學什麼，而是要學習他教育孩子的出發點，學習他教育孩子的方法和精神，學習他能夠放下身架與孩子做好朋友的魄力。