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醫學院教師代表發言稿
各位領導、各位老師：
大家好!
從小就覺得老師是一個詩意的職業，從小就幻想當一名老師，於是，家中一堵白牆就成了黑板，我常常揮舞著教鞭，有模有樣地學當弟妹的老師;或許是命運使然，在流轉不息的生命之輪中，我實現了夢想，成為一名語文教師，為了夢想我快樂地前行，醫學院教師代表發言稿。
在馮莊工作了八年之後，96年我如願調入了亢村鎮一中。那時，學校剛剛結束了長達三年的牛棚生活，搬入竣工的主教學樓，但是無圍牆無校門、無操場無廁所，這也叫學校?我心中大失所望。但我是幸運的，我遇到了一位有魄力有責任感的校長：趙永和校長的到任演說，讓我對即將開始的教學生活充滿了信心。
14年來，伴隨著亢村一中的飛速發展，我也逐漸成長為一名成熟的、富有經驗的語文教師，班主任。雖然有過疲憊，有過煩惱，甚至還掉過眼淚，但更多的是心靈的安慰和自我價值的實現。無論燦爛，還是陰霾，我始終信奉一句話：默默奉獻，為人師表
一、敬業，是成長源動力
教育就是一棵樹搖動著另一棵樹，一朵雲推動著另一朵雲，一顆心感動著另一顆心的事業。愛自己的孩子的是人，愛別人的孩子是神，作為一個教師就是要作這樣一個不平凡的神。我心地善良，愛學生，不忍心傷害任何學生，特別是愛一些長相、智力、人格有缺陷的孩子，
剛來到鎮一中，一切都很不適應。特別是家長的一些做法，實在讓人無法忍受。一次，班上一名男生因為多次遲到，我讓他在教室後面站了一節課，以示警告。家長知道了，到學校找我吼了半天。我氣得眼淚在眼眶裡直打轉。類似的情形時有發生。也難怪，亢村鎮本來就人口眾多，做生意的也多，生意人顧不上管孩子，對孩子上學要求也不高;再加上那幾年學校教學質量也上不去，96年升入縣一中才兩人，老百姓有意見埃但家長來學校找事，老師的工作怎麼做?趙校長及時召開會議，讓我們大膽工作，嚴抓學生紀律，家長那邊由他處理。另一方面，他聯絡各村委會，請他們協助學校工作，並立下軍令狀，三年不改變鎮一中現狀，自動辭職!有校長做主心骨，我們更加認真工作了。校長知道我剛調來，就找我談話。他說：我知道你是個很不錯的語文老師，我們學校很需要這樣的老師，好好幹吧!我很感動，之前的不快一掃而光。我下決心幹出點成績，來感謝這份知遇之恩，也為自己的人生做好答卷。
從此，在教學上我對自己要求特別嚴格，備課上特認真，認真鑽研教材不放過任何一個疑問。雖說語文教材已講兩遍了，教案我仍然寫得很詳細，唯恐給學生講不清楚。寫好教案，還要仔細讀，想想怎樣講，學生更容易接受。特別是接受能力較差的學生，在備課時先想到他們。如何設計課堂教學使他們能夠聽得懂、聽的高興。我還主動聽老教師的課，向他們學習。通過適當的教學方法和教學手段突出重點，突破難點，努力使教學變得生動有趣，從而最大限度地激發學生興趣，啟發學生思維。李文峰老師第一次聽我的課，就給予我很高的評價。我對自己更有信心了。有一次年終考試，我所教的兩班語文成績懸殊特別大。沒等年級組長找，我就趕快找原因。認真總結以後，我發現是我對基礎知識的檢查落實不夠到位造成的。我擔班主任的那一班因為“怕”我，所以都按時完成了，而那一班同學就沒有那麼自覺了。這次以後，我就特別注意嚴把基礎關，以保證學生的成績。
我一直擔任班主任工作，很辛苦，但也很充實。回想剛到一中那一年，面對學校四無現狀，趙校長組織新一屆領導班子，帶領全體教師艱苦創業，自己動手拉礦砂，運枕木，摻灰土，陸續平整了操場，鋪設了跑道、蓋起了廁所，拉起了圍牆，修建了大門及門前的寬闊大道。在這期間，利用課餘時間，帶領學生平操場，拾磚塊，並不失時機的對學生進行教育，收到了很好的效果。那時候，教學樓西北角還是一片空地，雜草叢生。為了美化校園，學校給各班分了一塊作為各班的花圃。下午，放學我帶領大家全班同學挖出磚塊，填充肥土，種上學生從家裡移栽的花或蒐集的花種。每天有值日生負責澆水，定期施肥。當種子發芽花朵開放時，大家看著自己的勞動成果時，別提有多高興了，我們的花圃還被評為最佳花圃呢。我真為我的那群學生感到驕傲。那種自力更生的樂趣，至今還讓人難忘。99年，我校中招成績已經躍居全縣前列。為了向前再跨一步，趙校長又向全校教師提出了更高要求。那一年，我教八年級語文兼四班班主任，來年中招就要看我們這一屆的學生的素質了。趙校長多次給我們開會，鼓勵我們，現身說法指導我們培優補差的方法。年級組長皇甫永紅老師組織我們互相聽課，互相學習，共同提高。我協同任課老師對我班學生進行細緻分析以後，制定具體方案方案，培優補差，責任到人。我自己更是以身作則，早到晚歸，分批跟學生交流，端正他們的思想，激發他們的上進心。功夫不負有心人，八年級升九年級，我班各科成績名列全學區前列，為九年級的學習打好了堅實基矗九年級一年，又是拼搏的一年。2001年會考，我校升入縣一中人數在全縣奪冠，這一振奮人心的好訊息讓全校師生沸騰了，鎮一中終於可以向全鎮人民交一份滿意的答卷了。
2006年下期，我再次被安排在九年級，擔任兩班語文課兼一班班主任。我是既高興又擔心。高興地是，我的教學能力得到了認可;擔心的是孩子小，家事多，萬一弄不好，會影響學校的聲譽。趙校長知道後對我說：“幹吧，我相信你有這個能力。”“放心吧，有事我們幫你!”校長同事的鼓勵讓我充滿了信心。在以後的日子裡，我認真備課，多方查閱資料，拓寬學生知識面;精心製作課件，使用多媒體教學，以豐富的畫面，充實的內容，調動學生學習的積極性。進入總複習，張志遠老師主動指點我複習的方法;每次向他請教問題，他都會毫無保留，暢所欲言。我自認為，我很敬業，但在我目睹了王光慈老師揹著崴了腳的學生上醫院卻顧不上照顧生病住院的老父親的時候，我感動了;當看到李紹新老師帶病堅持上課，暈倒在教師的時候;當我和他們一起，每天都備課或做學生思想工作到很晚，顧不了家顧不上自己的孩子時，我明白了：亢村一中能有今天的佳績，就是因為鎮一中有一大批如此敬業的教師啊!
作家峻青說過一句意味深長的話：“人的一生是漫長的，但在關鍵處常常只有幾步，特別是在你年輕的時候。”2001年會考，我校升入縣一中人數在全縣奪冠，這一振奮人心的好訊息不僅扭轉了生源嚴重外流的局面，而且還吸引一大批外鄉學生到我校就讀。學校基建條件具備後，對學生實行全封閉管理後，學生管理的難度就更大了。結合我校實際，校委會提出學生自主管理的策略，成立學生會，對班級各項工作進行全面管理，並出臺相應的管理細則;新生入校要進行軍訓。這一系列措施制度的實施，深受班主任歡迎。學生該做什麼，什麼不該做，學習了《手冊》也就都清楚了。有了這一套制度為依據，班主任的工作就好做了，各班班級制度也都應運而生。像我就可以根據學生會檢查的專案確立班幹部，明確他們的具體職責，而我只需旁聽，適時指導就行了。學校對教師的全面管理也日趨規範，我認真工作，不遲到，不早退，班級工作做得好，教學成績突出，積分自然高，因此多次被評為優秀班主任，模範教師。我想，人的積極性就是這樣被調動起來的吧?
二、課改，不斷提升我的業務能力
為了進一步“以管理促質量，以質量求生存”，趙校長提出成立校本教研組，走出一條具有校本特色的教研創新之路。我有幸成為其中的一員。校本教研組組織全校教師進行班主任培訓，由我校優秀班主任王紅梅、張志遠等就不同的話題做經驗交流，如王老師談的話題是“如何組織班委會”。給我佈置的話題是：如何培養學生自主學習能力。為了講好這一問題，除了認真回憶自己平時的做法及取得的成效外，我還上網多方查閱資料，為自己的做法找到理論根據，以便把理論與實際結合，更有說服力。我完成了《如何培養學生自主學習能力》一文。因為我比較膽小，怕在眾人面前發表自己的意見。在同事們的熱心鼓勵下，我自己又反覆練習，終於有了信心。後來我對此深入鑽研，撰寫的相關論文在省市獲獎。我感謝校本教研組給我鍛鍊的機會。
2008年，為適應時代對教育的發展要求，實現學校的跨躍發展;為了提高教師素質，培養學生自主學習、自主管理能力，我校全面實施課堂教學改革，提出學教練的教學模式。課改如同一股新鮮的血液流進了我的'心田。我在課改中不斷的成長起來。首先，我把學生按成績分成四個梯隊，第一梯隊的隊員為小組長，一三自由結合為師徒，二四自由結合為師徒
一個一三和一個二四組成一個四人小組，小組之間進行競爭，競爭實行積分制。我把教會學生自主學習語文作為突破點。我先教給他們朗讀的方法，自學字詞的方法，運用參考書的方法;再指導他們如何提出問題，什麼樣的問題更有價值，如何有條理的完整的回答問題。然後，在備課中，我會精心設計導語，為學生學習新課創設好情境;課堂問題更要設計好，這樣才能很好的調動學生的積極性;課堂上，我堅持學生能回答的，讓他們暢所欲言;個人能解決的問題，決不拿到小組討論;多給三四梯隊的學生回答問題的機會;儘可能照顧各個小組，儘可能做到公平公正。課改下的這一群學生，敢想、敢說、敢做，他們願意也樂於展現自我。我精心設計的課件，曾一度吸引學生的視線:生動的畫面，豐富的內容，精彩的設計。學生學習的積極性空前高漲。導學案的設計成功，讓我在課改的道路上又向前跨了一步。課改，讓我有了展示自己的舞臺，為我搭建了成長的階梯。集體備課、聽課評課、寫反思是促進我迅速成長的不可缺少的營養品。而且，也正是在這一系列的活動中，我不斷地將新課程的理念融入到我的骨髓中，將新課程所倡導的教育教學理念落在每日的課堂上，落到每個學生身上。從而也使得我在教育教學中獲得了不少的收穫，得到了學校領導、老師的認可。新課改正在無聲無息中改變著我。
課改，讓我從一個平凡的教書匠變成一個教學的研究者，我把原來平凡的教學當作是一種研究，這讓我體驗到了做為一個教育者的快樂。有了這份快樂的體驗，我對課改又多了一份熱情，也多了一份自信。它不再成為我的一種負擔，而是我在教學上的一種表達，一種情感的抒發。課改讓我養成反思的習慣，努力撰寫大量教學論文，積極參加課堂教學大賽，不斷提高自己，不斷磨礪自己，我從中感受到了無窮的樂趣。我忽然發現，原來教學也可以是一種“溝通”、一種“合作”、一種“交流”、一種“分享”。課改，讓我再一次感受到了學生的感覺――學習的快樂。
為了更好地活躍課堂氣氛，拓寬學生知識面，早在97年我校購置電腦，建起微機室，走在全縣前列;09年，又給每個一線教師配備手提電腦，每個教室都裝上了投影，又一次成為全縣第一。為了讓我們儘快學會操作電腦，學校利用暑假、星期天對教師進行培訓，考試。每天下午放學，微機室都可以看到我的身影，由於勤奮，雖然愚笨，但我還是比較熟練的掌握了電腦操作技巧。如今，我已能比較熟練地運用現代化教學裝置，在網上查閱下載上傳資料，運用電腦設計學案，製作課件，編輯習題。08年，我用自制的課件講的《橋之美》一課獲得市優質課獎。不會忘記是楊勝偉老師帶我們上的第一節電腦課;也不會忘記張志明、張千、李富齊老師給我。我更要感謝亢村一中，感謝有遠見卓識的趙校長，給我們創造了這麼優越的教學和學習空間。
三、樹立終身學習思想 讀書反思中進步
我是一個比較敬業的人，對待教學工作我不會馬虎，但工作之外，慣有的惰性使我不願花過多的精力去學習。趙校長號召全校教師樹立終身學習思想，多讀書、多練筆，提高自身素養。學校提供有理論研究和實踐經驗的課改專家講學的資料，供我們學習;同時要求教師每週必須學習並寫讀書心得。感謝這些高壓政策，讓我由最初的被動懶惰的學習態度轉變為主動的積極的去學習和追求發展。我讀文學名著報刊雜誌，我上網學習先進的教育教學理論，我也向本校典型教師學習，從他們身上，我學會了寬容學會了理解和奉獻。課改當前，我學會了反思，反思教學中的點點滴滴，反思教育中的零零碎碎。反思有效地提高了自身的工作水平，提高了教育教學質量。
“我是一個行者，步履輕盈，在教育的路上，我的臉上帶著笑容，我的心中充滿陽光，我的行囊中為教育準備了一切：理想、智慧、激情、詩意與力量。”這句話是朱永新先生的人生之追求,我也努力用這樣的話來要求自己。
各位領導，老師們，我是一個極其平凡的人，站在這裡，回首在亢村一中工作14年的點點滴滴，我更多地想到的是感謝，感謝命運，讓我成為一名老師;感謝亢村一中的領導、同事以及所有關心我的人，讓我平庸的生命，因為教學而豐富多彩;我更要感謝亢村一中，給我們創造公平競爭的良好教學氛圍，給我們創設不斷學習提高的空間。我自豪，我是亢村一中一名教師，我為亢村一中這些年取得的優異成績感到驕傲。最後，我用《感恩的心》歌詞結束我的發言：“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣作我自己。感恩的心，感謝命運，花開花落我一樣會珍惜。”