《紅瓦黑瓦》以一種悲憫與近乎追憶的情懷，為我們展現著許多與主人公林冰有關少年的生活，也展示著他們或甜蜜或沮喪的情感世界，下面是本站小編為大家收集了關於《紅瓦黑瓦》讀後感，希望可以幫助到大家。
《紅瓦黑瓦》讀後感範文(一)
今天，我讀了一本名叫《紅瓦黑瓦》這本書，其中給我印象最深的故事是《醜人》
這個故事主要講了：林冰這個班級新來了一個教員，叫艾雯。她在作文課說林冰的作文寫得最不好，原來林冰寫得是最好的。下課後，林冰很氣憤，便到油麻鎮上，一整天不回宿舍。晚上，林冰就去了艾雯宿舍去找艾雯。於是，艾雯便給林冰講作文，還讓林冰以後天天來她那兒看書。詞語
我覺得其中的林冰很浮躁，因為故事裡說他字越寫越難看，文章越寫越差。所以我這麼認為。
我覺得其中的艾雯是我不可以用詞語來形容的。因為她雖然人長得不好看，俗話說：人不可貌相，海水不可斗量。但是很溫柔，而且課也很精彩。所以我這麼認為。
其中我又喜歡又討厭林冰。喜歡是因為他原來是字是寫得很好看，文章也寫得很好。
討厭是因為後來字寫的很浮躁，文章寫的很膨脹。
其中我也很喜歡艾雯，因為她雖然人長得不好看，但是很但是很溫柔，而且課也很精彩，還很講衛生。所以我喜歡艾雯。
《紅瓦黑瓦》讀後感範文(二)
中秋節放假的幾天裡，我翻開了一本書。曹文軒寫的[紅瓦黑瓦]。從第一次看[草房子]開始，我就喜歡上了曹文軒的筆風。
他的文章優美且略顯悲傷，以一種悲憫與近乎追憶的情懷，為我們展現著許多與主人公林冰有關少年的生活，也展示著他們或甜蜜或沮喪的情感世界。掩卷而思，一個個生動形象的`人物彷彿就在我的眼前。而主人公林冰，令我印象最為深刻。他是一個才藝出色的少年，和馬水清，謝百三，劉漢林等人的兄弟情義也讓我為之感動。喬桉，這個心靈已被扭曲的大男孩，自己始終感覺活在別人的冷眼裡，最後竟是殺死外公的凶手。當對他的冷酷與殘忍切齒痛恨的同時，我也不竟多了一份沉思，一位笛子吹得悠悠揚揚的孩子，為何不能把日子過得燦燦爛爛，而一生都在為復仇而沉重地活著?或許，人們給予這個孩子的愛還太少。?
這群國中生都有美好的追求和夢想。他們曾一起哭，一起笑，一起打架，一起經歷著人生的酸甜苦辣鹹，最後各奔西東……就像曹文軒說的“厄運中的相扶，困境中的相助，孤獨中的理解，冷漠中的脈脈溫馨和殷殷情愛……感動我們的是道義的力量，情感的力量，智慧的力量好美感的力量，而這一切與日月同在。”也正是因為這樣，他們經歷了成長，明白了人生。
留在記憶中的，是那一樹沉甸甸的柿子，熟透了的，像掛滿一樹的紅燈籠，像西沉的太陽，沉甸甸。而紅瓦房和黑瓦房，是永遠的紅瓦房和永遠的黑瓦房。人走了，留下的是一段永恆的記憶，一段美好的回憶，一場心的悸動，一段美好的感情，一個痩削的，揹著鋪蓋，走在寂靜的白楊夾道中的背影……
《紅瓦黑瓦》讀後感範文(三)
曹文軒寫的《紅瓦黑瓦》令我十分難忘。
小說以油麻地為背景，從一箇中學生林冰的視角詩意地寫了在紅瓦房上課的國中生活和黑瓦房上課的高中生活裡發生的事與往昔鄉村的淳厚風情，細膩地記錄了少男少女由少不經事而逐漸明白人生的成長曆程，其中最令我難忘的事兒就是“大串聯”了。班主任邵其平帶隊，帶上了林冰，謝百三，馬水清，陶卉等十來人出發去串聯，為了防止大家走散，邵老師給每人買了一支可以發出聲音的小瓷鳥，迷路時就用力吹，用哨音來呼喚隊友，在上船去上海時，林冰與大家走散了，他很害怕，他想起了班主任的關照，便吹起小瓷鳥，找到同樣與大家失散的隊友陶卉。他們歷經千辛萬苦，想盡辦法，在串聯接待站住了下來。可光有安身處還不夠，他們天天去外灘守著，終於見到了大部隊，成功與大家會合。
林冰雖身處異鄉，自己也害怕無助，錢又不多，又有一位比他更需要照顧的柔弱女孩，他能勇敢冷靜帶著女孩子解決住行和食物，走出困境。
林冰這種勇敢的精神，使我想起自己一件不夠勇敢的事。
在香港地鐵站裡，媽媽和叔叔阿姨商量走哪一個出口，當他們確定下來，我就跑到前面想刷卡出去，媽媽又叫住了我，說不是這個出口，我停了下來，可渾然不知卡已經刷了。我跟大人來到另一個出口，可我怎麼也過不去，我剛想叫媽媽，突然想起公共場合不能大聲喧譁，而且媽媽離我不遠，應該可以聽到我的叫聲。我用正常音量喊媽媽，可她卻往外走，急得我像熱鍋上的螞蟻一樣，眼淚不爭氣地一滴一滴往下掉，他們漸漸消失了，我像開了水龍頭一樣，眼淚源源不斷地流出，在臉上流下二行淚痕。幸好，媽媽回來找我了，我急忙擦擦眼淚，腦子一下子靈活了，鑽了出來，拿著卡與媽媽消磁去了。
現在想起來，要是我能勇敢一些，想不到可以鑽出來，問問工作人員也行啊，我怎麼當時就直接哭了呢?我要像林冰一樣，勇敢面對，想辦法度過難關。