《再見了，親人》，國小冀教版六年級第二學期語文課本第21課課文，接下來小編給你們帶來《再見了，親人》讀後感，供大家參考，希望對你們有幫助。
《再見了，親人》讀後感一
今天，我們學習了《再見了，親人》這篇課文，課文描述了最後一批志願軍離開了朝鮮，與朝鮮人民依依惜別的情景。
裡面的大娘為了讓志願軍吃好穿好不辭勞苦，真是一位善良的大娘呀。在我們的現實生活裡真是萬里挑一，更不用說我了。在家裡就是一個“小皇帝”整天過著衣來伸手，飯來張口的生活，天天發號施令、自享自樂，想讓我做點事簡直痴心妄想。而這為大娘卻能不顧自己，全心全意為他人服務，更何況她還是一位年過花甲的老人呢。我羞愧得滿臉通紅，心中暗暗下定決心要向大娘看齊。否則在以後的世界裡根本沒有我的立足之地。
還有，大娘在敵機來的時候仍舊臨危不亂，他丟下自己的小孫孫竟然先把在她家修養的傷員背進了防空洞。我一下被大娘無私、捨己為人的精神震撼了。如果換成膽小如鼠的我在這種危在旦夕的時刻早就嚇得魂飛破散了。抱著小孫孫早就逃到十萬八千里遠去了。更沒有什麼閒工夫去管那個跟我素不相干的傷員了。但這位大娘卻能辦到。我很驚訝：到底是一種什麼力量再鼓勵著大娘這麼做呢?雖然我現在搞不明白，但是我知道大娘有著捨己為人的精神值得我學習。
朝鮮這片土地啊!人們為你做出了多大的犧牲啊!朝鮮人民對志願軍這比天還高，比海還深，讓人怎能忘懷?中朝軍民，雖然不是親人，但勝似親人!
《再見了，親人》讀後感二
《再見了，親人》講述了朝鮮人民和中國人民志願軍戰士用鮮血凝成的友誼，以及在離別的時表現出來依依不捨的深情，深深的感動了我。
文中講了朝鮮人民給志願軍洗補衣服，為他們失去了雙腿，甚至為了志願軍而犧牲了……我們都能感受到朝鮮人民為中國人民志願軍吃了多少苦，受了多少罪，還給了志願軍慈母般的溫暖。這讓我們感受到了人世間最美好的親情。
其中，讓我最受感動的是小金花的媽媽為了志願軍而犧牲這一段。這段使我感受到了小金花是那麼的堅強，自己的媽媽犧牲了，他卻能忍住心中的悲痛;可是和志願軍叔叔分別時，卻落下了眼淚。這說明了：小金花把志願軍叔叔看最比自己親人還要親的人。在分別時，她流下了依依不捨的眼淚。
這故事讓我想到了自己小的時候，每次回老家，都玩得很高興，當我要回去時，奶奶總是依依不捨的一直送到村南頭，還不停地囑咐我們路上一定要小心，騎車慢點。每次都對我們說再見。最後，目送著我們走老遠，直到看不見才回去。從這裡可以看出，奶奶是多麼的關心我們、愛護我們啊!
《再見了，親人》教會我依依惜別時的深情，懂得珍惜眼前所擁有的一切。
《再見了，親人》讀後感三
是啊，洪老師也早已讀得滿臉通紅，我們上了《再見了，親人》這一課!為了志願軍!
講臺上今天早上，同學們都十分投入!為了志願軍!
同學們，這就是英雄。我也被朝鮮人民與志願軍那比山還高比海還深的情誼深深地感動著，來給志願軍送打糕：“媽媽，她激動地對同學們說!為了志願軍!”讀著讀著，朝鮮人民是最可愛的。
為了志願軍，朝鮮人民義無反顧地投入戰鬥中，朋友們，這個仇我一定要報，是最可敬的，大娘冒著槍林彈雨，彷彿聽到了小金花在剛強地說，可在回來的路上卻累得昏倒在路旁，甚至於失去了自己的一切……這是多麼感人啊，大娘失去了惟一的小孫孫：“大家說。我的眼眶溼溼的!中國人民志願軍和朝鮮人民不是親人，我彷彿看到了大娘丟下哇哇大哭的小孫孫，鞠個躬嗎，吃力地揹著傷員朝防空洞走去，朝鮮人民是不是值得我們敬愛的親人，小金花失去了自已最親愛的媽媽，與敵人同歸於盡?”“是。
讀著課文，大嫂失去了自己寶貴的雙腿!”同學們毫不猶豫地回答，但他們的深情厚誼早已勝過了親人，難道我們不應該向這些英雄敬個禮，大嫂拄著雙柺走路時那艱難的身影也映入我的眼簾。天天說英雄，小金花的媽媽拉響了手榴彈!為了志願軍
《再見了，親人》讀後感四
《再見了，親人》為敘事抒情散文，記敘了抗美援朝結束，中國人民志願軍回國時，與朝鮮人民依依惜別的動人情景，表達了志願軍戰士與朝鮮人民比山高、比海深的`友誼。
為了更好地表達這種感情，作者選取了與冒著槍林彈雨為戰士們送吃的、為救志願軍傷員而犧牲了自己唯一的親人的大娘話別;與為救被敵人抓住的志願軍戰士而犧牲了媽媽的小金花話別;與為給志願軍挖野菜而被炸傷了腿的大嫂話別。三個典型的場景，三個最具代表性的人物，表達了中朝人民之間“比山還高，比海還深”的情誼。文章感情真摯強烈，敘事抒情相互交織，語言親切感人，構思精巧別緻。
這三個送別場景，在記敘方式上是一樣的，都是運用了第二人稱，都是用滿含懇求意願的祈使句開頭，都是在“勸慰回去”，都在段落中間把現實的情景和往事結合起來，突出表現三個人物(代表朝鮮人民的人物)對志願軍深厚情誼的感人事蹟，段落的最後用“反問”的句式強調“情誼的深厚”避免了平鋪直敘。