四年級數學教師發言稿範文

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在社會發展不斷提速的今天,越來越多人會去使用發言稿,發言稿的內容要根據具體情境、具體場合來確定,要求情感真實,尊重觀眾。你知道發言稿怎樣寫才規範嗎?下面是小編為大家收集的四年級數學教師發言稿範文,僅供參考,大家一起來看看吧。

四年級數學教師發言稿範文

四年級數學教師發言稿1

各位家長,下午好,首先感謝各位家長能夠在百忙之中抽出時間參加我們這次的家長會,因為跟很多家長都是第一次見面。我先做一下自我介紹。很高興能來教我們四年級這些可愛的孩子們。

下面,我來介紹一下數學方面的學習。

一、我們先來認識一下四年級

二、經過三年的數學學習,孩子應該具備以下數學學習習慣及能力:

三、開學7周,發現孩子整體比較不錯,但還存在以下問題:

1、聽講問題:

運算律的講評課中,我問孩子,覺得學習數學累不累。孩子說:“不累”。我說:“那為什麼沒有考出好成績呢?據我所知,很多孩子在家可做了不少的練習,大家都知道,咱班李銘昊是住校生,既沒有家長的幫助也沒有小飯桌的輔導,但是卻取得了不小的進步。當我問他成功的祕訣時,他只說了一句話,因為我上課認真聽講,銘昊的這句話足以顯示出上課聽講的重要性。關於聽講我給孩子提了三點要求:

1、坐姿端正,坐姿端正反應的是孩子的聽課狀態;

2、你的眼睛會發光,並且能積極回答問題。

3、緊跟老師教學思路。在講課中我也發現這樣一種情況,老師講他就忙著改錯,老師講完了,他也改完了。課下,我問他,你為什麼在我講題的時候改錯呢,他說怕改不完,我說你倒是改完了,我講的你聽進去了嗎?其實方法只要掌握了,改不完可以下課去改,如果方法未掌握,改的再多也沒有多大效果。跟大家交流聽講的問題,也是希望家長在家裡能多提醒一下孩子,並通過作業完成的質量關注孩子的聽課效果。

2、作業問題。關於作業強調兩點:

1、提升作業質量,爭取不出錯,為什麼強調不出錯?有的家長可能會想,他錯了以後,明天去學校老師就會去找他,試問孩子什麼時間改?課間有10分鐘變成8分鐘再變成3分鐘,所以,錯的多了他根本就改不完。

2、有錯及時改,在這裡強調一下如何檢視孩子的數學作業:得100分及A+的是沒有任何錯誤的作業,A說明作業中有錯誤但不是特別多,A—就說明裡面的錯誤比較多了,如果是B等級,那可了不得,一般情況下,一個班也不會出現等級為B的作業。只要是有錯誤的作業,孩子改錯合格後都可以得到一顆聰明星,表示孩子改錯完畢。因此,家長在家可以根據等級瞭解孩子的作業質量,有錯誤的作業根據是否得到聰明星關注孩子的改錯完成情況。目前為止,孩子的改錯意識是比較薄弱的,還需要家長加以關注,每次做作業之前檢視是否完成改錯。

抓好以上兩點,孩子的數學學習應該就問題不大。如果仍有問題,請看以下溫馨提示:計算+思維,這兩點構成了國小階段的數學。

1、先來說說計算。

2、接下來咱們說思維,有的孩子在面對一個問題的時候,猶猶豫豫,不知道怎麼去解決問題,在這裡給您兩個方法,分析法的特點是:從最後的問題入手,看看解決這個問題需要什麼條件,條件有的直接計算,缺條件的先把條件求出來;綜合法的特點是:從資訊入手,看看題目給我們的資訊,可以解決什麼問題。

兩種方法各有其優缺點,在解答應用題的時候,兩種方法可協同運用。

提到了數學思維,不得不說的就是奧數題目的練習,對此,可採用多讀幾遍的形式,也可以讓孩子嘗試用畫圖去解決問題,儘量不要空題,現在還不需要用方程解決。

最後,我想說,在孩子成長的'路上需要孩子自身的努力,孩子的身邊還有你有我,讓我們一起去努力,有什麼問題歡迎大家及時與我聯絡,電話號碼是xxx,感謝大家的耐心傾聽~謝謝大家

四年級數學教師發言稿2

各位家長:

你們好!歡迎來參加這次家長會,我們這次召開家長會的目的:一個是為了讓老師瞭解學生的家長和生長環境;一個是讓家長認識老師;再一個就是讓我們一起來尋求提高學生成績的方法。

一、學習問題

我相信咱們家長很希望自己的孩子可以學習好,將來有個好前途,離開這個窮鄉僻壤的地方。咱們是一輩子面朝黃土、背朝天的老農民,知道生活的艱辛;難道你希望你的孩子將來和你一樣嗎?答案肯定沒有一位家長是同意的。所以這就要求咱們的家長在家裡也要嚴格要求自己的孩子,老師在學校裡管,咱們在家裡也加把勁,我相信孩子在學習上會慢慢好起來的。

二、零食問題

最近在學校裡,我們班的學生吃零食的現象有所減少,我知道是咱們家長的功勞。零食對孩子的身體害處很大,控制孩子的零花錢是一種有效的手段;有的是給孩子錢用來讓他們買早餐吃,但是你確定孩子們是用來買早餐的嗎?還是希望家長可以早起半個小時,給自己的孩子們做飯吃。

三、紀律問題

有的同學上課管不住自己,不僅愛說話,還打擾別人,希望家長在家裡多多提點,剋制孩子的搗亂的情緒。

四、作業問題

數學上很多畫圖題,要求是用鉛筆畫圖,但是有的學生就愛用別的筆畫圖,一問他,有的說沒有鉛筆,有的說就只一個筆。學生來上學,沒有筆怎麼寫字呢?還是希望家長在家能夠注意你的孩子文具盒裡有什麼。

對於作業,有的家長也確實輔導不了,但是老師還是希望你們在問你的孩子“作業寫完了嗎?”之後可以,順手翻翻你孩子的作業,不要求看對錯,那是老師的職責,你們只需要看他是否完成了,是否寫的工整,我相信這樣的舉手之勞,咱們大家肯定樂意幫忙,因為這是在為你們的孩子服務。

五、生活獨立問題

現在很多家長把孩子留給爺爺奶奶,自己出去打工。“隔輩親”的風俗使得老人只會關心孩子的吃穿問題,而忽略孩子的學習問題。這就使得很多孩子生活沒有獨立性,依賴性很強。比如有的學生不會繫鞋帶,連自行車的鎖都不會鎖。在這裡,還是希望家長可以在家裡讓你的孩子多幹些力所能及的家務,鍛鍊自己的能力。

家長們,你們放心,把你們的孩子交給我們,我們一定會盡心盡力的教育,當然其中少不了咱們大家的支援和配合。有句話說的好“你可以不是天才,但可以成為天才的父母”。希望咱們家長可以和老師一起合作來教育你們的孩子;一起把咱們這個班建設的更加美好;一起把咱們的孩子教育成讓我們都可以豎起大拇指的好學生。