一天的生活不知不覺間結束了，相信你一定有很多值得分享的經驗，是時候用心地寫一篇日記了。那麼你真的懂得怎麼寫日記嗎？下面是小編精心整理的觀察日記書寫格式參考，希望對大家有所幫助。
觀察中發現動態中生成
——口語交際《觀察中的發現》
[情景說明]
課堂上一個偶然發生的事例，匯入了下一單元的口語交際課。此次口語交際的目標是引導學生回憶做了哪些觀察，有什麼發現，在互動交流、認真傾聽他人的發言中共享發現的樂趣。
[教學過程]
師：同學們，第三組課文我們已經全學完了，這節課我們來按單元讀書，複習歸納一下。請大家注意，讀書的時候做到五到：心到、眼到、口到、耳到、情到。同時注意一下容易寫錯的字詞。象……
（正當我為學生容易寫錯的字詞作提醒時，卻發現應答的人很少，只聽到嘰嘰咕咕的聲音。這是怎麼回事呢？我抬起頭，掃視了一下，順著大家的視線望去，只見一陣秋風吹來,教室的門自動開了,牆壁上“文明積累”專欄裡貼著的'孩子們的一張張小照片齊刷刷的翻了起來，像一把把的小扇子，十分有趣。再望望學生一雙雙眼睛睜得那麼大，顯得那麼驚訝，那麼有興致。我想此時孩子的思維活躍在他們感興趣的問題上，即使老師講得再好也難將他們的思維一下扭轉過來。興趣是最好的老師，何不因勢利導，讓他們繼續觀察發現，將《語文園地四》裡的口語交際——《觀察中的發現》提前,利用好眼前的資源呢？）
師：看吧，看仔細點兒！
（此時，學生的膽子大起來了，比比劃劃的。有一位同學甚至帶了透明膠將自己照片的四角粘牢後，看了看又下去了，同學們不解地望望他。）
師：現在請大家說說，你都發現了些什麼？
生：我發現，一陣寒風吹來，欄裡貼的一張張相片就像一枚枚郵票，郵來了秋天的涼爽。
生：我感覺，那上面的一張張相片就像一把把小扇子，扇走了炎熱，扇來了清涼。
生：我認為剛才的同學把相片比喻成一把把扇子和一枚枚郵票都很準確，而我認為那一張張相片還像一隻只蝴蝶在翩翩起舞，美麗極了。
生：看到我們的相片被一陣寒風吹起，我忽然覺得自己好像長了翅膀，那秋風吹起了我們的理想，你看，多像一群雛鷹起飛了，飛向高高的藍天，飛向藍藍的大海，飛向美好的未來。
生：老師，我也有這種感覺，我們早就想飛了，是風給我們插上了翅膀，今天我們終於飛起來了，真快樂！
師：同學們真會觀察，還能展開合理的想象，多像作家，多像詩人，能用美的語言表達自己的所見！不是嗎，只要我們仔細看一看，認真想一想，我們就有更多的發現。試試看！
（一陣沉默過後，只見孩子們紛紛舉起了小手。）
生：我發現老師將我們的照片貼上得好牢啊！因為這麼大的風也沒有將我們吹下來。
生：相片之所以能吹起來，是因為老師只粘住了相片上面正中間的部分，就像木工給門裝上了合頁一樣，相片才像門一樣被風吹得開開關關，能關能開。
生：請問，什麼是合頁？
生：合頁就是門上裝的（他急了，跑下座位，來到門前，指著合頁）這兩塊東西。
師：就是將門和框連線起來的一種零件。
（此時，我走到教室的門前故意地關關門又開開門，讓大家去體會體會他的意思。）
生：（邊看邊點頭）比喻得很恰當。
生：我發現了，只要固定了相片的四個角，它就不能再翻起來了。你們看，我的相片就不能扇了。師：是這張吧！你剛才粘住它的四角，就是要證明這一點吧，你真是一個有心人！