留守兒童由於父母不在身邊，一般和年老的爺爺奶奶外公外婆或者其他親屬一起生活，部分孩子甚至是獨自一人在家，因此產生的許多問題急需引起關注，及時解決。據調研，目前海門農村留守兒童主要存在以下幾方面的問題。
1. 生活問題。與其他孩子相比，留守兒童缺少父母的照顧，在家裡生活起居都沒有規律、沒有保障，吃飯也可能是飽一頓餓一頓，他們獨自一人在家，生活狀況極其令人擔憂，甚至有些孩子在家裡完全靠方便麵度日。
2. 心理問題。由於得到的親情、情感和心理關懷的缺少，又很少與外界接觸，許多孩子缺少傾訴和尋求幫助的物件。由於不能和父母一起生活，久而久之，有的孩子就與家人產生了隔膜和陌生感，內心的封閉、情感的冷漠、甚至行為的孤僻等也不同程度地存在，容易出現性格上的缺陷和心理上的障礙。
3. 教育問題。這是對留守兒童具有深遠影響的問題。由於父母外出打工，家務勞動甚至一些農活都落在了留守兒童身上，不能保證孩子們的學習時間，學習成績因此下降。臨時監護人對孩子學習的督促幫助不夠、方法不當，也容易使孩子產生厭學、棄學現象。有的由於家長不斷在農村、城市之間奔波，孩子也會隨之由“留守”到“流動”再到“留守”，不能及時接續學業，所學教材有時也無法統一，這些因素都不同程度地影響了孩子的學業水平。除此之外，留守兒童的入學率比其他孩子也要低得多，輟學率比較高。
4. 安全問題。由於缺乏必要的保護，行為得不到有效的約束，因此留守兒童出現安全事故的比例非常高。未成年人的自我保護能力和意識都不強，遇到危險是缺乏必要的自救經驗，對自己的許多危險行為也缺乏足夠的'認識，由此導致留守兒童頻頻出現安全事故。
留守兒童現象已不是某一地區的區域性問題，而是一個普遍存在的社會問題，需要全社會引起普遍關注。
1. 加大支援力度，優化留守兒童學習成長環境。政府及有關部門要高度重視留守兒童問題，把做好留守兒童教育工作作為解決農民工子女教育問題、推動新農村新農林建設的有效措施，列入重要議事日程，加大政策支援力度，建立學校、家庭、社會三結合的留守兒童監護網路。要加大農村義務教育投入力度，發展農村寄宿制學校，使無人照看，學習和安全得不到保障的留守兒童，到寄宿學校讀書，給予他們更多的關愛，彌補留守兒童家庭教育的缺失。
2. 充分發揮農村學校在關愛留守兒童中的主導作用。農村學校可建立留守兒童檔案，摸清留守兒童的家庭地址、委託監護人情況及聯絡電話、留守兒童父母打工地點及聯絡方式等。學校可將班主任及授課老師的聯絡電話交給留守兒童，主動和監護人聯絡。同時，學校要多開展健康有益的文體活動，組織留守兒童參加，使其感受集體的溫暖，增強學習、生活樂趣。
3. 努力改善農村中國小寄宿條件。農村中國小校寄宿條件普遍很差，有些甚至不具備寄宿條件，使農村留守兒童在家庭教育缺失的情況下，學校和教師的教育功能不能更有效的發揮。應加大農村寄宿學校的基礎設施條件，使學校和教師能及時填補留守學生家庭教育的空白。
4. 加大對留守兒童的心理教育。學校應開設心理教育課，多組織開展豐富多彩的課餘活動，增加留守兒童與老師接觸的機會，使留守兒童能得到學校和老師更多的關心與幫助。同時，教師要加大對走讀留守學生的家訪，更加關心學生的生活和思想狀況，引導和幫助學生鍛鍊自立能力，樹立起積極向上的生活和學習態度，讓留守兒童的身心能夠健康快樂成長。