教育的名言1
伏爾泰：天賦的力量大於教育的力量
林逋： 父善教子，教於孩裼。
許慎： 教，上所施，下所效也。
赫爾巴特：使教育過程成為一種藝術的事業
王永彬： 教子勿溺愛，子墮莫棄絕。
《禮記·學記》： 記問之學，不足以為人師。
陶行知：我們深信教育是國家萬年根本大計
詹・拉・洛威爾：智力教育就是要擴大人的求知範圍
林肯：事實上教育便是一種早期的習慣。
《禮記·學記》： 教也者，長善而救其失者也。
亞里士多德：教育的根是苦的，但其果實是甜的。
愛迪生：教育之於心靈，猶雕刻之於大理石。
呂近溪： 家教寬中有嚴，家人一世安然。
林逋： 為子孫富貴作計者，十有九敗。
杜蘭特：教育是一個逐步發現自己無知的過程。
賀拉斯：教育能開拓人的智力
鄭燮： 愛子女以其道。
陶行知：教育為公以達天下為公。
洪應明： 幼是定基，少是勤學。
宋初： 父否母然，子無適從。
《禮記·學記》： 建國君民，教學為先。
伏爾泰：天賦的力量大於教育的力量
教育的名言2
較高階複雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值。——馬克思
世界上沒有才能的人是沒有的。問題在於教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。——蘇霍姆林斯基
要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。——奧斯特洛夫斯基
對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭
教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。——蘇霍姆林斯基
教育中應該儘量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該儘量少些，而引導他們去發現的應該儘量多些。——斯賓塞
榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。——愛迪生
道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫爾巴特
教育的名言3
給孩子最好的，哪怕很少。給孩子最好的，儘管不是地位、金錢。給孩子最好的，不是我們的無奈和惡習。
愛子不教，猶飢而食之以毒，適所以害之也。——申涵煜
不要在孩子情緒低落或剛剛苦惱之後開始教育或強迫他學什麼。這樣你常常會根據不好的教育效果，而誤認為自己的孩子天賦太差。
不要在自己情緒很糟時教育孩子，這時很容易把這種情緒發洩到孩子身上。
成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。——[美]泰曼·約翰遜
除非一個人有大量的工作要做，否則他不可能從懶散、空閒中得到樂趣。——傑羅姆
從動物學的角度來說，孩子和其他動物一樣都對惡劣的、否定性的環境，有天然的反感。這種反感的情緒儘管會因為害怕而有所剋制，但是是不利於接受任何知識的。
從教育的生物學特徵來看，教育就是使一個小生命在身體和心智上不斷得到完善，並使他更加適應生活事務的過程。人的教育，多像鳥兒對小鳥的訓練啊。
挫折教育並非只是讓孩子過過苦日子，乾點苦活，挫折教育的重點在於，培養孩子直面挫折的堅強品質。——〔中〕劉大偉
教育的名言4
1、做本真教師，教本色語文，育世紀人才。
2、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的註腳。
3、面對孩子，有愛才會有責任感，有責任感才會始終付出愛的行動。
4、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
5、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
6、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
7、教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。
8、藍如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。
9、用我的真誠、執著與愛心，點選學生智慧的鍵盤，啟迪學生美好的心靈。
10、要得到學生的尊重和愛戴，首先要學會尊重學生的人格，要儘量多地要求一個人，也要儘可能多地尊重一個。
11、在集體中，要儘可能多地要求每位同學，也要儘可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自己都有信心。
12、"教學相長"，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
13、教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。
14、故事。讓天使快樂茁壯，讓希望如花兒般綻放，讓故事如敘事般優美――這就是我們一生無悔的追求！
15、知識不存在的`地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
16、一切為了孩子，為了一切孩子。
17、我願做鼓盪著愛與溫暖的春風，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空裡翅高飛。
18、尊重和愛護學生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
19、用真誠的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長。
20、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
21、太陽的幸福，是給人以光明；月亮的幸福，是給人以溫馨；園丁的幸福，是讓每一棵小樹苗茁壯成長。願每一棵小樹都能夠接受陽光的照耀、月亮的關懷；願每一棵小樹都能夠成為參天大樹。為此，我們努力著、奮鬥著、奉獻著……
22、我相信，講臺就是鍛鍊我、錘打我的地方，我將永遠愛我所愛，無怨無悔。
23、。如果把幼兒比喻為人生的春天，我們猶如季節之神，每天迎著朝霞播種，踏著夕陽收穫，帶領孩子順利度過每一天，肩負重任。儘管我們只是點點滴滴的雨露，但在陽光下卻折射出奪目的光彩，使我們的人生平凡而又輝煌。
24、教育的技巧在於教師如何釋放對孩子的愛。
25、一個孩子就是一個天使，一個天使就是一個希望，一個希望就是一段快樂的成長
26、教育加讚賞等於教育的平方。
27、把愛帶給每位學生。
28、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
29、讓我走進童心世界，和孩子們一起成長。
30、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
31、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我願沉浸在孩子的內心世界彈撥和諧動人的樂章。
32、用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。
33、如果這孩子的興趣和熱情一開始就得到順利發展的話，大多數孩子將會成為英才或天才，這就是早期教育。
34、愛是溝通心靈的鑰匙，願我的愛心時時伴隨孩子健康成長。
35、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
36、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
37、我要把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達給孩子，關愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。
38、每一位學生都是一個小精靈，他們的頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需要被點燃的火把。我願盡我的全力去點燃學生心中求真、求善、求知的火把。
39、師生之間心與心的交匯之處是愛的聖地。
40、教師最大的幸福就是看到學生們在成長！
41、關愛童心、欣賞童趣。
42、我願將自己全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。
43、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什麼叫誨人不倦。
44、踏踏實實做人、認認真真做事。
45、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
46、在陽光下做人，在風雨中做事。
教育的名言5
1、國防教育國民教育協調發展；經濟實力國防實力同步增長。
2、國防連著你我他，安寧維繫千萬家。
3、國防為我，我為國防。
4、國防要隘中天塹，寰宇稱雄是此關。——《山海關聯》
5、國防裝在心中，更加眾志成城。
6、國家利益至上，人民安全第一。
7、國泰民安須思危，富國強兵防未然。
8、國興我榮，國衰我恥。
9、家事國事天下事，國防建設是大事；邊防海防空中防，十億神州為國防。
10、居安思危常備不懈，共鑄國防保我河山。
11、軍中無戲言，國防無小事。
12、開展雙擁共建，軍地共謀發展。
13、練精兵常備不懈，扞國門召之即來。
14、綠色與生命時時相伴，國防與人民息息相關。
15、沒有工業，便沒有鞏固的國防，便沒有人民的福利，便沒有國家富強。——毛澤東
16、沒有國防轉換能力的GDP就是“狗的屁”蓋房子是無法蓋出高質量的GDP.肥大不等於強大，重量不是力量。——戴旭
17、沒有穩定的國防，就沒有人民的安寧。
18、全黨同心人民江山千秋固；舉國合力華夏兒女系國防。
19、四個現代化，關鍵是科學技術的現代化。沒有現代科學技術，就不可能建設現代農業、現代工業、現代國防。——鄧小平
20、提高全民國防意識，激發愛國主義熱情。
21、痛定國痛，痛思昔日國恥家仇切齒恨；喜上加喜，喜看今朝強大國防誰能敵。
22、我們還應該保持警惕，並且像愛護自己的眼珠一樣愛護我國的武裝力量和國防力量。----斯大林
23、心繫長城居安思危，情注國防與時俱進。
24、擁軍就是擁長城，愛軍就是愛國防。
25、增強國防觀念，保衛美麗家園。
26、戰爭好比洪水，只有國防的堤壩才能擋住。
27、中國的國防投入在世界上相對較低，中國有限的軍事力量完全是為了維護國家獨立、主權和領土完整，不會對任何國家構成威脅。——李肇星
28、中國開放走向世界，長城昂首騰飛世巨龍。
29、壯大經濟實力，國發達家富裕國家強大，世間哪個敢欺？加強國防建設，軍心齊民心聚軍民團結，天下誰人能敵。
30、關注全球貿易經，不忘多處槍炮聲。
31、關注國防，就是關注共同的家園；建設國防，就是建設共同的家園。
32、公民當思天下事，國防強弱系安危。
33、常備不懈抓國防，與時俱進奔小康。
34、不忘歷史屈辱，才能催人自強；築就現代國防，才能和平發展。
35、北有長城，南有長城，城城守祖國；東有防線，西有防線，線線為人民。
36、愛國擁軍固我長城，雙擁共建振興中華。
教育的名言6
1. 做人以真，待人以善，示人以美，永遠持續一顆童心，做孩子們的好兄弟姐妹。
2. 關愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂!(寫給老師的一句話)
3. 教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
4. 學高為師，身正為範。
5. 教師總是期望學生將來超過自我。
6. 教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。
7. 好筍出好竹，好師出好徒。
8. 是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。
9. 感人肺腑的談話，能醫治學生心靈的創傷。
10. 教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
11. 其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
12. 知識不存在的地方，愚昧就自命為科學;教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
13. 教師應對的孩子都是最終要獨立的成人。
14. 熱心對待工作，真心呵護幼兒，誠心服務家長。
15. 想教學生如何正派為人，教師應先從自我正派為人做起。
16. 愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
17. 勇於承擔職責，與時俱進，不斷更新陳舊的思想觀念，用科學先進的管理理念為咱們營造著。
18. 在今後的工作中，我將繼續持續以往認真的工作態度，關心愛護每一個幼兒，做一個讓家長滿意幼兒喜歡的保育老師。
19. 在群眾中，要儘可能多地要求每位同學，也要儘可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自我都有信心。
20. 幼兒園是一個保教相結合幼兒場所，保育是幼兒園工作重要組成之一，只有愛孩子才能做好這份工作，孩子是祖國的花朵，是明天，我願意將自我一顆無私的愛心獻給每一個孩子，將他們當成自我的孩子來照顧。
21. 要得到學生的尊重和愛戴，首先要學習並領悟尊重學生的人格，要儘量多地要求一個人，也要儘可能多地尊重一個。
22. 我愛每個孩子，更熱愛這份神聖的職業，我將成為孩子最忠實的兄弟姐妹，用我的愛心和耐心去關心愛護每一個孩子。
23. 我深知保育工作的重要性，對幼兒具有較強的職責心愛心，我喜歡孩子們，並深深的喜歡上這份職業，發奮成為一名優秀的保育員。
24. 在今後的工作中，我將繼續持續以往認真的工作態度，關心愛護每一個幼兒，做一個讓家長滿意幼兒喜歡的保育老師。
25. 語言作為工作對咱們之重要，正如駿馬對於騎士的重要;課堂教學成功與否，在於作為騎士的教師駕馭駿馬的潛質高低。'
26. 在教育的百花園中，百花吐豔離不開園丁愛的奉獻;在金秋的碩果園裡，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
27. 我愛每個孩子，更熱愛這份神聖的職業，我將成為孩子最忠實的兄弟姐妹，用我的愛心和耐心去關心愛護每一個孩子。
28. 有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自我。我認為只有此時，咱們才真正擁有了一切。
29. 幼兒園是一個保教相結合幼兒場所，保育是幼兒園工作重要組成之一，只有愛孩子才能做好這份工作，孩子是祖國的花朵，是明天，我願意將自我一顆無私的愛心獻給每一個孩子，將他們當成自我的孩子來照顧。
30. 這天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什麼比看著自我的學生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢?
教育的名言7
一、三人行必有我師焉!
二、行己有恥，使於四方，不辱君命，可謂士矣。
三、學而時習之!
四、不在其位，不謀其政!
五、溫故而知新，可以為師矣!
六、不義而富且貴，於我如浮雲!
七、質勝文則野，文勝質則史。文質彬彬，然後君子。
八、子曰：“習相近也，性相遠也。”
九、子曰：“有教無類”。
十、子曰：“生而知之者上也，學而知之者次也;困而學之，又其次也;困而不學，民斯為下矣!”
十一、 子曰：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。”
十二、 子曰：“知者樂水，仁者樂山。知者動，仁者靜。知者樂，仁者壽。”
十三、 學而不思則罔，思而不學則殆!
十四、 三思而後行!
十五、 敏於事而慎於言!
十六、 百姓足君孰與不足!
十七、 人而無信不知其可也!
十八、 人無遠慮，必有近憂!
十九、 述而不作，信而好古!
二十、 德不孤，必有鄰!
二十一、 己所不欲，匆施於人。
二十二、 躬自厚，而薄責於人!
二十三、 其身正，不令而行!
二十四、 己欲立而立人，己欲達而達人。
二十五、 默而識之，學而不厭，誨人不倦!
二十六、 聽其言而觀其行!
二十七、 躬自厚而薄責於人，則遠怨矣。
二十八、 不學禮，無以立。
二十九、 見賢思齊焉，見不賢而內自省也。
三十、 發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至!
三十一、 吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而下信乎?傳不習乎?
三十二、 學而時習之，不亦說乎?
三十三、 溫故而知新，可以為師矣
三十四、 學而不思則罔;思而不學則殆。
三十五、 默而識之，學而不厭，誨人不倦，
三十六、 三人行，必有我師焉;擇其善者而從之，其不善者而改之。
三十七、 吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。
三十八、 飽食終日，無所用心，難矣哉
教育的名言8
1)孔子曰：“習相近也，性相遠也。”
2)孔子曰：“知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。”
3) 君子謀道不謀食，君子憂道不憂貧。
4)孔子曰：“發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至!”
5)孔子曰：“不學禮，無以立。”
6)孔子曰：“不憤不啟，不悱不發。舉一隅而不以三隅反，則不復也。”
7)孔子曰：“飽食終日，無所用心，難矣哉。”
8) 不學禮，無以立。
9) 己所不欲，勿施於人。
10)孔子塑像己欲立而立人，己欲達而達人。
11) 躬自厚而薄責於人，則遠怨矣。
12) 見賢思齊焉，見不賢而內自省也。
13) 三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。
14) 居處恭，執事敬，與人忠。
15) 君子敬而無失，與人恭而有禮，四海之內皆兄弟也，
16) 言忠信，行篤敬，雖蠻貊之邦，行矣。言不忠信，行不篤敬，雖州里，行乎哉?
17) 行己有恥，使於四方，不辱君命，可謂士矣。
18)孔子曰：“能行五者於天下為仁矣。”請問之。曰：“恭寬信敏惠。恭則不侮，寬則得眾，信則人任焉，敏則有功，惠則足以使人”。
19) 君子義以為質，禮以行之，孫以出之，信以成之。君子哉!
20) 過而不改，是謂過矣!
教育的名言9
1) 對學生的話做出反應。(教師需要傾聽學生的聲音, 並給以關注,進而進行平等的交流!)
2) 變化你所做以及你做的方式。 (教師不要一成不變地將雷同的東西啦, 變化一下吧!)
3) 做出選擇。(教師需要選擇最佳的教學目標,教學方式, 教學活動)
4) 課堂活動與師生關係是變化的。(教師要隨機應變的!)
5) 學生需要學會學的方法。(而不僅僅是知識)
6) 教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知
7) 相信學生、解放學生、利用學生、發展學生。這十六個字代表著一切的方法和出路。相信學生才是“師德”。傳統課堂也有文化，叫“不相信學生”文化。解放學生是教育的使命。今天的教育學應該叫“教育解放學”。利用學生是一切教育的智慧源頭。要利用好學生的前提是“研究”學生，研究學情和學法。發展學生是教育的根本。發展什麼?課堂的目標六個字：興趣、能力、知識。
8) 課改就是要斬斷教師對學生控制的手。
9) 迷戀傳統課堂的人，專門與兒童為敵。
10) 課堂上，我們的學生得到充溢生命狀態的自然、活力和喜樂，這就夠了。他們不必去思考自己：我是否被人認可，是否會被人說好話或壞話，我將會得到多少分，他們不必把情感和能量消耗在此，反之將會全心沉浸於所面對的學習之中，走向卓越和高階，走向純潔和透闢。
11) "應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習"。——《語文課程標準》
12) "學生生理心理以及語言能力的發展具有階段性特徵，不同內容的教學也有各自的規律，應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容，採取合適的教學策略，促進學生語文素養的整體提高"。——《語文課程標準》
13) 課堂破局的真正奧祕在於“學習能力”，只有會學才能減少對“教師”和“教”的依賴。因而我們主張素質教育的主要素質恰是“學習能力”。課堂一旦墮落為“知識本位”時，教學就變成了灌輸和死記硬背，學生便變成了“知識的奴僕”，教師則變成了“知識的販賣者”和“二傳手”。唯有敢於把學習還給學生，突出學生的主體地位，我的課堂我做主，讓學生去“經歷”並且“經驗”，學習的過程才充滿生命的律動，因律動而感動，因情感的介入而生動和靈動。
14) 學習只經歷三個階段：帶入——體驗——興趣，一定要成為習慣。
15) 成為優秀教師的三大法寶：愛是最高的師德，興趣是最好的老師，研究學生是最大的課程。
16) 看課五看：看狀態、看參與、看流程、看效果、看師德。
17) 課堂學習五步走：圍繞學習目標獨學，找出不會的---圍繞不會的對學、組學，嘗試自主解決問題---以小組為單位小展示---依據暴露出的問題大展示---回到座位，整理糾錯本，對子測評。
18) 自學要“學夠”;展示要“充分”;點評要“到位”。
19) 教師的三大智慧：放手、示弱、利用。
20) “為了民族的前途，為了這些不幸的孩子，我們必須進行課改。課改就是從油鍋裡撈孩子。改就是‘放生’，不改就是‘罪孽’。”改首先是為了讓孩子們不痛苦、不厭學。而救救孩子其實也沒有多麼的高難度，只要去想辦法“改變學習狀態”，那麼自然而然地就會引發學生精神狀態、發展狀態的改變。
21) 黑板是師生交流的簡潔途徑，操場是生生合作的便利場所。
教育的名言10
1、學高為師，身正為範。
2、納百川，容學問，立德行，善人品。
3、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
4、興趣是最好的老師。
5、沒有疑問就等於沒有學問。
6、給學生一個世界，給老師一片天空。
7、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
8、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
9、教師要融於師生的相互理解中。
10、非學無以立身，非教無以立國。
11、不尊重學生，就是不尊重自己。
12、教師的人格是教育的基石。
13、先學會做人，再學會知識。
14、老老實實做人，認認真真教書。
15、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
16、培養人，就是培養他對前途的希望。
17、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。
18、我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生。
19、有了真正的方法，還是不夠的；還要懂得運用它。
20、多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生。
21、一個人只能為別人引路，不能代替他們走路。
22、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
23、不會觸類旁通，研究哪一門學問都難有成就。
24、最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。
25、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
26、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
27、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的註腳。
28、天才不過是不斷思索，凡有頭腦的人，都有天才。
29、我學到的任何有價值的知識，都是由自學中得來的。
30、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。
31、評價不是為了排隊，而是為了促進發展。
32、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
33、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
34、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
35、為師者當高風亮節，動之以情，付之以愛。
36、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
37、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
38、師生之間心與心的交匯之處是愛的聖地。
39、前後不一致是教育中最嚴重錯誤之一。
40、博學耐心寬容，是教師最基本的素質。
41、能培養獨創性和喚起對知識愉悅的，是教師的最高本領。
42、教與學理當為一體，即師生融洽是魚與水血與肉的親情之融合。
43、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
44、學習知識要善於思考思考再思考，我就是靠這個學習方法成為科學家的。
45、疑而後問，問而後知，知之真則信。故疑者，進道之萌芽也。
46、以仁治校，以愛執教，以誠待人，才可融社會學校師生為一體。
47、師生年齡有差別，知識有差別，身份有差別，人格無差別！
48、教員不是拿所得的結果教人，最要緊的是拿怎樣得著結果的方法教人。
49、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
50、教師之所以偉大，在於他（她）永遠消耗自己，照亮別人。
51、基本原則永遠是儘量多地要求一個人，同時也要儘可能多地尊重一個人。
教育的名言11
1、對一個有優越才能的人來說，懂得平等待人，是最偉大、最真正的品質。 ——理查德·斯蒂爾
2、我願意以天才比美德，以學問比財富。如美德越少的人，越需要財富，天才越低的人，越需要學問。 ——楊格
3、所謂良好教養……它們在幾乎所有國家中乃至於一個地區裡，都不盡相同；每一個明辨事理的人都會模仿他所在之地的良好教養，並與之看齊。 ——切斯特菲爾德
4、在缺乏教養的人身上，勇敢就會成為粗暴，學識就會成為迂腐，機智就會成為逗趣，質樸就會成為粗魯，溫厚就會成為諂媚。 ——洛克
5、家庭教育的另一個內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。 ——黑格爾
6、為了使兒童具有自信，獲得一點點與人相處的技能，就去犧牲他的天真，讓他和那些沒有教養的邪惡的孩子交往，這是很不對的；剛毅自主的品性的主要用途是為保持他的德行。男孩子有了與人交接的機會，沒有不能學得鎮定的，只要時間夠。 ——洛克
7、一個頭腦正常的人，是不會自滿的。 ——聖西門
8、道德教育最簡單的要素是“愛”，是兒童對母親的愛，對人們積極的愛。這種兒童道德教育的基礎，應在家庭中奠定。兒童對母親的愛是從母親對嬰兒的熱愛及其滿足於身體生長需要的基礎上產生的。進一步鞏固和發展這一要素，則有待於學校教育。教師對兒童也應當具有父子般的愛，並把學校融化於大家庭之中。 ——裴斯泰洛齊
9、我們不應該把自己想得太好，以致把自己的價值估計得高；我們也不可因為自己具有某些長處，別人沒有，便以為應在別人面前佔優勢；我們只應該在我們的本分以內謙遜地接受別人對於我們的給予。 ——洛克
10、他的談吐總是平易近人的，這種單純既掩飾了他對某些事物的無知，也表現了他的良好的風度和寬容。 ——托爾斯泰