我從學校圖書館裡拿到一本書《做幸福的教師》，看到這個題目後，就不由自主地翻開了它。裡面的每個故事都那麼的令人值得深思，值得回味，讀來心情，時而沉重，時而喜悅。我知道：要成為一名真正幸福的老師，還很遙遠。
什麼是幸福?幸福就是能夠快樂地做自己想做能做和可以做好的事情。那麼教師的幸福來源於哪裡?來源於主觀和客觀兩方面，來源於自身的成長與學生的發展所帶來的教育成功，來源於教育智慧。其實幸福離我們這麼近，可是誰遮擋住了我們尋找幸福的眼睛?每每看到這句話，我就情不自禁的陷入了思索，是為班上那些淘氣頑皮的孩子，還是那總是覺得付出與收入不成正比的不滿足，或是為了那林林總總應付不完的檢查?當我們每天在抱怨累死了，氣死了的時候，幸福已如肥皂泡般無奈的破滅了。
通過閱讀這本書，我深深的體會到，做個幸福的教師就應該做到：
一、讀書與教師生命成長
陶教授在書中提到的宗旨就是要讀書、多讀書、讀好書。陶老師在書的第一部分闡明瞭“讀書與教師生命成長”，然後在第一講開門見山的點出“讀書：教師生命成長的必需”。在優美、俊秀的文字中，我的收穫很大。
教師的幸福不僅僅是學生的成功，同時應該是自己的充實與成功，教師可以利用的時間與空間決定了教師是一個幸福的人。他完全可以進行自我的設計與武裝，讓自己多才多藝，精神世界更加豐富，而最重要的途徑是讀書。
1、讀書：教師生命成長的必需
書中這樣寫道：一個人，要想生存的話，就需要空氣、陽光、食物和水等必需的養料;作為教師，不單單需要這些，因為教師肩負著一種特殊的歷史使命，是人類靈魂的工程師，需要在精神與心靈層面涵養學生，通過對其潛能的開發，讓其擁有豐盈的知識與智慧，從而實現生命的飛躍。
陶老師認為，“受業解惑”的真意在於文化升值。他做了這樣一個比喻：對一個人來說，他可能有萬千資產，他可能在銀行裡存了很多很多的'錢，但他未必是幸福的;而大量的經典誦讀，則是另一種存款，他稱之為文化存款。只是沒存到銀行裡，而是存到自己的心靈裡了。而文化一旦在心靈裡安頓，就成為人一生幸福的儲蓄。
老師在學生面前應當是文化的擁有者與代言人，如果不讀書，所有的文化升值都成為紙上談兵，他也不會成為學生心目中的真正意義上的老師。所以，教師必需關注讀書，實現自己的文化升值。
書就是社會，一本好書就是一個好的世界，好的社會，它能陶冶人感情和氣質，