發言稿是參加會議者為了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或彙報思想工作情況而事先準備好的文稿。下面是小編為大家準備的班主任節上的發言稿，希望能幫助到大家。
在班主任節上的發言稿篇1
在說我今天要講的內容之前，我想先講三個小故事。
第一個故事叫“大雁南飛”：我上國小一年級的時候背過一篇課文叫秋天，“秋天來了，樹葉兒黃了，一群大雁往南飛，一會兒排成個一字，一會兒排成個人字。啊，秋天來了！”很簡單，但過了很多年之後，我才知道為什麼大雁一會兒排成個人字，一會兒排成個一字。那是因為領頭雁最辛苦，後面的大雁可以藉助於前面大雁飛行時產生的氣流而相對輕鬆的飛行。為了儲存實力，也就輪流做領頭雁，當中間的一隻大雁領頭時，我們看到的就是“人”字，當兩端的大雁領頭時，我們看到的就是“一”字。
第二個故事叫“愛上廚房”：兩個人結婚之後，妻子很興奮地做了晚餐，可吃的時候，丈夫卻指責她做得太鹹，還說鹽吃多了對健康不利等一大堆大道理。第二天，妻子做菜少放了些鹽，本以為沒事了，可丈夫又說青菜炒得太死，說這樣維生素流失很大，就沒什麼營養了，等等，又是一堆的大道理。從此，夫妻一起吃飯的時候變得不言不語。
有一天，丈夫由於工作原因回家較晚，可能因為餓了，吃得特別香。還不經意地說了句：“怎麼今天做的這麼好吃？”妻子冷冷地回答了一句：“你大概是餓了吧！”但此後每天的晚餐就有所不同。有一次妻子做了一個水煮肉片，丈夫驚訝的說：“你還會做這個菜，真是了不起啊！”還邊吃邊說好吃。妻子在一旁都有些不好意思了，說：“我沒有紅油，所以做得沒那麼好看。”丈夫回答說：“那個太辣，吃多了對健康不好，你這樣又好吃又營養，這比外面做的好多了！”
同樣是大道理，但不同的是前面是用大道理來否定妻子，這裡卻是用大道理在肯定妻子。吃罷晚飯，妻子在收拾碗筷的時候，還高興地問了一句：“明天想吃什麼？”之後，家裡還多了幾本學烹飪的書。每次吃晚飯的時候，妻子都要問丈夫：這個菜好不好吃，再嚐嚐那個菜，感覺怎麼樣？無非就是想多吃幾句讚揚。
第三個故事叫“比鑽石更珍貴的圓珠筆芯”：早年中國是用毛筆寫字，西方是用羽毛。後來，日本人發明了圓珠筆，不過那個時候的圓珠筆跟我們現在不同，象鋼筆一樣粗，裡面灌滿了圓珠油。由於書寫流利，又方便，於是大受歡迎。可是不久就出現了問題，寫著寫著，一些圓珠筆的筆尖就壞了，那個小鋼珠在不斷地與紙摩擦的過程中變小了，最後掉了出來。為了解決這個問題，研究人員不斷尋求更加堅硬的物質來製作那個小珠子，就如同愛迪生當然找能用更久的燈絲一樣。發明圓珠筆的人最後只好用鑽石來製作那個小珠子，可想而知成本有多麼高。不過只要能解決問題，我們可以不惜一切代價，也許也是我們很多人共同的想法。可是問題並沒有得到解決，小珠子沒用多久還是掉出來了，原因是珠子沒怎麼變小，但裝珠子的那個框被磨大了。
就在大家決定放棄這一專案的時候，有一個人突發奇想：能不能在那個珠子掉出來之前就讓圓珠油用完呢？於是就有了我們現在的圓珠筆芯。
以上都是真實的故事。接下來我要談的幾件事只對事不對人，如果有不中聽的地方請不要對號入座，我們只希望能夠就某些問題達成一種共識。
不要拿自己的孩子跟人家的比，而拿孩子的今天與昨天比，肯定孩子的每一點成長。
xxx同學在擔任了彩虹文學社社長之後，家長都可以感覺得到她的壓力很大，因為公眾人物要慎言慎行，學習等各個方面還不能落在別人後面。事實上我們從來沒有給過她這種壓力，但孩子為什麼會有這些想法呢？當然，她是個特例，但我發現有好多個小孩都不會笑，常常都是個很可憐的樣子，讓人看著很心酸。
領頭雁是很辛苦的，但如果您的孩子是領頭雁，您會很有面子。請不要站在您孩子的心靈上去撐面子。我們要讓她們看到自身的價值。成績決定一切，那是國中高中的事，童年希望還是金色的。
這個班有一個同學轉到上海去了，我跟她媽媽是同事，於是有機會常常問起她在上海受教育的情況，人家每天下午4點就放學了，一節課只有半個小時，作業很少，每天晚上不是去游泳就是去打球了，每天必有一節體育課。
我們再看大的形勢，每年大學聯考，xx好象都是第一，但眾所周知，xx是個打工大省，學生在進入大學之後，發展勢頭遠不及上海、北京、深圳等地的學生，這是為什麼呢？教育行政部門早就在呼籲中國小生負擔過重，甚至有些學生在這個過程中身體健康受到了極大影響，所以我們有些人說：現在的教育拼的哪裡是成績，拼的就是身體。
我見過一些學生成績不錯，但他們大多數都痛狠學習，這必然影響他們後續發展。我們要培養的是喜歡學習和會學習的人。想想看，如果全班同學考試的成績都很好，家長一定很高興，我作為老師更不用說，學校也會對我大加肯定。但如果以犧牲學生健康的心理去達到這種外在的目標，你們會高興嗎？你們希望我這麼做嗎？天天一大堆的作業，天天去研究考試會考什麼？把那些可能會考的死做、死記、死背，你們希望這樣嗎。
在班主任節上的發言稿篇2
新的學期開始了，二個月的暑假有的人感到無聊，覺得緩慢；有的人感覺充實，覺的很快。其實這完全在於一個人的生活態度。積極的心態讓我們看到了生活中的美好，而消極的心態也讓我們厭世悲觀。學習上我們應該要有積極的心態，這樣才有不斷的進步。
高二是高中階段承上啟下的關鍵一年。這一年當中，有的同學會迅速地成長，突然間覺醒，悟出了學習的必要性和重要性，於是他們會樹立起自己的大學聯考理想，規劃出自己的人生藍圖併為之不懈的奮鬥。但有的學生仍然像往常一樣悠然自得，放縱自己的行為習慣，沒有一點的緊張感。正是因為我敏感地預見到這種變化的存在，所以才真誠地提醒同學們：要變，就要變得更好；要飛，就要飛的更高。
俗話說：沒有規矩，不成方圓。家長說：沒有家教，子女不孝。我要說：沒有班紀，學生桀驁。因此在管理中，如果沒有紀律的約束，就會一盤散沙。人人無自由，這也就無從談起學習環境和氣氛了。新學期強化紀律管理，是我的職責，也是我的義務。我不會允許你們放縱，恣意妄為。墮落了自己，卻又影響了班集體。接受管理是你們義不容辭的責任，和諧的關係會促使我們共同進步。這裡的和諧主要指：生生關係的和諧和師生關係的和諧。同學之間沒有什麼解不開的疙瘩，有時小摩擦難免，但解決時要有理智，不能衝動。必要時班乾和老師都可以幫助你們化解矛盾。不要固執地能化友為敵，把自己逼進孤立的境地。同時因為老師要加強管理，不能對教師的批評和無意間的話語過分的敏感。教師的教育是對事不對人的。你若敏感，那說明你要麼有缺點，犯過類似的錯誤；要麼自卑；要麼就是故意找茬。但願你們能虛心接受教師的批評教育，有則改之，無則加勉......
學習上真的需要靜心，要有好的心態。你們現在的所作所為都會對明年的大學聯考和將來的人生產生影響。我勸各位：不要過多地與人比較，把握自己現在的學習就是最好；不要老是消極地抱怨，充分利用時間去鑽研比什麼都重要。
高二這一年時間是很快且緊張的。我認為在平時的.學習過程中，再也不能被動消極了。你們要養成積極主動的習慣，以適應緊張的課程安排。無論你們以前學的怎樣，良好的態度和信心都是必要的。該做的作業要及時地完成，還要盡力去補缺不差；該複習的知識點要及時鞏固，還要儘量舉一反三，拓寬自己的思維。該疑的要疑，該問的要問，該反思的還得反思。有的同學高二階段成績再不能上一個臺階，那高三必定是拚死拚活的艱難一年，甚至二年三年……
現在你們的重心已徹底轉向了理科。相比分班前，你們的目的性更強了，課程安排更緊湊合理了，所以你們要充分利用自己的時間。人生就是拼搏；學習就是競爭。時間證明：懶惰者必將在競爭中淘汰。我們常說：生於憂患，死於安樂。當你得過且過時，有人會順勢而上，有人會逆流而進。當你驀然清醒想要奮起時，卻發現自己已遠遠落後了。
時間不等人，還是快快行動吧！
在班主任節上的發言稿篇3
時間真是快啊！學著學著，猛一抬頭，期會考試就在不遠的前面笑著向我們招手。考試是學習過程中不可或缺的一部分。它笑，我也笑，從容自信，我們一起加油去迎考。
本期的學習時間很緊。為了趕教學進度，老師在課上帶大家複習鞏固的時間就相對有限，所以同學們只有在課下充分利用時間，特別是雙休日來補缺補差了。其實能充分利用每天課餘的“小”時間看看筆記，看看做過了的試卷，記記單詞和句型，也會有大收穫的。相信有些同學就是這麼學過來的。但不可否認，還有一部分學生本期變得懶散，把學習當著是一種過程，不計結果；當著是一種任務，只是應付；當著是一種無聊，純是消磨。它們的最“美好”的時間是在課後。瘋狂的玩，忘乎所以，以至於學習思維變得遲鈍，學習成績也就可想而知了。學習需要的是老老實實的態度，來不得半點的虛假。只有真心的投入，才有成績的提高。
最近，通過平時的幾次班級檢測，明顯感覺到學生成績分化很嚴重。同樣在班上學習，怎麼你們之間的差距越來越大呢？我想還是態度上出了問題。或許你們平時無所謂，沒有危機感和緊張感。但我相信，期會考試會給某些學生“當頭一棒”的，讓他暈的不知轉向；也會讓他們感到“一瓢冷水潑全身”的透心涼。你可以不聰明，但不可以不努力。平時玩的快活，就別指望考試時有好的結果。競爭前你無所謂，今後也就無所謂競爭了。消極地學習，就是在浪費青春，遲早會後悔的。
籃球賽繼續進行，但我們卻已止步。可我們從中也要意識到：競爭是多麼的殘酷。有時即便我們努力了，盡力了，也有輸的的可能。但要是不付出，就會輸的更慘。但我們也不能因為輸了，就否定了之前的努力。凡事都要積極地去爭取。贏，要贏的其所；輸，也要輸的心服口服。輸球並不丟人，但若是因為懶惰而使成績下降了，你 怎麼向關心你的人交待呢？我不禁要問：你盡力了嗎？你真的無憾嗎？
靜心盡力競爭是我們的口號。要靜心，先收心。再也不能浮躁地做些與學習和年齡層次不相符的事。要以學習為重，拒絕誘惑，拒絕忘乎所以的縱情玩樂。要盡力，先謀劃。再也不能“東一榔頭西一棒”忙而無果了。擬定好學習計劃，定下階段學習目標，為之而積極地奮鬥，累並快樂著。要競爭，先自信。再也不能悲觀喪氣，自我貶低了。相信天道酬勤，努力了，終有回報。
堅持就有勝利。無論風吹草動，颳風下雨。持之以恆，絕不放棄。“三天打魚，兩天晒網”是在“調戲自己”。不要覺得自己很“瀟灑”，在別人眼裡，你最沒出息。
現在，我把最美好的祝願送給你們：希望你們好好複習，多多鞏固，勤于思考，不斷進步。只要你們真正能靜心，確實在盡力，相信在競爭中屬於你的就是勝利。
起來！不願去努力的學生，把你們的熱情，重新燃燒蔓延起來。你的成績到了最危險的時候，父母老師父母老師都在為你們加油鼓勁。起來！起來！起來！我們一起努力，不怕別人的鄙視，前進，前進，前進進。
在班主任節上的發言稿篇4
家長會前：
同學們聽說要開家長會後，大部分都是搖頭嘆氣的。因為，這幾天老師考了幾篇卷紙，效果……很多人都是以不及格收場的，還有就是分數不理想。例如說本來能考個95、6分的人卻只考了80幾分。看到這裡，你就會知道，大家搖頭嘆氣的原因是：害怕開完家長會的那場暴風雨。我呢，是屬於考的不理想、但是沒下過80分的人，感覺，還沒有那麼緊張，只是擔心老媽看了成績後不滿意，打倒不至於，教育，是必須的。到了家長會當天，也就是昨天的早上，我一個同學和我說：“完了，我的末日到了！”因為她是“有幾篇都沒及格”那個行列的人。據說這次家長會不是完完全全的家長會，好像是培訓什麼的！有了這個訊息，大家都平靜了很多，吃完中午飯，幾個同學決定呆在學校等家長，當然，也包括我。還有一個小時家長會才開始，我們聚在操場上寫作業。不巧，沒寫多一會，老師下來了，你說下來就下來吧，看到我們在那用功學習，就徑直走過來了，說什麼你們都在這幹什麼？平時不都是自己坐車走嗎？說起來，在這呆著，並不完全是等家長，還有就是要陪我們班班長在這玩。結果，一緊張，我們就實話實說了。老師聞言二話不說，就把班長叫樓上去了，然後就叫我們走人。我們火冒三丈之高：怎麼，就班長是好人，我們是壞人嗎？
家長會期間：
無奈，只好在操場上呆著，而我已經不想寫作業了，恰巧有個同學和我一樣，她就問：“我買個口袋你們玩不？”我一聽，高興壞了，立即說：“玩啊玩啊。”誰知道，旁邊那兩位大姐要好好學習，就異口同聲、堅定地說：“不玩！”我心想，不玩就不玩，但是我要玩！我就衝著那個同學喊：“你買去吧！我玩！”結果她就買去了。買完回來，我們倆就玩上“加減乘除”了，就是夾口袋。可惜她玩不過我，三局她都敗北，然後她就去找那兩個人去了。說了半天，她們還是不玩。直到班長出現，據她說是沒她什麼事了，她就下來了。當即，就有一個人要玩了，後來，又來了一個人，我們就開始打口袋，班長和另一個人寫作業。我來勢威猛，相當活躍，但是太久就沒意思了，我就故意輸掉了。後來的後來，班長和那個人也玩了……反正，我們就是這樣一直玩到家長會結束。用班長的話來說，就是能開心一分鐘是一分鐘。
家長會後：
見到我媽媽時，她正和另一個家長圍著老師問話呢，看到我來了，她就說：“我也發現了，你怎麼看言情小說呢？”我說：“我就看了一本啊！還是借的。”“那你就說，你看這種東西對不對吧？”別誤會，這不是批評的口氣，是教育的口氣。“怎麼說呢……”我不怕死的模樣。然後我媽咪就說你成績怎麼下滑這麼多呢？沒等我說啥，老師就說你知足吧，她還沒人指導還沒補課，這樣都這成績了，你還不滿足？（旁邊就是一個成績不好的人的家長，據說是個教數學的……偏偏那個人就是數學不好……）然後我媽咪就不說啥了。
到家裡了，我沒待多一會，正吃牛板筋呢，就有個同學給我打電話了，說她受不了了，要我下樓陪她聊天。我只好下了樓。不用說，她絕對是被說了一頓，只看她聊著聊著眼圈就紅了，然後就哭了：“我是被他們說下來的……”
在班主任節上的發言稿篇5
教師是崇高的職業，它的崇高就在於奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業中的基石，官雖小，但責任和作用重大。對於初次擔當畢業年級班主任的我來說，其中有太多的辛酸苦辣，但也讓我感受到了桃李滿園的馨香。九年級學生自職業高中招生工作結束後，接下來的工作是一項接一項，對於我一個新的畢業班班主任來說，真的有點吃不消的感覺。因為我班的招生工作並不是很理想，在前段日子裡，班級工作中出現了不少紕漏，讓我有了更深地認識：班級工作是一項長期的任務，在任何時候都不容許出現鬆懈的態度。我總結起來有以下以方面需要班主任堅持不懈地做到：
一、班級工作要重過程大於結果
記得在職業高中招生工作結束後，因為這項工作做得不理想，影響了我的管理情緒，又加上3月份的階段測試中，我班的總體成績很不理想，讓我一度失去了信心。那幾天，我整晚都睡不好，每當看到教室裡忙碌著的學生，想到自己的消極心態，我覺得很對不起他們。幸而老公的一番話讓我清醒了：班級工作不能太看重結果。在與學生們共同努力的這些日子裡，只要我們盡力去做好每一件事，問心無愧就可以了。我結合學生們的表現，結合這段時間的工作，結合自己的工作體會，專門召開了一次主題班會，為同學們樹立信心，為他們加油，為新的九年級三班加油。看到學生信心百倍的樣子，我感覺到一股新的力量注入了我的身體。從那天起，我每天還像往常一樣，早早地來到教室，深入學生中去，認真瞭解、研究學生，掌握班級的具體情況，學生情緒波動，我主動找他談心；學生生病時，我照前料後我用自己的務實精神，在學生中樹立起更高的威信，班級凝聚力更強，各項工作取得明顯實效。
二、工作方法要遵循管大放小，管主放次的原則
在班級工作中，班主任要管的方面很多，小到學生的坐立行走、穿著打扮，大到學生的思想動態以及班級的建設與發展。以前，我一直都是事必躬親，早晚跟班，無所不管，導致一天下來，自己經常累得不得了，胃腸也經常不舒服，雖然表面看來，班級情況都在我的掌握之中，但身體的吃不消讓我重新考慮自己的管理方式。班級日誌的充分利用，班幹部的管理能力，各口負責人的工作安排，這些是我新的管理方式的重點變化專案。我大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系，如教室紀律維持、宿舍管理、餐廳管理、班規制定等，我充分調動班幹部的管理積極性，分工授權，引導學生參與管理，逐步鍛鍊和培養學生的自我教育和自我管理能力，班級工作又現新的面貌。
三、個別問題個別對待
在管理工作中出現的個別問題是我最頭疼的事，我的基本原則是首先一定要保護學生的自尊心，做到四多四少：多民主，少強制；多激勵，少批評；多引導，少說教；多用情，少用氣。多民主，少強制，引導學生就事多進行民主評議，而不是單從班主任的主觀願望出發，強行這樣做或那樣做。多激勵，少批評，發現學生自身優點、長處，培養學生的自尊心、自信心、上進心，通過發揚優點來克服缺點，激勵學生積極向上，而不是一味地批評和處罰。多引導，少說教，不單要告訴學生什麼是對什麼是錯，還要告訴學生為什麼，並具體指導學生去做。多用情，少用氣，對待犯錯誤的學生，要以情感人，親切和藹，心平氣和，而不應怒氣沖天，訓斥指責，或者有意冷淡疏遠。一句話能說得人笑，也可以說得人跳。方式有別，其效果截然不同。我感覺班級工作中，導的教育效果要遠遠好於堵。
班主任就是高飛雁群中的頭雁，在帶領群雁飛過千山萬水，順利到達目的地中領航、引路。以上是我個人此段時間的幾點不成熟的做法，還請各位多多指教！