各位老師：
下午好。
首先感謝學校為我們年輕教師創造條件，給我們提供了一個發展平臺，這對我們無疑是一個最好的學習成長機會。
我就結合我自身實際談一談。
我現在的師傅是黃克龍老師，黃老師還是很把我這個徒弟當一回事的。記得上一次參加新秀杯比賽，要求所有參賽老師早晨8點前到藝術樓集中，正好我那天有第一節課，黃老師極力要求我拿這一節課試上，而且親自來聽課，下課抓住從教學樓到藝術樓行走的點滴時間，告訴我所要注意的問題，並激勵我。，要知道那天黃老師早晨沒有課。去年十月底，我要到新壩中學上鎮江市級示範課，在借吳菲丹老師的高一（13）班試上後，就立刻趕到新壩中學準備，一直沒有時間和黃老師碰頭。黃老師一大早就打電話給我，有哪幾個問題可以再細緻些，那幾個環節的設定怎樣可以再連貫些，等等。這個電話打了有20幾分鐘。平時的聽課更是將我的缺點完完全全向我指出來，並指導我該怎麼做。這對我的幫助非常大，感謝黃老師。
俗話講：“師傅領進門，修行靠個人。”我認為，徒弟不僅要聽課，更多地要把聽來的，感受到的寫下來，還要與自己所備的課有效結合起來，多動點小腦筋，並在自己的課堂上多加實踐。不能依葫蘆畫瓢，否則提高的效果可能不明顯。記得在聽黃老師的《獲得教養的途徑》，黃老師讓學生結合題目提出問題：1，什麼是教養。2，獲得教養的意義。3，獲得教養的途徑是什麼？然後結合文章逐層深入，課堂效果相當好。我在鎮江比賽的時候就活用了這個方法。講的是魯迅的雜文《作文祕訣》，即：1，做什麼樣的文。2，做這樣的`文章的祕訣是什麼。只要是有一點馬虎的學生，肯定是說，寫古文，那祕訣就是作古文的祕訣了，其實魯迅要講的是如何作白話文，這樣再結合學生具體的問題層層推進，這節課獲得些成功。
當然，“三人行，則必有我師”，學習不能就侷限在師父一個人身上，錢老師、丁老師、楊老師、耿老師都給了我莫大的幫助，我會更加努力的。