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中秋節放假的幾天裡，我翻開了一本書。曹文軒寫的《紅瓦黑瓦》。從第一次看《草房子》開始，我就喜歡上了曹文軒的筆風。
他的文章優美且略顯悲傷，以一種悲憫與近乎追憶的情懷，為我們展現著許多與主人公林冰有關少年的生活，也展示著他們或甜蜜或沮喪的情感世界。掩卷而思，一個個生動形象的人物彷彿就在我的眼前。而主人公林冰，令我印象最為深刻。他是一個才藝出色的少年，和馬水清，謝百三，劉漢林等人的兄弟情義也讓我為之感動。喬桉，這個心靈已被扭曲的大男孩，自己始終感覺活在別人的冷眼裡，最後竟是殺死外公的凶手。當對他的冷酷與殘忍切齒痛恨的同時，我也不竟多了一份沉思，一位笛子吹得悠悠揚揚的孩子，為何不能把日子過得燦燦爛爛，而一生都在為復仇而沉重地活著？或許，人們給予這個孩子的愛還太少。？
這群國中生都有美好的追求和夢想。他們曾一起哭，一起笑，一起打架，一起經歷著人生的酸甜苦辣鹹，最後各奔西東……就像曹文軒說的“厄運中的相扶，困境中的相助，孤獨中的理解，冷漠中的脈脈溫馨和殷殷情愛……感動我們的是道義的力量，情感的力量，智慧的力量好美感的力量，而這一切與日月同在。”也正是因為這樣，他們經歷了成長，明白了人生。
留在記憶中的，是那一樹沉甸甸的柿子，熟透了的，像掛滿一樹的紅燈籠，像西沉的太陽，沉甸甸。而紅瓦房和黑瓦房，是永遠的紅瓦房和永遠的黑瓦房。人走了，留下的是一段永恆的記憶，一段美好的回憶，一場心的悸動，一段美好的感情，一個痩削的，揹著鋪蓋，走在寂靜的白楊夾道中的背影……
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已經很長一段時間不看小說，因為太長，也因為自己現在的心，無法沉浸這麼綿長的文字和故事。
第一次認真看完曹文軒的作品，一部《紅瓦黑瓦》，一口氣看完的。有時候我想，一部作品之所以吸引人，那是因為你從作品裡看到了你自己的影子，也或許是因為這作品中有你雖模糊卻又清晰的期許。我想是的。
一個清澀的故事，敘述和描寫淡淡得散發著恰到好處的溫度。年輕的心，在那段蒼茫的歲月，上演著朦朧而又純美的悸動。想起早年韓國電影的種種片段，也想起自己往昔的段段剪影，在這個不算寒冷的冬日徐徐鋪展開來。
其實，拿到《紅瓦黑瓦》，我就覺得這是有著深刻寓意的名字。它不僅僅代表這林冰他們國中年代進入高中歲月，它還蘊涵著某種心理和身理的變化，當然還應該有時代的變遷，而這所有的變化都有極其明確的分界線。國中--高中；懵懂--成熟；童年--少年；文革--開放……所以還可以這麼說，這不是普通意義上的一本少兒讀物，這更是一本浸注時代印記的帶有作者自傳色彩的充滿人性和人情味的偉大的藝術品。(作者曾經親口說過，這是一本以他自己生活原型塑造的小說。)
《紅瓦黑瓦》故事很精彩，尤其心理細節描繪見長。大段大段的如毛髮般細密的心理直白，潑墨般讓人物站立起來，隨之而跳躍，隨之而舞蹈。捷克作家米蘭。昆德拉曾經在《小說的藝術》中寫到：好的作品文字是有音樂性的，文字就如跳動的音符傳達節奏與韻律。如果說曹文軒的《紅瓦黑瓦》也有音樂性的話，那麼它的音樂性就好如林冰拉的二胡，悠長而帶點些許的憂愁。透過文字，透過音符去管窺人物，你就會發現，《紅瓦黑瓦》中的所有人物都是帶著那麼點淡淡的傷的。林冰，趙一亮，馬水清，丁玫，夏蘭香……都是這麼一股感覺……
也許是因為逝去，也許是因為回憶都是傷。
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“《紅瓦黑瓦》可以視為《草房子》的續篇。”當看到這句話時，我便如飢似渴的翻開書讀了起來。
當讀完《紅瓦黑瓦》時，我還沉浸在小說裡，小說以油麻地為背景，從一箇中學生的視角詩意地描寫了往昔鄉村生活的淳厚風情，細膩地記錄了少男少女由少不經事而逐漸明白人生的成長過程。並以主人公“林冰”而引發一件又一件的事情，林冰的三個好朋友，馬水清，謝百三，劉漢林他們的特點又是描寫的那麼細緻，馬水清的大方慷慨，謝百三“汗淋淋”的勤快，劉漢林吃苦耐勞都使人流連忘返！
風吹著那封信，發出清脆而單調的紙響。後來，我將它丟入大河。它隨著流水，一閃一閃地去了……在我的身後，是紅瓦房和黑瓦房，是永遠的紅瓦房和永遠的黑瓦房……當讀這句話時，我彷彿看見了那封信，那條大河，那紅瓦房和黑瓦房，害臊自卑的林冰和美麗羞澀的陶卉似乎是天生的一對。林冰和陶卉同坐一輪輪船，一起到城裡去，緣分！他手裡玩格尺，陶卉一樣拿圓規，真有緣分，似乎他們倆在一起並不出乎人的意料，然而出乎人意料的是他們倆最後並不在一起，這個結局既吊讀者的`胃口，又讓讀者傷感！
當然更苦澀的是喬桉和趙一亮的故事，他們的遭遇都是那麼悲慘，但是他們的遭遇又是那麼的不同，一個是無人理會，自幼生活在屈辱中；一個是油麻地的富公子，被嬌寵慣了；可他們卻都不願意聽從別人的指揮，想著出人頭地，幹一番大事業。
初讀起《紅瓦黑瓦》感覺是那麼不真實，當再反覆讀幾遍時，又覺得好真實，也許這種處於現實和理想的夾層，正是這本書引人入勝的亮點！
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讀了兩個晚上，我終於把曹文軒寫的《紅瓦黑瓦》這本書讀完了。我知道了書中的主人公叫林冰，《紅瓦黑瓦》就描寫了林冰和他的同學們在油麻地中學國中、高中的生活過程。
全書從一箇中學生的視角詩意地描寫了往昔鄉村生活的淳厚風情，情節起落跌宕，震撼人心，關心與情意盪漾在字裡行間，令人不忍釋卷。書雖讀完了，但書中的不少情節仍留在我的腦海中，揮之不去。
馬水清的母親是一個異鄉女子，她純樸善良，戴一塊杏黃色的頭巾，挎了一隻去了皮的白柳籃子，給鄉親們一家一家地送她家柿子樹上結的柿子……夏蘭香是一個有正義感的女孩，在日記本風波中她幫了楊文富，但楊文富卻把她出賣了……謝百三最愛勞動，勞動使他的頭上、身上全是汗，給人留下一種感覺：謝百三成天汗淋淋的，所以同學們選他做班長，身為班長的他就更愛勞動，更汗淋淋的了。謝百三做了許多好事，讓班級變的更好了……喬桉學習雖然好，但是並不尊重人，總是與同學們發生衝突，他那張臉很少有光光整整的時候，經常鼻青眼腫的……
讀了這本書，我們可以向純樸善良的馬水清母親學習；可以向有正義感的夏蘭香學習；可以向熱愛勞動的謝百三學習；但是喬桉絕不是孩子們的學習榜樣。書中的一個個小故事真實親切，細膩地記錄了少男少女由不經事而逐漸明白人生的成長曆程，讓我深受教育。他們從紅瓦房到黑瓦房，從國中到高中，經歷了數年的風風雨雨，終於懂得了成長的過程並不是一帆風順的，只有經歷了風雨才能悟到人生的真諦。
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風，吹在我的臉上，我依然陶醉在《紅瓦黑瓦》這本美好的小說裡。它讓我懂得的是道義的力量、智慧的力量與美感的力量，這些都在我們的生活之中。
這是曹文軒先生的一篇長篇小說，以林冰的視角詩意地描寫了往昔鄉村生活的淳厚風情，細膩地記錄了少男少女由少不經歷而逐漸明白人生的成長經歷。全書情節起落跌啟、震撼人心，關懷與情意盪漾在字裡行間。
“本應由主胡演奏的一段曲子，我卻記不清楚了，臺上的演員很尷尬，停住瞭望樂隊……趙一亮卻把他的胡琴拉響了……”像這種情景我也有過。
那次，我參加了藝術比賽，有好幾個人，我們輪流彈一首歌的一小部分，給每個人都減少一下沉重的負擔。其實就那麼一小部分我已經是倒背如流了，但，我那緊張的心情還是會迫使我練琵琶的心情
到了參加比賽的那天了，我看見臺下人頭攢動，我心裡慌得可憐。我一直在鼓勵著自已：範思哲，你不要怕，你準備得那麼好肯定不會有問題的，加油！到我來彈奏了，老天可真是有些欺負人，我彈了一半，卻記不清楚後面應該彈什麼，我尷尬地停住了，望了望臺下的觀眾，他們有的在偷笑，有的吃驚地看著我，還有的在竊竊私語。正當琵琶老師的臉上要浮起一臉失望的表情時，我旁邊的夥伴卻把她的琵琶彈響了，她把每一個音符都摸得極準，我想陷在泥沼中忽然得了救星似的，又立刻隨著音樂跟了下去。啊！頓時，我的心靈像開啟的匣子一樣，是那麼痛快舒服，哈哈！多虧了那個好夥伴，把我的尷尬給消滅了，心裡充滿歡快。之後，我彈琵琶無論如此都有一種愉悅、愉快感，都會有一種自己也不知道怎麼來的快樂。
感謝曹文軒，讓我知道別人幫助我的重要性是多麼之大；感謝曹文軒，讓朋友把我當時的尷尬給消滅了；感謝曹文軒，讓我明白友誼是多麼的重要。
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《紅瓦黑瓦》讀後感寒假裡我花了三天時間讀了曹文軒寫的《紅瓦黑瓦》，書裡的故事非常感人，我被深深地打動了。
這本書主要描述的是發生在上世紀六七十年代主人公林冰在讀國中和高中期間所接觸的人以及發生在他周圍的故事，其中書中描寫的人物都很有自已的特點，比如描寫林冰的好朋友馬水清很慷慨，有比較多的零花錢，經常請同學們吃豬頭肉；喬桉同學脾氣很壞，總是指使別人做這做那，高高在上，同學們都離他遠遠的；林冰喜歡的女同學陶卉長得很漂亮，有一雙巧手，很擅長刺繡；女老師艾雯長得雖然非常醜陋，但是她是腳踏實地的老實，她很愛學生，把學生們當成了自已的孩子……
從這本書中，我看到了同學之間的深厚的友誼：同學趙一亮因為家裡發生火災，變得一貧如洗，只能去偷木伐上的木頭，當他們在接受公安局的調查時，雖然大家都知道弄散木排的人是趙一亮，但為了保護這位同學的聲譽，都守住了祕密沒有說出去。雖然這種做法在現在的我們看來是不對的，包庇了同學錯誤的行為，但還是讓我看到了同學之間深厚的友誼。書中也讓我看到了老師對學生的愛：在大串聯的時候，為了防止學生走丟，老師們想了一個辦法：她們自費給每個同學每人發一個小瓷鳥，小瓷鳥用力吹一下就會發出悅耳的鳥叫聲，這種獨特的鳥叫聲成為互相聯絡的訊號。
看了這本書，我的感受是：雖然我們生活的時代和書中描述的生活環境完全不一樣，現在的我們可以無憂無慮地在舒適的環境中生活和學習，但同學間的友誼同樣值得我們珍惜，我們同樣要懷著一顆感恩的心去愛辛勤的老師和自已的家人。