《有的人》讀後感600字一
我對這句話特別敏感，就像描寫魯迅先生一樣。他已經死了，可他的思想還活著，他是如此的可敬啊。
可有的人呢？明明活著，還玩世不恭，做什麼都無所謂，什麼都不怕的樣子，就像小混混一樣，滿口粗話，很不文明。就像我們班的男生一樣，他們很喜歡捉弄女生，比如：在女生不注意時把她坐的椅子拉掉，讓她坐在地板上。拿著一根筆，在女生手上、胳膊上畫，過分的竟然畫在臉上。時不時打女生一下，掐女生一下。生氣時那女生出氣，把我們班的某個女生的桌子椅子踢翻，讓書啊，什麼的翻倒在地，以發洩情緒。他們在做這些事時都不感到愧疚嗎？他們都沒有想到過自己也被別人這樣捉弄會怎樣？有時，我真的搞不懂。
他們平時的作業，也是用抄的。女生不讓他們抄就用搶的，渺小的女生總是不敢反抗。考試時，把班上學習最好的女生的考卷拿來抄。有時，我真想好好揍他們一頓。像我們班的男生，在世上活著有什麼用呢我曾多次提示過他們，我說：你們現在不努力，長大怎麼辦？有人給你抄嗎？這樣的人在社會上是不受歡迎的？會淪落到街頭做乞丐。每天過著要死不死的生活。可他們總是當作耳邊風。
他們就像是這句話：有的人活著，他已經死了。對，就是這句話，這句看似衝突，卻又含義深刻的話----有的人活著，他已經死了。對啊，他們是活著，可這和死了有什麼區別呢？活著，在學校裡混日子，還不如死了算了。對社會沒有用的人，還不如死了算了。對世界沒有用的人，還不如死了算了。
而魯迅先生就是這句話：有的人死了，他還活著。對，還活著。魯迅先生雖然死了，但是他的精神還留在人間，捨不得離去。他那與黑暗勢力作鬥爭的精神，讓我的心無法平靜；他那關愛他人的情懷，讓我無法忘懷；他那寧可自己辛苦，也不願別人辛苦的胸懷，讓我無法看輕。
有的人活著，他已經死了。有的人死了，他還活著。
《有的人》讀後感600字二
初讀著名詩人臧克家《有的人》一詩，曾發疑問：為什麼有的人活著卻如同死了一樣；有的人死了卻活著呢？
後來，通過老師的精講點撥我才明白過來。像宋朝的奸臣秦檜就是一個他活著，別人就不能活的壞傢伙。他死後還要遺臭萬年。所以他活著就比行屍走肉還不如
魯迅先生橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛，他仇恨腐朽的統治者，心甘情願做人民的牛馬，為人民鞠躬盡瘁，死而後已，所以人民把他捧得很高，很高因為魯迅先生活著是為了別人更好地活所以，他死了，人民永遠紀念他，他永遠活在人民的心裡。雖死猶生！
如此鮮明的對比，讓我進一步明確了生命的意義。
想想現在社會上那些貪官汙吏，腐敗墮落，再想想那些唯利是圖、利令智昏的不法商人，還有生產偽劣產品的企業家，他們雖然活著，但他們有人性嗎？再看看解放軍戰士，他們為了保衛祖國和人民，總是最先出現在最困難、最危險的地方，他們向祖國和人民索取什麼了嗎？再說我們的老師，他們嘔心瀝血，培育學生成才，雖然待遇低，可也無怨無悔，更有廣大勞動人民正在辛勤地創造著燦爛的明天，他們都正在默默實現自己的人生價值。
反覆拜讀《有的人》，我不禁感到汗顏，原來，我也只為自己的前途著想，還用走自己的路，讓別人說去吧來掩飾自己的過失，感謝這首詩，它像一絲和煦的春風，拂過我那即將乾涸的.心田。我終於明白了生命的真諦。
《有的人》讀後感600字三
一開始讀這篇課文，感覺有點暈。當後來老師引導我們深入課文學習，我開始佩服作者可以用有的人來把魯迅先生為主的這個群體和國民黨統治來比較，構思巧妙，留給了我們讀者更多思考的空間。當然也留給我這個其中之一的讀者思考的空間。雖然課上老師提的問題我都不是怎麼會回答，但是我會思考這篇課文與我的生活聯絡。仔細想想，我們生活中的確也有有的人。有的人，總是說自己會，其實根本不會。有的人，實事求是，不會就是不會。我記得老師說過，這就是我們班的學習氛圍，或許我也是第一種有的人吧。不僅僅是這些，我同樣敬佩魯迅先生。我記得老師講課的時候經常用橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。這句名言，讓我們學得更快更好。這句話寫的就是魯迅先生：對敵人冷眼相對，而對人民群眾卻像牛一樣，默默無聞地做貢獻。雖然我只是初識魯迅先生，但已經對這個人物留下了很深刻的記憶。
魯迅先生對人民群眾的關心從小做起，原本是做一個救死扶傷的醫生，後來卻感悟到與其治身上的病倒不如治心裡的病。一生貢獻給了人民，就靠筆桿子，救了許許多多的民眾！魯迅先生也是一棵野草，但是，當他被火燒了之後，春天到來，還會有更多更多的野草長出來，永生永息。雖然野草並不惹人注意，但是野草是生命力旺盛的！我相信它總有一天會鋪滿我們肥沃的大地！當野草鋪滿我們的大地時，它就會讓我們注意到它是存在的！它並不是弱小而嬌氣的！我喜歡作者所用的暗喻修辭手法，更敬佩魯迅這個人物。