《送給教師的心靈雞湯》一書中選取的故事充滿了智慧和博愛，堅韌與溫暖，讀後很受啟發，如同走進了靜謐的森林，呼吸了清新的空氣，盪滌了浮躁的心靈，《送給教師的心靈雞湯》讀後感。經常是看完書上的某一個故事，淚水也不知不覺間滑落，不斷的那自己與文中的教師作比，反思自己平時教育教學中的做法，收穫智慧策略的同時，體會把"孩子當孩子"的寓意，學著包容學生的成長，寬容他們的稚嫩。下面選取感受深刻的幾篇文章談談收穫。
牢記：1、對學生來說，被老師認可是多麼得意而尊貴的事！
《給心靈種夢的人》文中語文老師一個"選"字，意味著這位同學要將這篇作文重新寫到老師發下來的作文紙上，由老師珍藏起來，這對學生來說，被人認可是多麼得意而尊貴的事！自己教學中對待數學日記的做法與其相似，所以班裡出現了愛寫數學日記的禕凡吧！
啟示：作業批改中的勾勾劃劃、鼓勵的評語對學生而言是一種激勵，是一種導向，可能就是某個評語讓學生看到了老師對自己的關愛。
牢記：2、教育的底色是愛。"有了愛就有了一切"(冰心)要把愛和希望送給每一個孩子。
《花兒與少年》少先隊輔導員鄭重的邀請他一個"逃學鬼"共同散步，不失時機的表揚他的作文，並在談話中巧妙的將人與花對比(花兒開好開壞，只有一次機會。人這朵花，一生卻可以綻放許多次。前一兩次開得不好不要緊，只要不放棄開好的願望，一生總會開好一次。)挽救了這名搖搖欲墜的學生。
《讓批評"變臉"》經常不交作業的兩個學生以忘帶作業本、筆壞了為沒交藉口，教師把尊嚴還給他們，送給他新作業本、鋼筆，讓其放學前交上作業，並把新作業本、鋼筆作為學生改正不交作業壞習慣的獎品送給學生。
《三好生》文中的教師像對待荷葉上的露珠一樣小心呵護著學生幼小的心靈。因為他知道孩子的心是脆弱的。
啟示：愛，像一顆綴在葉尖的露珠，雖然很小，卻可以滋潤一朵花，讓花朵綻放美麗。孩子的心靈是脆弱的，用智慧和更多的耐心把陽光和水分給那些不太完美的花骨朵，用表揚激勵它綻放。每個學生都是一朵花，都有美麗綻放的可能！花的事業是尊貴的，需要我們用心經營。
牢記：3、尊重和信任學生使教師和學生結成友誼，使學生向好的方向自主發展。
《我的靈魂在注視著我》教師採用無人監考這一特殊的方式進行考試，黑板上寫下的"我的靈魂在注視著我"的字眼讓學生產生一種被信任的感覺，促使學生更自覺，收到意想不到的效果。
《尊重的力量》英國校長"罰"因與低年級學生打假而犯錯的學生愛德華充當帶領來訪者參觀校園的臨時講解員。當看到"瓊斯的椅子"(5年前瓊斯在上學路上被汽車撞了，為了紀念他，同時也為了提醒人們珍愛生命，學校在校園裡安放了這把椅子)時，校長不失時機地用慈愛的目光注視著愛德華，說："汽車沒有眼睛，也沒有理智，它對瓊斯犯下那樣的罪過。而我們不是汽車，我們有眼睛，有理智，應該懂得愛和尊重，懂得保護弱小者和無辜者，你覺得呢?"越是知道一個人錯了，越要給予他足夠的尊重，讓犯錯的心在高貴的賜予面前手足無措。罰就罰得沒齒難忘，訓就訓得入耳動心，讓犯錯者幡然悔悟。
啟示："教育的最終目的是實現學生的自我教育，讀後感《《送給教師的心靈雞湯》讀後感》。"成長中的孩子最需要尊重和理解，而不是監視和懲罰。
牢記：4、大愛無痕，讓貧困的學生找回自信！
《四分錢的午餐》《能把你的車票給我嗎》《你們都是最優秀的》《掌心化雪》文中四位老師均心細如髮，老師或現身說法，或想些策略，呵護學生的心靈，幫助家境貧困的學生，使他們不再為囊中羞澀而自卑。四位老師的愛至善至純、溫暖柔軟、了無痕跡，令人敬慕。
啟示：做一個細心的教師，及時想出辦法並了無痕跡的幫助困難的學生走出困境。
牢記：5、教師的一個微笑、一個眼神、一句表揚的話語、一個友善的動作可能改變學生的一生！
《一朵梔子花》只因老師對別在頭髮上的一朵梔子花的讚美，就讓彆著這朵花的一個成績平平、寡言少語教室後面角落裡的優秀醜陋的女孩子發生了翻天覆地的改變，變得自信、活潑。畢業後的學生對老師記憶最深得不是某些知識，不是某節課，而是老師對他的眼神、共同經歷的某件事或對事件的處理方式。這是假期中與第一屆學生在QQ中交流中得到的結論。
啟示：用欣賞的.目光看待每一個學生，用博大的愛心澆灌每一個幼小的心靈，讓學生找回自信的翅膀，展翅高飛。
牢記：6、教育是需要智慧的，讓我們智慧的工作。
《溫暖的約定》語文林老師巧妙的通過兩次談話與舉左手、右手的約定讓"貪玩不寫作業、不把老師的處分放在眼裡，把批評看作家常便飯，把罰站當成小菜一蝶"的學生成為一個按時交作業的學生。
《零分之約》卡爾森小姐睿智的與熱愛賽車的、成績永遠是C的斯蒂文弗達成考0分之約--試卷必須答完，不能一字不寫就交；考0分斯蒂文弗就可以上課自便，老師決不干涉。為了達到考0分目的，斯蒂文弗發奮學習並在考試時故意選擇錯誤的答案，經歷一次又一次的失敗，最終斯蒂文弗通過努力考到了為之奮鬥的0分，這意味著考試內容他全會了。全班為他響起祝賀的掌聲。
《愛心專座38號》教師智慧的賦予教室後排中間一張與眾不同的單人課桌以特權，使學生爭相入座，"渴望進步、需要幫助"的"留守兒童"才有資格享用的，享受到的特權是：每節課至少有一次被提問的機會；教師當面批改作業；班主任每天與其談心一次；班幹部須對其提供全方位幫助；其提出的學習與生活上的合理問題，教師須立即解決；可優先參加各項活動，坐滿一週會被評為"班級進步小明星"。須受到的制約是：自覺遵守校紀班規，不罵人，不打架；每天改掉一個小毛病；一週為班級做兩件以上的好事；上課必須專心聽講，認真做筆記；作業書寫必須認真工整；時刻接受全班同學的監督。在我的教室中也有一個特殊的座位，是在教室前排，留給不遵守課堂紀律的學生的，因為沒有賦予它美好的特權和制約，所以這個座位是學生們都不願做的地方。自己遠不如文中教師考慮的周到呀。
啟示：教師用智慧和耐心幫助學生完成蛹化蝶的蛻變，讓學生自覺接受"愛心"的沐浴和洗禮，飛翔在理想的天空。
牢記：7、教育教學要講究策略和方法。
《優點單》採用學生互寫優點的方式讓學生找到自信；《為"我不能"舉行葬禮》教師和學生一起每人寫下自己所不能的做到的事並鄭重的一人一鍬挖坑舉行葬禮將"不能做到"的事情埋葬在"墓穴"裡。隨之死去的還有人們身上的卑怯與懦弱，給學生一個樂觀的心態。《特殊的拍賣》參加校級朗誦的一個名額因無人主動報名，於是教師決定組織一次拍賣會拍賣十個朗誦名額進行初賽，起步價是站起來的勇氣。有勇氣站起來的就是勝者。
啟示：作為教師應當用各種方式豐富教學，進而達到培養優秀人才的目的。
教育是需要智慧的，同樣的一件事，教師採用不同的處理方式會產生不同的結果。讓我們這些"在心靈種夢的人"理解孩子的頑皮，擁抱他們的稚嫩，用心智慧的工作，遇到問題三思而後行，尋找解決問題的最佳策略然後再付諸實施吧。只要努力，沒有什麼是不可能的！