篇一：在word中表格製作教學設計
一、教 學 目 標
1、認知目標
（1）瞭解表格中的基本概念及生活中表格的應用；
（2）掌握在word文件中建立表格的方法；能熟練編輯製作的表格。
2、能力目標：
（1）在利用選單操作及實際繪製的過程中，瞭解繪製表格的方法，熟悉製作表格的過程。
（2）培養學生的動手能力、思維能力、研究能力、觀察能力、和實踐操作能力。
3、情感目標：
（1）通過學生對錶格的建立與編輯，激發學生對美的追求；通過成果展示培養學生們的自信心。
（2）通過拓展知識點，多種操作手段的講解，培養學生的開放性思維及創新能力。
二、教學重點與難點
（1）重點：表格的建立
（2）難點：單元格的合併。
三、教學準備
1、計算機網路教室
2、word軟體；
四、教 學 過 程
（一）、創設情境，引入課題
同學們，請問這節是什麼課？你們是怎麼知道的？
展示課程表，及其它型別的各種表格，可見表格在我們的生活中運用廣泛。
展示一份簡單的自我介紹（文字版和表格版）提問：這兩種介紹方式你更喜歡哪一種？為什麼？
文字版：
表格版
總結：表格形式的介紹更清晰明瞭，今天我們就要嘗試製作一張自我介紹的表格。 學生回答
引出課程表
學生討論分析兩份介紹的優缺點
同步進行ppt展示
（二）、瞭解概念，學習操作
1、概念講解
要製作表格，首先需要了解表格的一些基本概念。
（介紹行線、列線、單元格、行、列的概念）
2、這是一張老師製作的表格，你能不能做出來，試著做一做。
教師巡視指導。
提問：插入表格的方法有哪些，你是怎麼知道的呢？
對學生操作步驟歸納細化
3編輯表格
觀察如下兩個表格，找出兩個表格有什麼不同。
學生仔細觀察回答：
1)單元格大小不一；
2)第一行第一列單元格增加了斜線表頭；
3)右下角的3個單元格合併成了1個。
問學生：你能把你的表格也做成這樣嗎？
自學指導：
根據導學資料卡第2頁的內容，完成下列操作。
（1）調整單元格的大小；
（2）在第一個單元格中繪製斜線表頭，並輸入日期和時間；
（3）根據時間計劃表的樣式合併相應的單元格。
學生根據自學指導操作，教師巡視指導。
檢測自學效果：隨機展示學生的作品，請學生評價。
教師點撥、補充。
小結：
調整單元格的大小：
將滑鼠放在要調整的邊框線上，當游標變成雙向箭頭時，按住滑鼠左鍵，當邊框線變成虛線時拖動到所需位置即可。
製作斜線表頭：
將游標移動到要插入斜線表頭的單元格中，在“表格”選單中選擇“繪製斜線表頭”命令，在彈出的“插入斜線表頭”對話方塊中選擇所需的'表頭樣式和標題字號，輸入行標題和列標題即可。
合併單元格：
選中要合併的幾個單元格，單擊滑鼠右鍵，選擇“合併單元格”命令即可。
根據學生掌握情況給予時間繼續完善。
4、輸入文字與調整表格
同學們，我們已經學會插入表格，也認識了表格。
接下來我們要給表格新增內容，請同學們將自己的一些資訊填入表格。
簡單修飾表格
（包括字型、字號、顏色、文字方向、居中方式）
展示幾張製作精美的樣表，能力強的學生可對錶格進行修飾。
5、手繪表格
有些表格，使用手動繪製比較靈活。（展示自我介紹表格）
教師講解並演示手繪表格的操作方法
任務一
學生按教師演示的方法手繪完成自我介紹表格
（三）、作品展示，簡單評價展示幾張學生製作的個人介紹表格，師生互相評價。
（四）、課堂總結，深化認識 提問：這節課你學會了什麼？
總結表格的插入方法，以及如何調整表格。
本節課我們利用word中的表格製作個人簡歷，下一堂課我們將學習表格的美化。
學生回答 提醒學生：電腦可幫助我們幹事情許多，大家要善於利用高科技為我們的生活服務。
（五）、課後反思
篇二：WORD表格製作的教學設計
一、教材與學情
1【教材分析】
本課是選自高等教育出版社——《計算機應用基礎》第4章第4節。始終貫穿的一個理念就是“做中學，做中教”，本堂課也是基於此理念設計的。本節內容主要是學習Word表格的製作，共4課時，本堂課是本節的第2課時，主要任務是學習表格格式化。表格的格式化是對錶格的進一步修飾與美化，是學生提升操作技能的重要內容，對學生學習本節內容起著至關重要的作用。 2【學情分析】
本門課程的授課物件是中等職業學校一年級的學生，通過前一階段的學習，他們已經熟練掌握字型、段落的設定以及表格的建立和編輯，為本堂課的學習打下了紮實的基礎。
職業學校的學生活潑好動、頭腦靈活，動手能力較強，他們桀驁不馴、但渴望被肯定；他們缺乏自信，但渴望能表現自我。 3【教材處理】
基於以上兩點，我對教材內容進行了一些增添，設計了一個學生在實習就業時能夠用到的求職簡歷，以教學任務的形式展示給學生，讓學生們能夠有效的利用word軟體操作技能進行設計。教學任務由淺入深，在教學中做到了教、學、做、情四合一，讓學生做有所思，學有所悟。
二、教學大綱
1【教學目標】
根據對教材內容的分析，並結合學情，我制定以下三維教學目標： ? 知識目標：表格文字格式設定；
表格中文字對齊方式的設定； 設定表格邊框和底紋。
技能目標：掌握設定表格文字格式的方法；
掌握表格中文字對齊方式的設定方法； 掌握設定表格邊框和底紋的方法。
情感目標：培養學生的團隊意識、培養學生的自信心；
激勵職業夢想，提升職業素養。
2【教學重難點】
基於以上教學目標，在吃透教材的基礎上，我把設定文字的對齊方式、邊框底紋的設定作為本堂課的重點。
同時，把表格對齊方式與單元格對齊方式的區分、邊框和底紋的應用範圍作為本堂課要突破的難點。
三、教法學法
1【教法】：情景教學法、任務驅動法、講解示範法。
在課堂匯入環節，我採用情境教學法。課堂核心環節上，以任務驅動法為主，實現新舊課程的結合應用，重在學以致用。並通過講解示範、自主探究、討論交流等手段，突出重點，突破難點。
2【學法】：自主探究法、分組協作法和總結歸納法。
在學法上，我採用自主探究法、分析歸納，結合分組協作法和總結歸納法，共同完成學習任務。
四、教學過程
1【課前準備】 （1）學生分組
課前給學生分好組，每組8人左右，安排一名動手能力比較強的學生當組長，在自主學習的過程當中，組長起到輔助組員學習和做彙報工作。
設計意圖：期望以優帶劣，優劣互補，團結協作，互相激勵，共同進步。（為小組學習、討論、評價做準備） （2）材料分發
課前幾分鐘把本次課的學習材料（教案，課件，課堂導讀，
簡歷庫及作業要
求）的電子版分發到學生機上。設計意圖：便於學生課上進行探究式學習。
2【課堂環節】
（1）創設情境，匯入新課
播放智聯招聘的視訊，讓大家知道現在都在網上找工作和跳槽，都需要遞交電子簡歷，匯入新課內容——電子表格的製作，展示求職簡歷樣表庫，提出簡歷表所需知識點，分析解體，提出已學部分和本課要完成的知識點，給出本次課的任務。
設計意圖：利用視訊廣告營造輕鬆活躍的課堂氣氛，結合職場創設教學情境，實現有效吸引學生注意和學習興趣，寓學習於職場中，體會Word的實際用處。成功匯入新課。
（2）佈置任務，明確目標
“紙上得來終覺淺”，教學的真正目的是把書本知識轉化為應用能力，學以致用。因此把本堂課的內容劃分為三個任務：
任務一：（溫故）建立一個簡歷表的框架，並輸入相對應文字，教師示範要求見課堂任務一導讀（可選，可寫自己實際的，可錄入老師所給例子內容）；學生自主操作，教師巡迴指導。
在此環節中，教師的引導要到位。
設計意圖：複習舊知識點，鞏固練習。強調任務驅動法的意義，潛移默化中
培養學生用任務驅動法解決實際工作的能力。
任務二：（知新）讓學生按課堂任務二導讀小組自主協作完成對單元格文字的格式設定和文字的對齊方式設定。
設計意圖：教師引導，學生為主體，實際動手操作來完成探究性學習。
簡述任務一和二，引出任務三的直觀演示（教師講述，學生聽講）提出重難點。
任務三：教師先演示，同時提醒學生應注意觀察和思考的方面。之後要完成簡歷表中文字相對錶格的對齊方式、表格邊框和底紋的設定。
設計意圖：知識點逐漸增加，使學生學習熱情得到昇華，引出本次課的難點。
學生探究體驗完了之後，接著就要進行合作體驗，接下進入本堂的第三個任務。老師告訴學生，白天鵝之所以飛得高，飛得遠，主要是他們目標明確，讓我們一起來確定我們的目標吧。
各小組共同討論，完成簡歷表，表格的設計可以是仿做，也可以是創做。