《給教師的一百條建議》是蘇霍姆林斯基根據年輕教師的來信，針對教師們在工作中遇到的實際問題而編寫的一本“教育問答”，是他30多年教育實踐的經驗總結.他是教育界的里程碑，1918年9月28日，蘇霍姆林斯基出生在烏克蘭瓦夏西里耶夫卡一個貧民家庭。1933年他參加了克列明楚格師範學院的師資培訓班， 1935年開始當國小教師，踏上了漫長而光榮的教育之路。他曾被委任為帕弗雷什中學的校長。在長達三十多年的教育活動中，他一邊創造性地從事實際工作，一邊堅持教育科學研究。一生寫下了41本教育專著，600多篇教育論文和1200多篇童話、故事和短篇小說。蘇霍姆林斯基的教育思想在今天看來仍具有前瞻性，他最早提出要把青少年培養成為“全面和諧發展的人，社會進步的積極參與者。”
在書中蘇霍姆林斯基提到了教師的素養問題。我認為作為一名教師，首先必須要有必須要有淵博的文化知識。學生在國小階段，好奇心特別的強，常常會問一些比較奇怪的問題，這就需要我們老師要有豐富的課餘知識，才能幫助學生解開疑惑。教師所從事的事業 ,是開發青少年一代智力資源的偉大事業。作為一名教師，不僅要有著很高的本學科素養，還要觸類旁通，對其它學科的內容也要掌握。掌握廣泛的課外知識，此外，我們還必須要有高尚的品德，俗話說：“學高為師，身正為範”，“身教重於言教”，教師的榜樣示範作用是無窮的，而且處於國小階段的孩子有極強的模仿能力除了傳授知識，還要教給他們為人處事的道理。學歷固然重要，但絕不能僅僅用學歷、職稱來衡量教師，一個高學歷的教師並不一定是一個高水平的教師。關鍵還在於一個教師是否具有良好的思想道德素質。作為一名合格的教師，還需要有專業的技能。這是做老師的基本功，是我們一定要下苦功不斷的練習才能掌握的技能。
那我們如何來提高我們的`素養呢？本書的作者蘇霍姆林斯基為我們這些年輕的老師指出了一條路，他在書中提到提高教師教育素養的主要途徑是讀書，讀書，再讀書。我非常同意他的說法。對於教師而言，書籍是學校中的學校，閱讀大量的文學著作，能使我們的課堂變得更加生動活躍，讓學生在獲得知識的同時，還能夠從中得到樂趣，開拓他們的眼界。少年兒童階段正是一個人閱讀的黃金時期，作為老師，有責任把優秀的讀物介紹給孩子，並且引導他們閱讀，這首先需要教師自己閱讀大量的書。書是人類進步的階梯，教師可能一輩子平庸，但如果我們能努力地提高自己，不斷地追求，就能成為一名出色的教育家。
在讀了這本書後，我發現了自己有很多需要改進的地方，有很多建議在現階段還很難實施，但給了我努力地方向，相信未來的自己將無愧教師這一崇高的稱呼。