在社會一步步向前發展的今天，我們使用上發言稿的情況與日俱增，發言稿的格式由稱謂、開場白、主幹、結尾等幾部分組成。那麼你有了解過發言稿嗎？以下是小編精心整理的學校觀摩發言稿範文（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
學校觀摩發言稿1
學區領導、各位校長、教導主任：
大家好！很高興今天能與大家一起討論學校管理，經驗談不上，因為我們也正在摸索適合我們學校校情，符合現在教學改革形勢的新型管理模式，雖然取得了一點成效，但與兄弟學校相比，我們還有差距，現在就我校在工作中的做法與各位校長教導主任交流，有不對之處，敬請指正。
一、注重班子隊伍建設強化教師思想政治學習
學校的發展師資是關鍵，學校要發展一要有凝聚力強、服務意識濃的領導班子，二要擁有教育理念超前、業務素質過硬的教師團隊。
1、注重領導班子隊伍建設
“火車跑得快，全靠車頭帶”，沒有一個好的領導團體，任何單位都難以發展。我們學校的中層領導都是市、區級教師骨幹，在工作中與教師比業績，與教師共成長。班子成員教學工作挑重擔，教學研討作標兵；管理學生走在前，服務教師用真心，形成了一個榜樣型的領導集體，注重思想學習，提高管理水平是提高班子戰鬥力的又一途徑，校長每週一下午都要組織班子成員召開例會，學習上級有關檔案精神，總結、反思自己上週的工作失誤。本學期，四位班子成員每人一週輪流值班，配合值班教師完成各項工作的檢查評比，細化管理，全面進行教師、學生一日常規的工作，週五由值周教師降旗儀式上總結，下週一教師例會上帶班領導總結，從兩方面綜合對教育教學、常規管理、安全衛生、師德學習、學生活動等方面進行考核，學校領導帶頭，做好本職工作，服務好教師學生，努力改善辦公條件，為教師分憂解愁，讓教師靜下心來抓班級管理、抓學生學習常規管理。
2、強化學習研討，促進教師隊伍發展
教師的成長是學校發展的永恆主題，因為學校的教育思想、教育目標，必須通過每一個教師來實現。教師專業的成長一靠學習二靠研究。為促進教師的成長，學校制定了一系列的保障措施。加強教師職業道德建設，加強德育工作，號召全體教師爭做“學生愛戴、家長信賴”的教師，增強“校興我榮、校衰我恥”的憂患意識、責任意識和質量意識，並通過每月開展“師德標兵”評選和六一節、七一建黨節、教師節等各級各類優秀評選活動促進教師的發展。學校每週週一例會上，組織教師學習新的教育理念、教育案例、班主任工作經驗，與教師一道商議制定學校活動，出謀劃策，讓教師參與管理，自覺落實好學校管理的各項工作。
二、制訂民主、科學的管理制度，做到事事有準則。
在學校發展規劃實施過程中，學校制度建設是一項必須要做而且要做精做細的重要工作，是提高管理績效的前提。制定切實可行的各項規章制度，並嚴格按制度約束師生的行為是搞好學校工作的最有效途徑。科學民主的管理制度可以減少領導與教師的矛盾，教師與教師之間公平競爭，拿制度規章說話，依規章制度考核。我校學生多，教師相對多，在管理上我們就需要更具體、更明確的細化要求，做到精細管理。比如，在考勤制度管理上，我們嚴格按照學區請銷假制度，執行好上下班制度，我們一直長期堅持教師簽到制，本學期安裝了上下班指紋、人臉識別機，實行教師電子簽到制。在制度的執行中，杜絕朝令夕改，做到令行禁止，師生可以通過規章制度明確的規範自己的行為。學校可以用制度保障教育教學有序運轉，用制度強化學生管理，制訂了以“教學管理制度”、“教師、學生一日常規”、“考勤制度”“常規檢查制度”“值班制度”“培訓制度”等。
三、分工明確、層層負責，做到分工精細處處有人抓
學校工作都是些具體的工作，是由一個個的小事組成，沒有驚天動地的大事，沒有難以逾越堡壘，每一件事只要有人去抓去做就都能實現。為將學校的各項工作落到實處，學校首先建立了一個嚴密的管理網路。系統的管理網路給分工負責打下了基礎。學校領導班子又通過認真研究將學校的工作全部細化，分到不能再分，然後分配到相應的人，讓每一件工作，不論大小都有人負責，就象著名教育家魏書生管理班級一樣管理學校，使學校工作事事有人管，有人抓。接到工作後責任人要認真對照學校的制度要求，弄清要怎麼做怎麼查，逐步落實制度要求，使各項實際工作中都能得到較好的落實,在管理上人為干擾的因素減少了，全校形成了教師齊心合力幹好工作的良好氛圍，值班領導負責組織檢查落實，並及時反饋情況。
四、全面更新教師教育理念，穩步推進基礎教育課程改革，堅持質量為本不放鬆。
教學質量是學校教育的生命線，提高教學質量，是廣大學生、家長的迫切願望，是學校發展的基石，學校必須始終堅守“質量為根本”的意識，將主要精力投入到提高教學質量上來。全校教師必須樹立正確的質量觀。每學期開校，學校針對上學期學區各校教學成績進行分析、反思，找差距，定目標，對教學成績靠後的老師進行個別交流談話，鼓勵與教學質量高的教師結成師徒對子，安排在同一個教研組，相互研究教學、邀請聽課、隨時交流教學中的問題困惑，大到教學設計，小到作業輔導，有了這種氛圍，教師之間不再關起門來自顧自，我們還通過評選優秀教研組，加強對教研組團體進行評價的考核制度，一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園，我們把教研組的考核納入到週考核、月考核當中來，每月教學檢查、師德考核、班級活動評比，校務日誌、常規抽查等成績彙總，評選出當月優秀教研組，這種階段性評價方式有利地調動了教師工作的積極性，有了團隊的集體競爭意識，每位教師不甘落後主動為集體想辦法，組內教師之間增強了凝聚力，在工作中互相幫襯、互相促進、互相交流溝通，比如，同學科教師媒體資源共享，單元檢測合作命題，合作備課，研究切磋教學，落實集體備課制度，充分利用好網路教學資源，實現資源共享。
學校通過評選教研互助組促進教師主動參與合作，上學期，同學科好幾個互助組成績在學區數一數二。學校還組織教師全員參加了各級各類培訓，尤其是網路培訓，教導處加強管理，及時通報學習情況，提醒教師完成學習任務，在教育技術能力提升工程繼續教育培訓中，全校有9名教師被評為優秀學員；在20xx年一師一優課一課一名師網路晒課中，我校參與12節課，8名教師獲得縣級優課，2名教師獲得市級優課。
五、抓好教學常規落實，強化教學管理。
學校教導處切實落實備課、上課、作業批改、考試等教學環節的管理。落實好常規檢查評比制度，每週教研組檢查教案及作業批閱，每月教導處全面檢查教師教學常規執行情況，檢查教學資料、評選優秀教案、優秀作業，打分評價，學校課堂教學評價小組成員每週至少聽一節教師的常態課，現場評課指導，對課堂教學敷衍塞責不負責任的教師，連續跟蹤聽課，使其端正態度，每天進步。課堂教學是針對全體學生，難免關注到學困生學習，學校一直以來實行從最後一名學生抓起的轉差理念，確定上學期成績最後的的5名學生作為本學期轉差物件，學校對教師成績的考核包括整體教學成績和學困生考核兩方面，促使教師上好課，輔導學困生，提高教學質量，我們還通過邀請家長聽課，家長、學生評教等形式，讓家長學生參與學校管理，每學期開校初、期中測試結束後邀請家長召開兩次家長會，進行家庭教育講座，優秀家長經驗交流，學生學習方法交流等，利用觸控一體將學校、班級活動中學生照片展示給家長，讓家長了解學校教育、瞭解教師工作、瞭解孩子學習，從而更加支援學校工作。
其次，學校通過一學期兩輪高效課堂達標教學公開課，提升教師教學能力水平，評議活動的公開公正促使教師認真鑽研教材，觀看教學實錄、下載精選優質的教學設計，通過互助組教師二次備課、集體備課，形成自己的教學，然後邀請同組成員聽課。
學校觀摩發言稿2
尊敬的各位領導，各位老師：
大家好！今天我們齊聚於此，參加這次全校性的教學觀摩研討會。首先，要感謝四川旅遊學院能給我們這樣一個相互交流、學習和提高的寶貴機會，在此，我作為新進教師代表對在座的各位領導，老師表示衷心的感謝。
古語有云，聽君一席話，勝讀十年書。最初聽聞，總覺有誇大之嫌，但經過此次教學觀摩會後方知此言雖不全中，亦不遠矣。xx老師的精彩授課對我觸動頗深，什麼是真正的好課？能引發出同學們對授課內容的興趣，並能引導他們獨立思考的課就是真正的好課。
一般的課堂都只是做到了講授清楚當堂課程的內容，使學生們明白相關的知識和理論。但是這樣就夠了嗎？答案顯然不是，作為教師，我們應該在授課方面永不滿足，要讓同學們在課堂上從被動接受轉為主動吸收甚至主動深入探索。在x老師的課堂上，我能感覺到是打破了這種傳統的教學桎梏的。他講授的《xxx》課程，理論精深，形式生動，注重案例，並將實踐與理論相結合。最難得的是，x老師讓同學們主動積極地參與到課堂互動中，發散了思維，鍛鍊了同學們獨立思考的能力，這是最重要的。
從同學們的聽課感受中，我們不難知道這是一堂成功的授課。而我們能夠聆聽到這樣精彩的教學課程，離不開學校領導的辛勤付出，離不開xx老師本身高階的教學素質和能力，也離不開同學們認真努力的學習態度。在這堂課程中，我們能從師生之間的一舉一動中看到
他們的默契，這是非常難能可貴的。只有師生之間有深刻的默契，老師才能更好地瞭解學生的需求，學生也能更好地領會老師的意圖。這也是x老師的課堂所告訴我的寶貴經驗。當然，x老師的教學理念也是值得我們學習借鑑的。如。。。理念，不僅體現了為人師表的道德品質，還告訴了我們他的教學方式。我們應該注意到這一方面，做到有則改進，無則學之。
但這堂課也有美中不足的地方，那就是時間太短，不能讓人盡興。希望學校能夠多多組織類似活動，提供這樣的機會，讓大家能在學習和交流中相互提高，相互促進。
最後，我代表全體新進教師再次向各位領導，同事表示誠摯的感謝，向授課老師表示由衷的敬意。謝謝大家！
學校觀摩發言稿3
尊敬的老師們，親愛的家長們、同學們：
上午好！我很榮幸代表高一(12)班的全體同學在觀摩會上發言。
家長們，也許你們還不是十分了解我們這個特殊的班吧！這個班之所以特殊，是因為我們在學習文化知識的同時，還要學習音樂這一專業。這個班組建於今年九月，因為仰慕育才的美名，我們從全縣各所學校轉來，相聚在現在的這裡。
剛開始的一個月，我們就給班主任錢老師來了下馬威：遲到、曠課、上課講話等違紀行為絡繹不絕。不少老師私下說，高一(12)班魚龍混雜，可真苦了錢老師帶這個班！不過經過錢老師兩個月的努力，我們也都漸漸收心了。可是當這個班初現一股好學風的時候，錢老師卻因為這兩個月操勞過度，病情加重了！於是不得不請假休息！
新班主任張老師沒有太多經驗，可是卻非常負責。張老師剛接任沒多久，班裡出了新問題：遲到的現象非常地嚴重。於是張老師每天起早貪黑的教導我們，經過她的教導，班裡現在遲到的現象已經明顯好轉了。可是我們也明顯地看到，張老師因為這兩個月的盡心盡力，臉色變得越來越憔悴，人看起來似乎也顯老了不少。在張老師和各科任老師的鼓勵和幫助下，我們在期會考試中取得了令人稱讚的好成績：在三個藝術班中位居第一。在這裡，我代表全體同學對張老師以及各科任老師表示深摯的感謝！
高一的上學期，我們幾經波瀾，週週轉轉，我們已換了兩次班主任。所以現在的高一(12)班風氣正，學風濃，大家你追我趕，往日的懶惰早已被拋到九霄雲外，我們正全身心投入到學習中。因為我們知道，我們的底子太薄，基礎太差，惟有“勤”能補“拙”。
老師們，家長們，也許在你們的眼中，我們都是頑皮的孩子，很任性，經常惹你們生氣！可自從我們踏入高中，在老師們的教導下，我們知道了學習的重要性，理解了父母的含辛茹苦，今後我們會抱著一顆感恩的心，努力學習，用自己的成績讓你們相信我們的決心！同時，也希望家長們能夠鼓勵和支援我們的學習，因為你們的鼓勵和支援就是我們認真學習的動力！
距離大學聯考還有兩年半，憧憬著美好的20xx年，我們充滿著自信。前進路上的絆腳石雖然很多，但怎麼能夠阻擋我們前進的步伐呢?我們的夢想執著、堅定！同學們，為了我們的將來，為了我們的父母，為了我們的母校，為了不平凡的20xx年，勤奮學習、大膽發揮吧！讓我們這些特殊學子在特殊的年代，創造出特殊的輝煌！！
謝謝大家！
學校觀摩發言稿4
尊敬的各位領導，老師：
大家上午好！在我的腦海中我一直經常自問：什麼是素質教育，它到底應該怎樣搞？我也曾與單位的同事和許多兄弟學校的領導探討交流，能否把大課間活動作為一個抓手推進素質教育。
我們也做過調查：現在學生體質整體下滑，肥胖率、近視率、耐受率等都不容忽視。我也曾看到，升國旗講話、軍訓、遠足拉練、實踐基地勞動甚至體育課少部分學生因為虛弱的體質而冒虛汗暈倒掉隊退場。一些學生不願出力、不能吃苦、做事沒有毅力，參與一些活動也是懶洋洋、不情願，活動量和幅度遠達不到基本要求，從而導致體質體能上速度、耐力、力量、心肺功能等低下，意志品質性格上懦弱、膽怯不自信，缺少青少年應有的青春、陽光、蓬勃的氣息。
基於問題的存在，圍繞我校“綻放生命，人人出彩”的辦學理念，我們從最基本的增強學生體質、提高運動技能、鍛鍊意志品質為立足點，紮實推進素質教育。根據學生的身心發展需要，積極創新，開展了《體育課程、大課間和課外體育活動一體化的陽光體育運動方案制定和實施的研究》課題，力求以活動勵德，以活動輔智，以活動健體，以活動塑美，以活動促勞，促進學生全面和諧的發展。
一、體育課
我校與蓬萊市小門家中心國小，被確定為學區對接型的體育與健康教育銜接模式，為使體育與健康教育教學能夠更好的保持連續性和有效的銜接，通過國小體育與健康教育教學所形成的運動習慣、運動愛好、運動技能在國中得到很好的延續，所以在制定我校的《五四學制下體育與健康的開發與實施方案》時，我們與蓬萊市小門家中心國小形成一致，在其水平一、二的目標基礎上，進行了有效的調整與延續；所以在根據對資料的分析研究,《體育與健康課程標準》、《國家學生體質健康標準》和《“五四”學制區域體育與健康課程開發與實施的研究》課題指導方案，結合我校師資力量、場地器材、學生體質健康狀況、體育傳統專案以及與國小形成很好的對接等方面綜合考慮，在課程內容的設計上，主要以田徑、跳繩、籃排球為主形成中國小的有效延續與銜接並根據煙臺市《“五·四”學制區域體育與健康課程開發與實施的研究》課題研究指導方案為依據，以《體育與健康課程標準》為指導，以學生體質健康狀況為指引，進行綜合性、全面化的設計：6～7年級進行水平三設計，在國小水平一、二的基礎上使學生興趣形成得到進一步的鞏固提高，初步形成學生個性化的體育興趣愛好；8～9年級進行水平四設計，是學生興趣愛好的強化期，使學生達到掌握兩項體育技能並運用的目標。對於學生的體育興趣愛好，要有選擇性地進行，依據學生的'接受能力和學校體育器材的配備情況進行；對於校本課程的開發、開展，也要因人而異、因地制宜，有選擇性地進行。在實施過程中，根據進展情況，及時進行專案更新，使體育與健康課程永遠充滿生機與活力。
二、大課間
把大課間活動納入日常教育教學計劃之中，將活動與體育課和課外體育活動有機結合，充分利用場地條件，結合季節氣候特點以及傳統校園體育健身活動安排，以班級為單位，分階段每天組織學生進行大課間活動，所有教職員工都直接參與了這項工作的組織管理，充分調動了學校一切可利用資源。
我校大課間活動的整個程式包括了韻律操，小器械活動，齊步走、跑步走、踏步走、隊形佇列、花樣籃球，花樣足球，花樣跳繩，堂鼓表演等一系列體育基本技能技巧，訓練專案豐富緊湊，突出了健體強身勵志這一基本目標，成為體育課的有效補充。通過每天的反覆訓練強化，學生的綜合素質有了明顯提高。
一年多的摸索調整，在反覆徵求意見和論證之後，我們確定了從合適的活動器材入手，激發孩子們的潛能和興趣，讓他們能夠盡情的投入進來，進而圈定了七年級花式籃球，八年級花樣足球，九年級多彩跳繩，初四綜合體能素質提高。我校的大課間活動程式安排由靜到動逐漸到達較強負荷運動，然後減緩到做操的中度運動，最後通過整理帶隊迴歸教室準備上課，整個程式的編排符合運動規律。從第二節課下課即開始，選用音樂引領學生的活動，環環相扣，每一位教職工全部融入其中，班主任負責本班活動的組織並參與活動，其它學科老師也與學生一起活動，與學生同練同樂，既起到了言傳身教的作用，又融洽了師生感情，相互溝通，促使師生間的和諧共處，更調動了老師與學生的積極性，同時也鍛鍊了老師的身體，在和諧、平等、友愛的運動環境中感受到集體的溫暖和情感的愉悅。
各環節設計關注細節，創新意識進一步增強。在音樂的選配上，注意了和訓練內容的契合，下課後3分50秒集合音樂響起，節奏明快，曲調清新引導各年級到達指定位置。準備活動階段2分鐘，選用音樂《小蘋果》，學校自行編制了八節韻律操，歌曲節奏根據學生步伐節奏做了調整，讓學生更容易感知。改革進退場音樂的同時是結合學校文化建設，對學生進行德育和藝術素養的教育。15分鐘的活動時間安排，在場地的合理利用上，充分利用樓前廣場、體育場，餐廳廣場的有效空間，一進入大課間，整個校園是一片學生歡樂的海洋，整體氣勢得到提升。活動中間音樂節奏變化緩急編排得當，貫穿於其中的激勵性語言，更振奮人心。活動專案的選擇上，我校的堂鼓表演增加了隊形佇列的變化，新穎活潑，符合學生年齡特點。花樣籃球，花樣足球，花樣跳繩，常年堅持下，學生的一招一式已初見功力，學生積極性很高，同時也增強班級的凝聚力。最後4分鐘，陽光體育之歌響起，曲調清新，學生放鬆性帶回班級。
我們的大課間就這樣豐富了孩子們的生活，我們通過有目的的“玩”，實現了孩子們對天性的追求，那飛動的籃球、調皮的足球、舞動的彩繩、寬闊的操場，就是激發孩子興趣的天使。這也是我們精心為孩子的現在和以後的精心打造。相信明天的孩子會帶著這份收穫在他們自己的愛好和特長的道路上走的更遠。
三、課外體育活動
根據煙臺市制定的《“五四”學制區域體育與健康課程開發與實施的研究》總的課題研究指導方案，我們將課內外一體化體育與健康大課程劃分為學科課程和活動課程。通過學科課程的教育教學，充分調動學生的鍛鍊興趣，提高學生的主體參與性，進而利用活動課程為學生提供各種校本課程的體育社團，成立了百川籃球社、夢之隊排球、健美操俱樂部、七彩乒博社、快樂足球社等，讓學生根據自身的需求、興趣愛好加以選擇積極主動的參與其中鍛鍊學習，做到讓學生走向操場、走向大自然、走到陽光下，自由、自主地參與鍛鍊，凸出“運動、健康、快樂”陽光體育運動的主題導向。每天下午第4節課，全校17個社團全部開放，整個校園成了一片快樂的海洋。
築青春大展示陽光社團已成為我校素質教育的靚麗視窗和學校品牌。學生社團已成為門中學子拓展知識、鍛鍊才能、提升素質、提高能力的重要平臺，成為連線課堂，連線生活，連線社會，將知識轉化為能力的重要橋樑。
四、老師熱情參與
全員參與其中的，不僅僅是學生，還有我們的老師。大課間時段每位老師各有分工，各負其責，不僅僅是指揮協調，更是活動的參與者；每週一至週四的下午第四節課社團活動時間，老師們不僅是社團活動的組織者，也是快樂的參與者，老師們放下身價，與學子們一起快樂釋放自己。女教師瑜伽練習班，輕鬆的讓老師們通過音樂和呼吸的調整進入寧靜和放鬆。在瑜伽訓練的過程中會把瑜伽健身理念漸漸過度到健心理念，通過身體的鍛鍊達到心靈的淨化和昇華。下一步我們還將投建一個健身房，讓我們的男老師在工作之餘能有更好的鍛鍊和放鬆。
我校大課間活動專案操作性強，師生熱情高漲，勁頭十足，興趣濃厚。我們欣喜地發現，活動開展以來，學生不僅身體素質方面均有不同程度提高，運動參與性、運動技能、身心健康，社會適應性等方面均有所加強，集體榮譽感和凝聚力不斷增強。教師們的積極參與，也感覺到精神狀態有良好的改善，工作效率得到了提高。
現在，每到大課間的時間，你來到小門家中學，你會欣喜地看到美麗的校園一片歡騰，伴隨著悅耳的音樂，校園裡人頭攢動，寬闊的操場上熱鬧非凡。整個校園呈現出一派健康向上，韻律十足的熱鬧場面。現在雖然我們做了一些工作，但還有很長的路要走，還有很多需要跟兄弟學校學習的地方，還有更深層次的東西需要我們一起探索完善創新昇華，讓我們一起攜手打造我市“辦規範加特色學校、育合格加特長學生”的巨集偉目標，一起築夢、追夢、圓夢！
學校觀摩發言稿5
尊敬的各位領導，老師們：
大家上午好！今天，我是懷著崇敬的心情來欣賞觀摩這五節課的。今天這些課真的異彩紛呈，精彩無限。下面，結合具體的細節談談自己膚淺的感受。
一、關注文體，凸顯語用。
今天呈現的這兩個課題，一個是《紙船和風箏》，一個是《假如》。都是二年級教材，老師們在進行集體備課的時候，在關注文體凸顯語用上都下足了功夫。《紙船和風箏》是童話，童話就要引導學生多想象，多朗讀，多表達；《假如》是詩歌，詩歌教學就應淡化講解，把更多的時間和精力放在朗讀指導，積累背誦上。這些課都體現非常好，完全擺脫了老師的繁瑣分析，輕裝上陣，務實高效。
二、目標明確，精心選“點”。
這兩個教學設計，都有明確的目標，他們根據目標對教學內容大膽刪減，只選擇一處或幾處“點”，並對這幾個點進行串聯。這樣，儘管句子有跳躍，但整個課堂是一個環環相扣的整體。《假如》第一節抓的縮著身子，輕輕嘆息。第二節抓苦苦等待額的哭泣。《紙船和風箏》就抓了兩處心情描寫，一處高興，一處難過。這幾個點把內容有機整合，把學生的認識引向深入。
因為是同課同構，我們看的不是教學設計，而是老師的引導功夫。誰能認真傾聽，有針對性地引導，誰的課堂就更精彩。在這一點上，辛老師做的更為突出一些。
我是笑著聽完這節課的。辛老師的風趣、幽默、從容、機智，給我留下深刻的印象。具體來說。
1、激勵語言運用及時到位。這種有效的評價，源於老師的認真傾聽，順勢引導，做出了針對性的評價。單就識字環節，我記錄了一下評價語言“不要緊，老師會幫你的”“聰明，沒錯的”“不用話筒就這麼響亮，誰能用話筒更響亮地讀呢？”“非常好，有情緒了”。在老師的引導下，學生的嗓門終於放開，後來出現了“暫停”“脫胎換骨”等的精彩回答。
2、教師的細節指導有藝術性。學生在回答或評價時有了方向，避免了盲目性。比如，認識詩歌特點的時候，讓學生談最後一個字什麼特點。學生很茫然，辛老師的引導是“在發音上——？”指導寫“食”字時，不是漫無目的去觀察，二是讓學生找出哪一筆容易寫錯。直接把學生目光指向最後一筆，強化了認識。在瞭解第一節太陽出來了的時候，老師在慢慢地等待中，靜靜地觀察，感受從風——太陽出來——綠葉長出來的變化過程，很直觀，學生的回答精彩極了。
3、教師能關注每個學生。在教會學生學習，教會學生朗讀的基礎上，捨得花時間等待。比如第一節讀出節奏，讀出韻味，第二節的學習就讓學生運用這種方法自己去讀；比如全篇的朗讀，也是先讓學生邊想象邊練習背誦，然後出示填空練習背誦。這樣，學生有了準備，人人都打的是有準備之仗，所以，效果明顯。
在辛老師的課堂上，我充分感受到：學生經歷的是學習，享受的是幸福，收穫的是成長。