暑假前，校長不惜重金為我們每位教師購置了一本吳非老師的《致青年教師》，方便我們及時充電。讀了之後，感覺受益匪淺!書中通過一個個典型的案例，用極其平實的語言引領我感悟如何才能成為一名合格的人民教師。邊讀吳非老師的《致青年教師》，邊反思自己的教育行為，有同感，更有讓我心靈震撼之處。
“做一名有胸襟的教師”，多麼精闢的語言，真是一語中的。因為教育者的胸襟，是學生的天地。教育者的胸襟有多寬，學生的精神天地就有多大。良師之心境，如海洋一般遼闊，如長空一般高遠。教師心胸博大，他的學生才能面朝大海，才能仰望星空；他所教的學科，就有可能成為樂園；他的學生，才會開墾自己心靈；所以說，教師胸懷博大，學生自然就“大氣”。這其實跟我們常說的“教師無小事，處處皆楷模”是一個道理。老師的.一言一行都勢必會影響學生的一言一行，乃至他的一生。所以，我們不能事事斤斤計較，不能嫉賢妒能，不能心胸狹隘，先做一個 “大肚能容，容天下之事的” 有胸襟的教師。 只有這樣，我們的學生才能成長為一個胸襟開闊的人，才不會缺乏氣度。
作為一名教師，我們不僅要胸襟開闊，更要做一個情感正常的人。在《就讓你的眼淚流出來》這篇文章裡，吳非老師說我們教育孩子們成為人，我們自己首先必須是情感正常的人，所以，當無法抑制自己的的激動和傷感時，就讓我們的眼淚流出來。很多次，每當講到那些革命先烈為了建立新中國而不懈的鬥爭、講到那些可歌可泣的英雄，我就不禁情緒激動，熱淚盈眶。還有文質精美、感人至深的故事，也往往讓我動情。機智、幽默的文章也會讓我的臉上洋溢著會心的微笑，甚至發出爽朗的笑聲。孩子們覺得很奇怪，老師怎麼像個孩子一樣？其實，在孩子面前，我們沒有必要掩飾自己的情感。要讓他們看到，老師和他們的父母一樣，和普通人一樣，也有自己的喜怒哀樂，也需要有情感宣洩的時候，我們為什麼就不能當著學生的面流淚呢？我不在乎學生說老師多愁善感，但我在意自己教出的學生能不能成為一個情感健全的真人！作為老師，我們不僅是知識的傳播者，還應該是真善美的引導者，引導學生去關注人性中最美好的情感。
作為教師，我們更要熱愛自己的專業。《珍視我們的專業》一文指出，一個連自己專業都不愛的老師不可能成為一個優秀的教師。而優秀教師應當是一盞不滅的燈，“開關”就在自己手裡，他的“亮度”在於他個人的修煉；如果他有“電源”，或是不斷充電，他就能一直髮光，一直照耀著學生面前的道路。我們要想當一盞不滅的燈，只有不斷地學習，不斷的充電，才能使這盞燈一直髮光。如果學生不知道，我們要知道；如果學生知道，我們要比學生知道的多；如果學生知道的多，我們要比他們分析的透徹；如果他們分析的透徹，我們就要比他們總結的有個性。所以，我們教師的專業知識和能力素養應當遠遠高於學生。更重要的是，我們老師應當表現得比學生更善於學習，只有這樣，我們才能照亮學生面前的道路。