《細節決定成敗》一書通篇強調的是一種細節精神，《沒有任何藉口》一書曾被譽為美國西點軍校200年來最重要的行為準則，是眾多著名企業奉為圭臬的理念和價值觀，以下內容是本站小編整理的《細節決定成敗》和《沒有任何藉口》讀書筆記4000字，希望可以幫到大家!
近兩個月來，自己認真地研讀了汪中求的《細節決定成敗》和美國費拉爾·凱普的《沒有任何藉口》兩本書，有些章節看過不止一遍。我在為這兩本近似教科書豐富而又有這裡的內容感嘆的同時，也為李校長推薦的書而深感對當今青年管理者的重要性和現實意義。我發自內心地覺得，在自學的基礎上，展開必要的研討會，更好地統一全校中層幹部的思想，加強管理工作者深層次的思考，切實提高領導幹部的管理意識和管理水平。重要的是每一位管理都能對照自己分管的工作，認真地研究什麼是細節，什麼是藉口，自己處於什麼位置，應該承擔什麼責任，能找出、找到經常被我們忽視和不重視的細節，心悅誠服地面對自己存在或者長期存在的不是藉口的藉口，進行嚴肅而深刻的反思。去思量、去分析、去總結，最後達到提高的目的。通過對這兩本書的學習，不但使我自己受益匪淺，所有認真研讀過這兩本書的同志一定會與我一樣，產生撼動。少一些心浮氣躁，多一些從自我做起，多一些腳踏實地，真真切切地研究本職工作，實踐好黨和人民、歷史和學校所賦予我們的光榮職責。
《細節決定成敗》一書通篇強調的是一種細節精神，通過中國快餐拼不過麥當勞、肯德基等大量的“細小事”說明了管理者應該真正地明白細節決定成敗這一關鍵所在，書中第一部分天下大事，必作於細——從改變觀念著手中第4小節講到拒絕浮躁：做事不貪大，做人不計小。對我教育很大。中國的大學畢業生真的過剩了嗎?我平時也常聽說學生分配工作難，目前仍然沉積著近百萬大學畢業生找不到合適的工作，學生著急、家長不解、學校壓力也很大。書中給我們講述了安陽有一知名企業花了60萬美金進口了兩臺世界上最先進的裝置，可是我們操作機器的人水平達不到要求，兩臺裝置發揮不出應有的效益，原因是隻有幾名大專畢業生在操作機器。而美國機器生產公司要求，操作機器最低要求應該是研究生水平，而且應該具有良好的英語水平和良好的責任心。為什麼會出校這樣的情況?主要是我們的大學畢業生不願意到安陽這樣的小城市、小單位工作，而是願意去北京、上海等大城市、大單位去工作。學生是什麼心理狀態，我想是不願意真正從基層做起，是不清楚自己的身價如何。深層次的是一種當今在青年人當中十分普遍的浮躁現象，做事貪大，愛面子，總覺得自己應該而且很快會成就一番偉業。做人不計小，缺乏實幹精神，我們作為教育工作者，是多麼有義務改變學生中存在的這種眼高手低、心浮氣躁的現象呢。這對於培養社會主義合格建設者和可靠接班人是多麼地重要和具有現實意義呢。值得注意的是，這種眼高手低、心浮氣躁的現象恰在我們教育工作者、尤其是青年中大為存在。別的不說，自己內心深處也存在著這種傾向。由於存在浮躁心理，結果是經常找不準自己的工作目標，缺乏對本職工作的敬業與鑽研精神，很難做到工作優異和突出。書中告訴我們“羅馬不是一天建成的”，無論是世界五百強之首的沃爾馬，還是中國製造業旗艦的海爾集團，都是在踏踏實實、埋頭苦幹中長大的。我們應該深深地明白，浮躁被紮實所替代、衝動被理智所折服，這才是長大的硬道理。不論是做人、做事、做管理，都應該踏踏實實。從實際出發，從大處著手，從小事做起，拒絕浮躁，時刻銘記“做事不貪大，做人不計小”。
書中的三部分為我們講述了大量忽視細節的代價，給人產生很大的啟發，讓讀者清楚地瞭解到什麼叫做功虧一簣。10%的錯誤會導致100%的失敗。其中第3小節講述了一個連簡歷都保管不好的人是管理不好一個部門的，讓人深受啟發。一個江漢大學應屆畢業生在參加招聘會時，不慎碰翻了水杯，將放在桌上的簡歷侵溼了。為了儘快趕到會場，他便將簡歷和其他東西一起匆匆塞進了揹包，待他把不成樣子的簡歷拿到招聘人員面前時，與其他整潔的簡歷差距十分鮮明，後來儘管他面試十分突出，可是仍然落選。用人單位說出一個讓人難忘的理由，“一個連簡歷都保管不好的人是管理不好一個部門的”。這倒不是說人不許出差錯，而是說一些不經意中流露出來的“小節”往往能反映一個人深層次的素質。展示完善的自己很難，需要每一個細節都完美;但是毀壞自己很容易，只要一個細節沒有注意到，就會帶來難以挽回的影響。聯絡到自己辦公室工作，人們常說辦公室工作無小事，如果不能深刻認識到這一點，很容易因為一件小事，影響學校領導聲譽，很容易出現難以彌補的失誤。因此自己要通過每時每刻的看似細小的工作，來檢驗自己是否具有過硬的本領，以便成為領導放心的部門負責人。 書中的六部分講述了第一代老闆靠膽子，第四代老闆靠腦子——微利時代要求精細化管理。隨著社會的飛速發展，分工越來越細，專業化程度越來越高。許多工業產品和工程建設往往涉及到幾十個、幾百個甚至是上千個企業。一輛上海牌小轎車，有上萬個零部件，需要上百家企業生產協作。日本本田汽車，80%左右的零部件是其他中小企業提供的。一架“波音747”飛機，有450萬個零部件，涉及的單位企業更多。在這一過程中，每一個龐大的系統都是由無數個細節結合起來的統一體。忽視任何一個細節，都會帶來意想不到的災難。可以說，隨著社會分工的越來越細和專業化程度的越來越高，一個要求精細化管理的時代已經到來，可謂差錯發生在細節，成功取決於系統。我認為隨著學校改革、建設和發展，規模不斷擴大，細化的分工問題、互相配合問題，日顯突出。由80年代1000多名在校學生髮展到今天近20000多名學生，許多工作變得越來越細化，分工多樣化、專業化也越來越明顯。那麼我們工作中必然面臨十分多的細節問題：電腦多了誰去管，學生多了誰去管，樓多了，水龍頭多了，燈多了，門多了，花草樹木多了，供暖多了，省錢地方多了，安全隱患多了，家大業大了……這些都需要有人管，都需要尤其是二級單位負責去管、去細化、去研究新形勢下出現的新問題。如果都覺得這些事是小事，是無所謂的.事，那麼整體的管理水平如何上得去，學校如何能夠健康和可持續發展。這是擺在我們每一位部門負責人面前的不可迴避的現實問題。因此，我們必須牢記比爾瑪瑞特的名言：差距發生在細節，成功取決於系統。通過對本書的學習我們得出，或者說我們必須清醒地認識到，什麼叫細節決定成敗。因為擺在我們每個人面前的是一個“細節經濟”時代，細節已經成為學校競爭的最重要的表現形式，所謂“針尖上打擂臺，拼的就是精細。”只有這樣，我認為學校才能在競爭中立於不敗之地，才能在飛速發展過程中渡過難關，才能完成辦好人民滿意的高等教育的任務。
《沒有任何藉口》一書曾被譽為美國西點軍校200年來最重要的行為準則，是眾多著名企業奉為圭臬的理念和價值觀，該書雖然是美國管理學的代表著作，但是對我們建設中國特色社會主義國家來說，也有著十分重要的參考作用。“沒有任何藉口”體現的是一種責任、敬業的精神，一種服從、誠實的態度，一種完美的執行能力。我們需要的正是具備這種精神的人，提倡的是每個人要想盡辦法去完成任務，而不是去尋找任何藉口，哪怕看似合理的藉口。這本書我認真與《細節決定成敗》一書做了對比，同樣具有現實意義。我只看書名第一感覺就產生了強烈的認同。我聯想到自己平時的工作，在當今，藉口太普遍了，在學校的工作中也是常見。我們在有些會議上，經常能看到有些部門負責人，從本部門利益出發而總對學校講藉口。佈置任務他有自己的藉口，而不願意多承擔工作;檢察工作時又常有各種所謂的藉口，而為自己不能完成或不能很好地完成上級要求的任務而找藉口，使得我們的工作效率有時不高，使得我們工作受到影響。所以，我覺得部門負責人確實應該好好讀一讀這本書，看一看我們那些所謂藉口是多麼的可笑，看一看我們哪些藉口是不應該的，看一看假如我們都不片面或不找藉口，工作會有多大的起色。
全書其實並不長，只分了三個部分，10多萬字，序言即為“千萬別找藉口”，點了題，指出“沒有任何藉口”是美國西點軍校200年來奉行的最重要的行為準則，是西點軍校傳授給每一位新生的第一個觀念。它強化的是每一位學員想盡辦法去完成任何一項任務，而不是為沒有完成任務去尋找藉口，哪怕是看似合理的藉口。在現實生活中，我們缺少的正是那種想盡辦法去完成任務、而不是去尋找任何藉口的人。在他們身上，體現出一種服從、誠實的態度，一種負責、敬業的精神，一種完美的執行能力。在書中的第一部分第5個問題中，講到不要讓藉口成為習慣，我很受啟發。藉口是一種不好的習慣，一旦養成了找藉口的習慣，你的工作就會拖沓，沒有效率。拋棄找藉口的習慣，你就不會為工作中出現的問題而沮喪，而且你還可以在工作中學會大量的解決問題的技巧，這樣藉口就會離你越來越遠，而成功離你越來越近。第6個問題談到執行，不找任何藉口，我認為寫得好，而且對於我們的工作，也非常具有指導意義。我們學校工作部署也應該考慮很周全，做到年初有計劃，階段有會議，重點工作要催辦，但現實中落實得不好，也可以用書中的話來說就是執行不夠。那麼看看這本書就很有教育意義，沒有任何藉口是執行力的表現，無論做什麼事情，都要記住自己的責任，無論在什麼樣的工作崗位，都要對自己的工作負責。工作就是不找任何藉口地去執行。不要用任何藉口來為自己開脫或者搪塞，完美的執行是不需要任何藉口的。書中第三部分做最優秀的員工中，我覺得講工作就意味著責任，這一小節寫得好，說得有力。對我們今天的工作很有幫助。書中說得好：沒有責任感的領導不是合格的領導，沒有責任感的員工不是優秀的員工。責任感是簡單而無價的。工作就意味著責任，責任意識會讓我們表現得更加卓越。千萬不要利用自己的功績或者手中的權力來掩飾錯誤，從而忘記自己應該承擔的責任。這一點對我們工作也非常有指導意義，好多時候我們會見到這樣的現象，成績總掛在嘴邊，出現問題不能很好地查詢主觀責任。
總之，《細節決定成敗》和《沒有任何藉口》兩本書可謂經典書籍，的確值得每一位部門負責人認真研讀。在此也感謝李校長為我們推薦了這兩本書，使我們除了更好地研究工作，也為我們更好地做人提供了幫助。我感到這兩本書不能像看一般書一樣，看一遍就完事，而應該作為一種工具書，常翻常看，結合工作不斷深入理解，不斷體會，這樣才能不斷地改進我們的工作，提高我們的管理水平，為學校的改革、建設和發展做出更大的貢獻。