在現實社會中，發言稿使用的情況越來越多，發言稿是參加會議者為了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或彙報思想工作情況而事先準備好的文稿。那麼發言稿一般是怎麼寫的呢？下面是小編幫大家整理的教師成長發言稿範文（精選7篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
教師成長髮言稿1
今天坐在這裡面對大家，說實話我是惶恐又惶恐、躊躇又躊躇，原因之一，雖然面對學生們講課已不是第一次，但這次面對的是領導和同事，我這人大家也都知道，嘴笨眼拙，人多更不會說話；原因之二，這次給我的題目並不是自己所擅長的學科教育教學的題目，而是要談自己的成長經歷，準確地反思自我，這對我而言確是一個太難的題目。但既然領導讓談，我就隨便說兩句，希望對正在考教師資格證，想踏上教師之路的同學們有些啟發！
年華似水，歲月飛逝，回首相視，竟已在教育這個行業裡耕耘了二十七個年頭。在每一個與孩子為伍的日子裡，我都感受著喜悅的幸福，臉上總是有著美美的笑容，心中總是裝著滿滿的快樂，我把自己的那一份愉悅，那一顆愛心，那一種執著都無私地奉獻給孩子們。所以，我有著如同孩子般透明的心靈，簡單的快樂和豁達的心境，用我的真心、真情從事著陽光下最為純潔、燦爛的事業。
一、喜愛——————讓我走上了教師之路
我是一名國小教師，因為喜歡孩子，所以選擇了這個職業。在實施新課改的期間，我學習了許多新課改的知識，也觀看了不少名教師的成功之課，在不斷充實自己的同時，我感覺各自的課堂教學都有了很大的變化，新課改的成功之處讓我在課堂教學中有了更大的發展。在平時的教育教學中，每當我看到稚氣可愛的孩子們快樂地學習著，我就非常高興。帶著這種喜好和對孩子們的愛，讓我走上了教師之路。愛，是我投身於教育事業的原動力。
二、支援——————讓我擁有了堅強的後盾
我在教師這個崗位上一干就是二十七年，回顧這二十七年來的教學之路，我深深地感受到個人成長離不開自信、鑽研、毅力，更離不開學校環境和教師群體所形成的強大的精神後盾。首先我得到了領導的支援，再加上同事的幫助，給自己的教學奠定了很好的基礎。每當我遇到教學上的難題時，領導都會鼓勵我，同事都會幫助我等等。有了領導的支援，學校就是我成長的搖籃！
三、學習——————讓我得到了不斷的超越
我積極參加各種學習，通過不斷的充實自我，使我的教學能力不斷提高，同時在教學上虛心求教，有疑必問，虛心請教其他老師，在各個單元的教學上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，探討教學心得、體會與收穫；同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊記，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作，博採眾長，提高教學水平。
四、實踐——————讓理論不斷得到驗證和完善
經過多年的探索和學習，自己不斷地在實踐中修正和總結，在平時工作中多一份投入，多一種學習，多一些反思，多一點執著的愛。在平時的教育教學中，我通過解決教學中遇到的困惑問題，關注自己的實踐，不斷反思自己的經驗，並在和領導、同事相互探討中不斷提高自己的業務水平。
五、反思——————讓我體驗到了成功的快樂
通過多年來的實踐，我認為要做好一名教師就必須做到三點：一是有一定的專業知識。二是有一定組織教學的能力。三是對新課改教學的領悟要比一般教師發展得快。那麼如何來做呢？一方面教師的專業知識只有在具體的教學情境中才能被啟用；另一方面教師的專業知識要在不斷地對教學現場的知覺、體驗和領悟中，才能夠重構和提升。只有在教學活動的真實情境中，教師才能夠審視問題。所以在平時，我們要做好案例的積累工作，逐步悟出其中的道理，逐步懂得如何教好的策略。積極投身研究，時時進取。
“起始於辛勞，收結於平淡”是對我們教育工作者人生現實的寫照。史煙飄過，回看今天，我無怨無悔。二十七年的教學生涯，走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。雖感忙碌、雖感辛勞，但每天沐浴著太陽的光芒，呼吸著雨露的清香，在那些活力四射的孩子身上感受生命的神聖美麗，或許我幹不出驚天動地的偉業，但追求著本身就是美麗的。只要我們心中依然裝著美，追求著美，我們就是美麗的。
教師成長髮言稿2
各位領導、各位老師：
時光荏苒，似乎才剛剛大學畢業，一轉眼工作已經十四個年頭了，班主任也當了十四年了。這時間，說長不長，說短也不短。在這十四年班主任工作經歷中，有酸楚，有累煩，但更多的是發自內心的一種成就感和自豪感。我經常跟我的學生家長說：“作為一名教師，尤其是班主任，我深知自己不是產品的製造者，而是靈魂的塑造者。”製造產品我們就算不小心生產出次品後，大不了把它丟掉，但是身為人師，孩子的青春，一輩子僅此一次，容不得我去反悔。雖然我不可能讓每一個孩子都成為出人頭地的佼佼者，但我一定不讓孩子成為這個社會的負擔。
首先，作為班主任，我始終有一顆未泯的童心。
班主任工作非常煩瑣而又複雜，以我們這種全寄宿制的學校為例來做一個簡單的計算，一個孩子一週七天，有五天在學校，一年兩個學期的學習時間按40周來算，孩子就有200天左右在我們的身邊度過，我們作為班主任必須承擔起孩子的一切，換句話說，我們班主任就是孩子們在學校的監護人。這麼長的時間，孩子必然會出現這樣那樣的狀況，如何看待和處理這些狀況，不論是老教師還是年輕教師都要求我們擁有一個“童心”。比如說，孩子上課總是坐不住，會走神，並不是能說他們就不愛學習，因為我們不能以一個成年人的眼光去看待他們，我們不能奢望孩子們在長長的四十分鐘裡全部全神貫注，掌握所謂的全部知識，成年人我想都不能保證，在這個時候，我會開啟童年的記憶，想象那個時候自己的表現，就會發現他們的表現實際上一點都不過分。從這個角度看學生，我就不會被他們氣著，甚至可以理解他們。於是，有時候，我會找機會和他們一起打球、散步、聊聊天，甚至會在一屆學生畢業時讓他們介紹幾種現在流行的遊戲，和他們一起“網戰”。我發現，這不僅贏得了學生的信任，增進了與學生之間的瞭解，而且不論年齡是多大，都能在繁重的工作壓力下能找回自己的童年，增添許多的生活樂趣。這就是童心帶給我的“好處”。
其次，作為班主任，我有一顆真摯的愛心。
我認為愛心是溝通師生心靈的橋樑，是做好班主任工作的重要條件。對學生缺乏熱愛是無法做好班主任工作的。對學生的愛能促進師生間的情感交流，使學生從情感上親近老師，從而達到“親其師，信其道”的效果。但愛學生並不是單純的溺愛包庇與無原則的遷就，而應該做到“嚴而有道、嚴而有情、嚴而有理”。對學生來說我像哥哥多於像班主任。天氣轉涼了不忘叮囑學生多穿衣；在學生生病時給予悉心的照顧；學生失敗時給予真心撫慰；學生苦惱時耐心傾聽；學生迷茫時及時指點迷津。人非草木，面對班主任無微不至的愛，學生在感動的同時將其轉化為前進的動力，又哪有不成功的道理？有一個叫楊雋彥的學生，他算得上是一個官宦子弟，父母都在政府部門工作，可能是家裡比較溺愛的緣故，孩子養成了看問題偏激，以“我”為中心，父母的話根本不聽，這樣的個性使得他在七年級新生軍訓時就與教官發生語言上和肢體上的衝突。在瞭解這個學生的情況之後，我立即對其開展為期兩個月的愛心全攻略。首先，坐下來和他平等對話，以新班主任瞭解新生為由，跟他交朋友，告訴他我和他很有緣，能把我當成他國中階段的好朋友嗎？這樣交流能夠第一時間消除大家心中的隔閡，這之後的一段時間內經常瞭解瞭解他的生活情況，讓他感到老師是真的關心他的，為後面的進一步思想工作打下基礎。接下來，在他違反紀律的時候，把他叫到身邊，並結合在軍訓中所表現出來的種種情況讓他能夠將心比心的換位思考，讓他清楚自己在做什麼，對於別人和自己造成了什麼樣的影響，在他理解我的用心之後就對其提出目標和要求，明確若干天后要達到什麼樣的德育和學習目標。這樣反覆使用，該生現在不僅思想品德有了很大的改觀，而且學習成績也是節節攀高，由七年級摸底考試的第700多名進步到九年級年級前100名。
再次，作為班主任，我也培養出了很強的耐心。
教育學生是一項長期而又艱鉅的工作，特別是對於問題學生，希望通過一兩次淡話就能徹底解決問題是不現實的想法。才開始做班主任時，遇到這種學生特別頭疼，很厭煩，但這種情況見得多了，就發現學生的思想有波動，行為有偏差是必然的，作為班主任，只能想開一點，學會寬容和忍耐，能夠允許學生犯錯，在教育學生時，應多進行心理換位，想學生所想，針對學生的個性特點，曉之以理，動之以情，打著燈籠找學生的優點，用顯微鏡檢查學生的閃光點，讓學生朝著良好的方向發展。每當淘氣的學生因為某種原因而犯錯時，我會特別注意察言觀色，如果此時他的情緒不穩定，或者看上去十分內疚，甚至不敢正眼看你班主任。這時，我就不會立即就對他們大聲地呵斥批評，我知道每當做了錯事後，心理最難受的不是家長、老師，而是他們自己，可以這麼說，犯了錯誤的他們已經受到了心靈上重重的懲罰了，難道我們還忍心在他們的傷口上灑鹽嗎？更何況不犯錯誤的孩子是沒有的。即便孩子們一時還不能意識到自己所犯的錯誤時，我們也不能因為礙於自己的面子而非得強制使他們接受他們一時根本沒有發現或者接受不了的錯誤，我們可以試著先使雙方都消消氣、降降溫，甚至可以不防先來討論一個輕鬆的話題，等到那緊張的氣氛有所緩解後，再來曉之以理、動之以情，談話的結果自然雙方都會十分滿意，這樣做不僅達到了教育人的目的，而且還融洽了師生之間的關係，短時間即化對抗為對話，何樂而不為呢？記得上一屆學生中有一個叫王明博的孩子，雖然他的個子小，但是身體素質非常好，在學校運動會中他能夠在100米短跑中勝過學校體育特招生。但是這個孩子有兩項頑疾：一是學習不上心；二是容易衝動，講哥們義氣，做事不計後果。當我細心觀察他的個性特點之後，我心裡明白，這個孩子如果我加強引導，他將會是一個全面發展的好學生，如果我疏於教育，則很有可能會毀了他的一生。並且想他這種性格肯定不可能一朝一夕能夠改變的。所以我保證了充分的耐心教育他，更多的教會他處理問題的方法，再將他的注意力慢慢轉移到學習上，這樣雖然過程中他總會屢屢不斷犯事，曾經有很多次我都想放棄他，不管他了，但我總是告誡自己不要放棄，咬咬牙，他會變好的。經過三年的不懈努力，他的性格脾氣、學習成績都有了明顯的進步，最終以優異的文化課成績和傲人的體育特長考上了僑中的體育特長生。還清晰記得當他畢業時，他臨走前回頭給我一個有力的擁抱，並和我說：“要不是你，和哥。我早就成了一個爛仔了。”那一刻，再辛苦、再累煩都值了，那一刻，我真的兩眼溼潤了。
最後，作為班主任，我始終抱有堅強的信心。
班主任的工作不會一帆風順，總會碰到這樣或那樣的難題。這時更需要我們對所教的學生充滿信心，相信學生有是才能的，是有潛力的，只是我們沒有發現或者根本沒有嘗試去發現。很多時候學生學習成績差並不是智商不如人，而是由於興趣愛好的偏移、或缺乏上進心、自制力等多方面原因造成的。作為班主任應堅信每一個學生都有是能教育好的，如果我們對自己的工作持一種懷疑態度，老師都缺乏信心，學生又何來有前進的動力？我曾經多次懷疑“沒有教不好的學生，只有教不好的老師”這句名言。但十四年的班主任經歷告訴我，這句話雖然不能成為定理，放之四海皆準，但它已經成為我始終如一的教育理想，並立志為之奮鬥一生。
班主任工作是一項複雜細緻而又神聖的事業，潤物細無聲。當看到學生健康快樂地成長時，我笑了；當看到學生的學習成績進步時，我笑了；當看到學生高高興興的回到母校向你說說現在的學習生活情況時，我笑了。為他們的進步也為自己的努力有了回報而高興。我相信，通過我的童心、愛心、耐心、信心就一定能夠培育出更多的明日之星。
教師成長髮言稿3
面對教育，面對教學，面對學生，但凡當教師的人都想立於不敗之地。尤其作為一名青年教師，有沒有上非常適合自己的神兵利器可用？為人師的我也有五、六年的體驗。我想：
第一微笑
無論多犀利有理的言辭，也比不上那動人的一笑，所以我說的第一種武器，也是最重要的武器，並不是什麼高深的技巧，而是輕輕一笑。有時，輕輕一笑就已經走進了學生的心。所以，當你懂得這道理，就應該收起你的刻板式的表情來，多對學生笑一笑！
當然，微笑應該是真心的，如果笑不起來就免了吧，因為，皮笑肉不笑比不笑還讓學生難受。
第二信心
信心是什麼？是面對社會各式眼光時挺直的腰板，是面對學校壓力時的理解和寬容，更是面對學生教學時的那份從容。
信心，就是敢於對自己麻痺的思想吶喊："沒有教不好的學生，只有不會教的老師！"
信心，就是自豪地宣稱："教師是人類靈魂的工程師！"
信心，就是大聲呼籲："科教興國，教育先行！"
沒有信心，對自己充滿懷疑，難免畏首畏尾，十分力氣只使得出三分，本來迎刃而解的事情偏偏半途而廢。
有信心的教師眼光在望前方教學探索之路，沒有信心的教師在四下搜尋生存之道。
拿出自己的信心來，少一點討價還價，勇於承擔，奮然前行！
第三平和
教師是一份淡泊名利的職業，但並不是沒有名利可爭，從先進到職稱，從生源到教師搭配，從學生成績到教師考核……一樁樁一件件，都可以讓一些同志暫時失去平和的心態，失去原則，甚至失去理智！
殊不知，淡泊以明志寧靜以致遠，只有心態平和的教師，才能在教學中不急不燥，遊刃有餘。
畢竟，教師工作的物件是學生，工作的內容是增長才幹，工作的方式是思想的交流。任何急躁的心態，都如迅猛燃燒的火，是做不出一桌好菜來（沒燒焦都是幸運），供那些急需營養的學生下嚥的。
第四奉獻
教師是指路的塔燈，點亮自己，照亮學生前進的路程。
教師是擺渡的船，送走一批又一批匆匆的過客，自己卻獨守江上的寒氣。
教師是通天的梯，用自己堅實的臂膀，把一顆顆年輕的心送到理想的天堂。
教師沒有什麼大名大利，只有從學生到社會的尊重（也有漫罵）和可以餬口的工資。也許，我們的所得總是還那樣少，而我們的付出卻總是那樣的多，也許，從選擇教師這個職業開始，我們就選擇了犧牲選擇了奉獻。奉獻對我們來說，不只是一種精神，更多的是一種生活方式。不是我們要奉獻什麼，是我們已經在奉獻了。
但是，奉獻不是泯滅，我們的才華卻因此變成了一粒粒文明進步的種子，播種進那些稚嫩的心靈，在未來的時光中長成森林結出果實。對於我們，上帝說：給予的人有福了。
第五快樂
什麼東西能讓我們的課堂充滿生機？是快樂！誰的課堂是快樂的，誰的教學就是輕鬆愉快的。
課堂的快樂源於教師的快樂，而教師的快樂取決於教師的思維取向，總能看到生活中積極的一面的人才能是快樂的。習慣看到生活中積極的一面的教師總是引導自己的學生也看到生活中積極的一面，因而習慣以積極的態度學習和生活。積極的生活態度意味著向上進取的習慣，意味著更多的成功，更多的快樂。
有的老師快樂不起來，他們為半瓶水空著的一半苦惱鬱悶，並且擔心失去剩下的一半。幹嗎不為還在的半瓶水快樂？也許，這瓶水很快就會裝滿，如果你是快樂的！
第六寬容
教育學生的時候一定要寬容。孩子們正成長，正在嘗試人生，他們知道的可能比他們知道的不可以多，所以，我們一定要寬容他們成長中的過錯。
教師成長髮言稿4
各位老師好！
首先感謝領導給這個我和大家交流學習的機會，其實我內心是誠惶誠恐的，一來資歷不夠，因為我只是一名普普通通的幼兒教師，在國小老師面前作報告真是關公面前耍大刀；二來愧不敢當，因為我感覺自己只是做了年輕人應該做的事情，沒有什麼值得拿出來說一說的。所以煩請各位老師多多批評指正，我將分四個篇章彙報我的學習工作。
一、象牙塔之旅
由於數學嚴重偏科，我只上了一所二專學校（最可怕的是，高中三年我的班主任都是數學老師，最後數學老師看我真是扶不起的阿斗，意味深長地對我說一句讓我終生難忘的話："緒康呀緒康，咱不能光往腦子裡"續糠"呀，咱得續點數學知識呀！",現在我還經常拿出來自我調侃一番）。雖然沒有考上好的大學，我始終有一個信念：不怕起點低，這反而意味著成長空間將是海闊天空。環境僅僅是影響個人成長的因素之一，更不是決定因素，而抱怨永遠是最沒有營養價值的負能量，個人的努力才是最大的資本，奮鬥才是王道，自己才是靠山。在親朋好友的極力反對下，我毅然填報了學前教育專業，班裡四十七個人只有我一個男生，在這種環境中是一種甜蜜的痛苦，舞蹈讓我頭疼，鋼琴讓我抓狂，手工讓我崩潰。大學期間，我的大部分時間與精力都獻給了圖書館與籃球場，平時的學習生活雖然孤單枯燥了一點，但也收穫了點滴欣慰，大學期間，曾先後獲得"優秀學生幹部""童話徵文一等獎""優秀讀者""優秀畢業生"等榮譽稱號，現在回想起來，我可以對自己說："還行，這三年沒白虛度。"這就足夠了。
二、執子之手，與子偕老
對於孩子，我始終有一種敬畏感，毫不誇張的說，孩子就是我最大的靈感。作為一名男幼師，我享受著一種獨特的職業幸福感。從事幼教的這七年中，我收穫了太多的感動。一句"賈老師，上你的課真是爽歪歪呀！"給了我無限的鼓勵與動力，既然選擇了幼教行業，那就要努力做到極致。在此期間，我考取了蒙臺梭利教育高階證書，連續五年獲得"先進個人""明星教師",論文《論男幼兒教師個人價值的實現》還有幸獲得了一等獎，還先後獲得"山東學前教育網特邀通訊員""優秀撰稿人""中國幼教網優秀版主""優秀作者"等榮譽稱號。育人先育己，教師專業成長，永不止步，永無止境！
雖然內心摯愛學前教育事業，雖然在工作上取得了點滴成績，雖然社會認可度也在逐漸提高，可人終歸是要面對現實的。工作之餘，內心也會有莫名的惆悵，男幼師，社會認可度還是有待提高，經濟福利還是偏低，雖然身處女兒國，可是找物件還是比較困難的，因為同行理解自己的選擇，也理解這份職業的價值，但還是幾乎沒有哪個女孩願意嫁給男幼師，曾經一度我考慮過轉行，可每當看到可愛的孩子們，聽到他們稚嫩的聲音，我還是選擇堅守在這片我深愛的熱土上。
感恩於國家政策，從政策、制度、資金等方面對學前教育有了前所未有的高度，最可喜的是，教師招聘考試政策中逐漸有了幼兒教師的名額，山東省還單獨設定了幼兒教師編制，夢想多年的機會來了！笨鳥先飛，每天早起一小時、砍掉午休時間、公交車上、課餘時間、睡前一小時、重新規劃節假日日程，所有時間都為備考讓步，六個饅頭兩包鹹菜可以是一天的口糧，一直到現在也記不得那年的元宵節我是怎樣度過的了，因為那時頭腦中只有一個信念：機會來了，一定不要讓它溜走！四本書，一千多頁，前後七遍，功夫不負有心人，2013年，我同時考上青島、煙臺、德州三個地區的教師編制，揭榜的那一刻，我告訴自己：賈緒康，你終於可以更有底氣地做一輩子學前教育事業了！人往高處走，水往低水流，2014年我又順利通過了山東省屬事業編考試，雖然最終由於某種原因沒有走成，不過，我一直認為，年輕時就要折騰折騰，該努力的日子不要選擇安逸！否則真的對不起青春這兩個字！是狼就應該勇敢地跑，是鷹就應該勇敢得飛，有夢就應該勇敢去追！
三、書中自有清與雅
讀書在我看來應該成為我們教師生活的一部分，讀書是一種情懷，是一種雅緻，是一種享受，當下讓我最知足的是：每天都可以保證四個小時的閱讀時間。來到萊州兩年半，我完成了對218本書的第一遍閱讀，2013年11月經楊主任引薦，我加入了萊州市中國小教師讀書沙龍，一直認為，教師最好的成長途徑便是讀書+反思+實踐，最終在年終評比中有幸獲得"讀書成果一等獎""先進個人""優秀讀書人物",其中一篇讀後感被評為特等獎，還作為唯一教師代表做了典型發言，真是榮幸之至！這都將成為兒童文學創作的助推器！從2012年11月23日小試牛刀成功後，我先後在《中國幼教雜誌》《悅讀》《教學研究》《今日萊州》等雜誌報刊網路發表作品170餘篇，2014年寒假期間與朋友合作出版了《幼兒園裡的問題小孩》一書，2015年12月20日，我光榮加入萊州市作家協會，感恩能有更高的學習平臺。這一切都是由閱讀帶來的快樂，由寫作帶來的幸福！
四、有夢就去飛
左手是青春年華，右手是激流勇進，唯有這樣，生活的天平才不會傾斜，因為平時酷愛騎行，所以我一直感覺人生就像騎車，要想不摔倒就得一直往前騎，以前總是告誡自己要努力，現在是不敢停止腳步，因為比自己優秀的人更加努力，人與人之間的差距就是這樣拉開的，滴水穿石不是水的力量，而是堅持的力量！我是一個外地人，一切只能靠自己，我更加懂得努力的含義，不努力什麼也沒有，開個玩笑的話，我要對得起"外來的和尚會念經"這句話，現在的我很知足，有一份終生摯愛的事業，有一位善解人意的靈魂伴侶，有幾樣自己的興趣愛好，感恩一切！我相信笨鳥先飛，我相信天道酬勤，我相信厚積薄發，我喜歡每天放空冥想，祛除沾沾自喜，保持孜孜不倦，力爭天天向上！
願我們站在鷹的高度，保持狼的奮進，學習牛的踏實，願我們的成長道路越來越寬廣、越來越順暢！願我們的孩子快樂、幸福！願我們的教育更加美好！謝謝大家！
教師成長髮言稿5
大家好！
今天在這裡和大家交流，感到無比榮幸，取得的成績能夠被領導和老師們承認，是我莫大的幸福。我知道自己並不是幹得最好的，只不過是一個蹣跚學步的娃娃學會了自己獨立行走而已。在這個過程中，我得到了領導如同對潛能生一般的關懷，得到了很多老師熱心的幫助，我也因此而迅速成長了起來。下面，請允許我將成長中的心得和大家分享。
與學生良性互動，因為愛是圓的。
自參加工作以來，出於教師職業的責任感和使命感，我始終以“身教重於言教”為準則，用自身的形象與行為潛移默化教育學生，用師德標準嚴格要求自己，為人師表。要求學生做到的自己首先做到，從各方面做學生表率，達到了“其身正，不令而行”的效果。
同事們都說：在學生面前，我的大部分表情都是微笑。的確，在平時的工作中，我總是微笑著面對學生，用微笑贏得學生的信任，許多學生願意將自己的心裡話對我講，而我也儘可能地去傾聽每一位學生的聲音。平時利用主題班隊會、家訪、個別談心等多種途徑深入瞭解學生的個性特長、思想狀況、學習態度等各方面情況、做到對每個學生了如指掌。同時定期召開座談會，瞭解學生對老師及老師的教育方法的看法，從而有針對性地開展教育。為了更好走進學生的心靈，取得潤物細無聲的教育效果，節假日、週末時間，我還常常約一些孩子去爬爬龍山……
時間從孩子們天真燦爛的笑臉上滑過。不知道從什麼時候開始，學生成了我心頭的牽掛，而我也成了學生關心的物件。當課間，有學生敞開心扉地和我閒聊時，我知道我已經成了孩子們的朋友。當走在大街上，不經意間有家長主動和我打招呼時，我知道我的工作已經被認可了。每年的教師節，我都能收到學生髮來祝福簡訊，有的學生甚至結伴回來看望我這個還不算老的老師。那時我的感動難以言表。
暮然回首，才猛然發現我也已在教育的大道上留下了深深淺淺的腳印。如果要問，是誰在推我前行？我會不假思索地說，是可愛的孩子們。孩子是上帝派往人間的天使，他們的心靈透明純淨，只要我們給他們一米陽光，他們就會回報我們一個燦爛的世界。作為教師，我們最大的財富是擁有學生們的愛，最大的權利是愛他們！當我們學會愛學生時，我們會收到學生回報的更多的愛。
有了這點體會，我給了自己更為明確的努力方向：讓學生擁有快樂充實的童年、帶著微笑滿意地離開母校。於是，我給自己制定了嚴謹的工作目標：教育思想與時俱進、教學內容科學準確、教學方法靈活多樣、教學手段豐富多彩。為了達到這個境界，每一節常規課我都要精心構思、認真準備，不敢掉以輕心。我追求上課伊始就能迅速抓住學生的眼球；我希望整個教學過程學生積極參與，深度思維；學生記憶深刻，長久不忘。我要求自己上課時不看教案、教參，課件爛熟於心、實驗信手拈來；教學用語準確而不失幽默、滔滔不絕、旁徵博引，課堂氣氛活躍、民主。要達到這個境界，需要備課時精心設計、反覆推敲，需要投入大量的時間和精力。因此，上班時間裡，我總是爭分奪秒，奔跑前進；下班後，常常累得連給寶貝講故事的力氣都沒有。寶貝幼兒園的老師開玩笑說，你的孩子都上大班了，我還不知道你長得什麼模樣。只有在少得可憐的寒暑假裡，我才有時間陪伴自己的家人。儘管很忙很累，但正如孟子說的那樣：“得天下英才而育之，人生一大樂也。”為了那些可愛的學生，我付出並快樂著。
一份耕耘一份收穫。十幾年來，我先後參與“以疑導學，自主探究”“加強師生互動，激勵自主探究”“培養學生閱讀興趣、閱讀習慣和閱讀方法的研究”等多項省級課題實驗研究，多次承擔公開課任務,經常代表學校參加各級各類教學競賽活動，曾參加福清市骨幹教師說課、評課比賽及“新世紀、新觀念”演講比賽均獲一等獎；我指導的學生有幾十人次在演講比賽、小主持人大賽、冰心杯徵文比賽中獲得一、二、三等獎。我也先後被評為“福州市優秀班主任、福清市國小教科研先進工作者、福州市優秀少先隊輔導員和福州市中國小先進德育工作者”。
與書本親密接觸，因為學無止境
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，多少年來，這句詩都被用來讚頌教師。可是，做為新時期的教師，我們不希望像蠟燭那樣只是奉獻，不會創新！只是犧牲，不會成長！我們希望自己付出並快樂著，教學併成長著！要實現這個目標，最重要的是要不斷學習，而最重要的學習就是讀書。
有人說，一個優秀教師的知識結構應當由三塊組成——開闊的人文視野、精深的專業功底和一定厚度的教育理論修養。如果一個老師熱愛讀書，那麼他就會在閱讀中形成豐富的思想，建立一個豐滿的精神世界，擁有充實而寧靜的內心。
記得蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》裡面有一段最令人震撼的話語，是那位成功的歷史老師說的：“對這節課，我準備了一輩子。而且，總的來說，對每一節課，我都是用終生的時間來備課的。不過，對這個課題的直接準備，或者說現場準備，只用了大約15分鐘。”由此可見，要真正成為好老師，就要像那位歷史老師所說，用終生的時間來備課，要“每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。”
我從小就喜歡讀書，參加工作以後，感覺時間緊張，主要讀《福建教育》、《給教師的建議》等與教育教學直接相關的刊物，也見縫插針地讀《散文天地》、《讀者》、《貨幣戰爭》等一些看上去與課堂教學無關但與生命生活關係密切的雜誌報刊。
與書相伴，我一天天地充實起來，一天天地感悟著人生的'哲理，一天天地體味著教育的真諦。讀陶行知的《教育名篇》，他的“捧著一顆心來，不帶半根草去”，他的“為一大事來，做一大事去”，讓我明白教育需要教師有一種博大的胸懷，有一種虔誠的信念，有一種美好的情懷。讀《假如給我三天光明》，海倫拼搏到底的勇氣，她不屈不撓的毅力，她向命運之神挑戰的決心，無不傳遞給我生命的熱忱，驅走我的脆弱。讀《冰心文集》，總有一種澄澈明淨的情愫將我淹沒，總有一種不染纖塵的空靈將我包容，母愛、童真在我心中不斷蘊蓄著視生如子的柔情。
在自己讀書之餘，我還帶領著學生們一起走進書籍世界。因為我覺得一本好書就像是一粒粒善良、誠信、正直的種子，這些種子如果適時地播撒在孩子的心田裡，他們的心靈就會變得充實、美麗和高尚。我和學生一起讀《青銅葵花》，一起讀《上下五千年》，一起讀《愛的教育》，一起讀《淘氣包馬小跳》，一起讀《哈利波特》，我們一起沉浸在書的芳香中，一起淨化自己的心靈，一起提升自己的生命質量。
在讀書與實踐中，我開始探索自己的課堂教學藝術：我讓學生到學校的小花園去感受春天迷人的氣息；我鼓勵學生自編自演課本劇，他們熱情高漲，一下變成了優秀的導演、編劇和演員；我把課堂的發言權還給學生，他們思維敏捷，口若懸河，儼然一位位小主持人。詞語插上了想象的翅膀，就擁有了生命的活力；大腦戴上了思考的光環，就擁有了自我探知的能力；學生被賦予了主體地位，就擁有了不可估量的潛力！學生在自我展示的空間裡，放飛著快樂，放飛著智慧，我也在這想象與創造的舞臺上盡情揮灑，與學生一起飛翔，一起提升。
我享受著讀書的快樂，體味著教學漸入佳境的欣慰，也開始留心教育生活中的點滴，讓這些點滴摻雜著書中的教育智慧進行重組，獲得新的火花。於是，我的第一篇教學隨筆在《福建教育》發表，這讓我感受到成功的喜悅，從此以後，我經常把教學心得寫下來，整理成文，到現在，已有多篇論文和隨筆獲福建省、福清市論文評比一、二等獎並發表於CN刊物。我還指導多名學生參加全國徵文大賽獲獎並發表於報刊。
世界，是一本浩瀚而神祕的書，需要我們去品味和探究；而我們的人生，本來就是一本書，需要我們用勤奮去書寫。如飢似渴地讀書，促進了我的專業成長，使我實現了人生精彩的飛躍。今年9月，我調到了教師進修學校。這裡，處處散發著濃郁的書香，資料室裡豐富的讀物讓我感覺彷彿來到了阿里巴巴的寶庫。我將繼續在這裡淘寶！
與同仁和諧互助，因為孤掌難鳴
我工作的時間不長，但我感到自己很幸運，在成長的經歷中，除了自身的努力，更有師傅、專家、教研員的引領。可以毫不誇張地說，沒有學校領導、同事的鼓勵和幫助，就不會有今天的我。
就拿曾經參加過的骨幹教師說課評課競賽來說吧，作為參賽選手，那時我剛任教研組長不久，我感到了從未有過的壓力，我擔心極了，生怕不能取得令人滿意的成績。然而就在我忐忑不安的時候，元洪附國小校領導和每一位學科組的老師都群策群力，我的導師毫無保留地把自己多年來積累的經驗無私地傳授給我，還幫忙出點子、想對策、提建議；年輕教師則發揮自己聰明能幹、見多識廣的優勢，幫著出主意。一直到賽前，大家還跑前跑後，幫我準備大量的資料和教學用具……帶著大家的鼓勵，我才不負眾望，憑著平日紮實的學習積累取得了一等獎的優異成績。
在濱江國小時也是這樣。記得剛到濱江國小，就接到了參加“為福清喝彩”慶祝改革開放xx週年演講比賽的任務。正當我心裡沒底時，校長和全體行政、老師們用他們實實在在的行動給了我默默的支援——請來經驗豐富的老師幫忙指導。校長細心到連演講當天要穿什麼衣服都考慮到了。當時，我看在眼裡，感動在心裡。有這樣一個團結友愛、和諧互助的群體，還有什麼困難不能迎刃而解呢？那一次比賽我獲得了第一名的好成績。
有了這樣讓人難忘的經歷，我深深明白，每個人的成長都離不開他植根的土壤。感謝領導，是你們為我們廣大教師的成長搭建了寬廣的舞臺；感謝恩師，是你們的伯樂慧眼，發現了我們的潛能，是你們長久的期待和鼓勵，增添了我們進取的動力；感謝身邊的各位同事，是你們無私的奉獻和真誠的傳、幫、帶，引領並幫助我們邁上成功的階梯。今後，我也願意像你們那樣用自己的教學能力引領同伴，幫助周圍的老師共同進步。當然，還要感謝我們親愛的家人，是他們默默的支援，解除了我們的後顧之憂，讓我們全身心地投入工作！
榮譽屬於過去，責任昭示未來。“福清市首屆名師”這項殊榮，承載著各級領導和福清父老的厚望，我們都懂得她沉甸甸的分量。在未來的歲月裡，我們將一如既往地愛崗敬業,廉潔從教；腳踏實地，精益求精；讓自己的教學藝術千錘百煉、爐火純青；讓自己的知識儲備更加淵博寬廣；讓自己的人格修養更加豐滿厚重；讓自己的德行操守在社會、家長、學生中樹立良好的口碑。
相信有我們攜手並肩，一定能打造福清教育萬紫千紅的美妙春天。
謝謝大家！
教師成長髮言稿6
時間過得真的很快，從畢業到參加工作已經兩個多年頭了。而這兩年，字裡行間乃至記憶裡，都寫滿了三小，三小的一草一木，三小的歡聲笑語，三小的溫暖都時刻盪漾在我記憶的深處。
兩年，教我如何褪去青澀，去融入到一項備受全社會關注的工作中。短短的兩個春夏，我經歷了哭，經歷了笑，有辛酸的汗水，有辛勤過後的頓悟。在最美的年華里，成長的每一步都都是實實在在的，就是這份真實與堅持成為這個春天的序，構成了我整個生命的軌跡。
在此，作為青年教師，經驗談不上，倒是有幾點感想和體會想和在座的一起分享。
首先，我覺得愛學生，對學生負責，是一個老師最重要的品德。
教師這一職業，雖很平凡，但關係到千家萬戶，關係到千千萬萬個有血有肉的個體的人，所以作為一名教師，尤其是作為一名青年教師，我不得不思考今後的路，怎樣才能不誤人子弟，無愧於心，做一個有幸福感的老師呢？
愛這個字眼，可能聽起來比較寬泛，比較抽象，其實自我看來，對學生的愛恨簡單，它可以是一個鼓勵的眼神，一次親切的撫摸，一個溫柔的撫摸，讓學生時刻體會到愛的溫暖，他們發自內心的去熱愛學習，也許學習和教學之路才能走的更加深遠和快樂吧！
然而，取他人之長補己之短也是非常重要的。
我們剛剛走上工作崗位，欠缺的是經驗，摸索頓悟的同時需要去汲取他人的有益養分。我們可以多聽聽課，多交流，做一個反思型的教師。同時我們也應該更加關注課堂上和課後的細節，小到作業的批改，和學生交流的語氣，大到整個教學的主流方向。常常探討，常常反思，才不會偏離教育的主流方向。
再者，我們應該多讀書，多學習，做個智慧型的老師。
以前我們總說，要給學生一碗水，那我們老師必須擁有一桶水，其實，現在根據同學們智力發展的趨勢和家庭教育的多元化，教師擁有一桶水是遠遠不夠的。我們更應該是一條河，提供源源不斷的活水。教育之路是一個漫長的過程，只把自己看作或者當作一個教書匠是痛苦的，所以尤其我們作為青年教師，更應該多讀書，提升自己各方面的素質，把書本的理論藝術的運用於課堂教學實踐，不斷的摸索頓悟和改進。
最後，我想把這樣一句話送給自己和在座的所有的青年教師：每個人的心中都有一個舞臺，只要你是一顆有生命力的頑強的種子，不管時境如何變遷，坐定教學這把椅子，用心投入的去做，生命就一定會怦然綻放。
教師成長髮言稿7
成長是一個過程，成長是一種快樂。從參加工作到現在已經有八個年頭了，我從一個校園裡的學生成長為一名光榮的人民教師，每當聽到學生們對我說“老師好”的時候，每當看到孩子們的點滴進步，心裡便會盪漾起無邊的幸福。拋開浮躁，靜下心來對自身進行一個仔細的剖析，能夠讓我們更好的發現不足和找準發展的方向。曾聽到過這樣一句話：“假如你想成為一個優秀的教師,那麼你就必然會發展!如果你對現在的狀態滿足了,就此停下了,那麼你就不會成為一個好老師。”
能夠做一名學生心中理想的老師，這是每個教師孜孜不倦追求的目標。在我們的課堂上學生應該不是壓抑的、冷漠的，也不是狂躁的、敵視的，而是開放的、歡快的，能看到孩子們自信的眼神，聽到孩子們生長的聲音。
想成為這樣的老師，那麼在備課的過程中，我們要努力發揮自己在智識上的優勢，力爭在更高的平臺上準備課堂教學。只有當我們對文字有了屬於自己的獨特見解之後，才能夠得心應手的駕馭課堂，才能夠在課堂教學上對文字做出合理的取捨，才能發揮教師的積極主動性。竇桂梅老師的《珍珠鳥》一課的精彩，正是建立在對教材的深度解讀的基礎上。
而在課堂上，我們則應從學生的智識水平出發，循序漸進，與學生一起朝向更高層次邁進。這個進發的過程，應該是“教學相長”的最美妙的過程。在這個過程中，教師應該把握學生的思維角度、關注學生的思想核心、體驗學生的情感體驗，課堂中的驚喜與新奇，是師生共生而成的，甚至，大部分的驚喜是來自於學生的，而不是教師事先準備好了的包袱，適時抖開來，震驚一下學生。課堂教學不應是揠苗助長，如果學生還無法達到教師所預設的高度，何妨暫時先讓學生保留他自己的稚真拙嫩。只要思考不停止，總有一天，他是會真正領悟懂得的。
作為青年教師，為了使自己快速的成長，成為理想的老師，首先要加強自身師德修養。教師職業道德是為人師者的基本。我們面對的是一群有血有肉、活生生的孩子，我們的點滴都會給他們留下永恆的印記，面對孩子，你呈現給他們的是什麼，他們會放大兩倍、三倍、甚至十倍地呈現給你。在教育教學工作中，作為年輕教師，我要真正為學生的終身發展負責，不要讓孩子在成長的過程中因為有你而留下遺憾。
其次要多讀書，做一個知識淵博的人。“腹有詩書氣自華”。一個有廣博知識的教師才會有道德感召力。讀書，能夠改變教師人生匱乏、貧弱、蒼白的狀態。走上課堂，照本宣科，捉襟見肘，多是因為讀書太少。多讀書，教師在課堂上、在生活中，才能引經據典，妙語連珠，給學生以知識的充實和心靈的震撼，才能夠使教師不斷增長職業智慧，能使自己的教學閃耀著睿智的光彩，充滿著創造的快樂。教師擁有了文化底蘊，你才會自如地面對學生，自如地應對各種問題。也只有這樣，教師才能真正完成其教書育人的使命。所以，我要讓學習真正成為自己的一個習慣。
第三要虛心請教，取人之長，補己之短。作為一名年輕教師，由於缺乏資深教師的經驗而出錯。因此，我要積極向同事學習，多走進同年級教師和優秀教師的課堂，多向大家學習。積極參加每週的教研活動和集體備課，就教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。
還要讓反思成為習慣，讓反思促進成長。只要教學存在，反思就存在。但很多時候卻不能及時地記錄下來，這就導致了很多資源的浪費。我要對自己的教學活動及時進行反思，積累經驗，提高自己的教育教學能力，為了學生的全面、健康、快樂發展，讓反思促進自己的成長。
青年教師是充滿希望、擁有活力的隊伍，青年教師也是需要努力學習和經受錘鍊的群體，作為一名青年教師，我們擁有許許多多的機會，也會面臨不計其數的困難，我知道自己身上還有許多需要改進的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落後的進取心，我們會充滿激情地奮鬥、開拓、進取，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上。