小男孩伊夏大門牙、大眼睛，身體瘦弱，還有一副單純的讓人憐惜的面孔。在他眼睛裡，世界神祕可愛充滿色彩，他喜歡天空、白雲、飛鳥、河流、小魚，甚至可以津津有味地注視小水坑，欣賞它被人踩出的水紋和倒影。可他卻是一個有著閱讀障礙的孩子，每個字母在他看來，都會跳舞似的，功課從來不及格或是零分，因此他老被責罵：你為什麼不明白？你為什麼老走神？你為什麼這樣愚笨？你真是笨蛋。男孩為了掩飾自己在讀寫上的無力感，擺出不聽話的姿態，結果被扣上懶惰、淘氣、弱智的帽子。事實，這一切真不是他的錯，可他還是被趕出教室，罰站在教室門外。同學們也瞧不起他，經常冷言冷語的.欺負他。望子成龍的父親更是不理解他，總是打他、罵他，覺得他很沒用，比不上大兒子好。可憐的伊夏最後還是被逐出學校，不得不轉入寄宿制學校。有學習障礙的孩子，在功利性教育中都是不幸的。伊夏的心靈受到重創，叛逆，痛苦，麻木或墮落逐漸顯現。
伊夏是不幸的，但他又是幸運的，因為他遇上了具有愛心的美術老師尼克。他會在公車上幫助不認識的婦女給孩子換尿布；他會因為路邊的童工而心痛的流淚，並買東西給他吃；他會看著哪些殘疾孩子的演出而感動的流淚……。尼克老師不但有愛心，還很細心，他很快發現了伊夏的與眾不同，他知道僅憑關愛伊夏是解決不了問題的，所以他不辭辛勞地遠赴伊夏家裡與其父母進行溝通，並發現了伊夏有著天才的繪畫稟賦，有著與常人不同的思維，想象力超豐富。就像他在數學考試中，面對“3×9＝＿＿”一題展開了豐富的聯想，他把“3”當作了“地球”，把“9”當成了“冥王星”，自己架著飛船，載著地球去撞擊冥王星，結果冥王星被撞的粉碎，只留下了完好的地球。於是，他得出了“3×9＝3”的錯誤答案。就因為這個幼稚的錯誤，數學老師就給伊夏扣上了一頂“弱智”的帽子。可尼克老師就不同，他把伊夏的作業認真的分析，找出了答案，也為伊夏這麼一個特殊的孩子找到了一套特殊的教育方法。在沙堆裡用手指寫字母、用彩色的橡皮泥捏成字母，還帶著伊夏到操場上，在臺階上跳來跳去地練習計算，就這樣，伊夏慢慢地對學習有了興趣，學習成績也有了很大進步。特別是繪畫天賦被大家一致公認，在全校繪畫比賽中凸顯而出，被校長戲稱“作品超越過了老師”，當然，他的作品也被當選成了學校紀念冊的封面。
尼克老師也成功了，對於一個在絕望與崩潰邊緣的孩子，他用關愛與智慧改變了他。伊夏成功了，因為有著尼克這麼一位好老師的幫助，使這顆小星星發出了自己耀眼的光芒。對於那些特殊的孩子，作為老師的我們應向尼克老師一樣，給他們更多的耐心、溫暖和關愛，擔當起讓孩子充分發展，健康快樂的重任，為孩子撐起一片屬於他們的藍天！一定要堅信，任何一個孩子都是一顆地球上獨一無二的小星星，是星星總會發光！