細細品味一部作品以後，相信你會有不少感想吧，為此就要認真思考觀後感如何寫了。那麼觀後感到底應該怎麼寫呢？下面是小編為大家整理的觀《心靈捕手》有感，僅供參考，大家一起來看看吧。
觀《心靈捕手》有感1
一部好的電影總是能在不經意間將你打動，或者說，一部好的電影是需要慢慢欣賞和體味的，正如一杯濃郁的黑咖啡，只有細細品嚐，方能享受到其中的濃濃香味!
《心靈捕手》，一舉拿下1998 奧斯卡獎的最佳男配角、最佳原創劇本等多項大獎的作品，就是它讓我感觸良多。
看完電影我在想我們每個人都象一棵棵樹獨自站立，卻又和許多樹心手相連構成一片片森林。不管多麼強大和樂觀的人，面對著吃喝拉撒、愛與信任、理想與現實、堅持與放棄這些問題時都會有不同程度上的困惑，心靈的城池上飄著陰影。有些人走過這段旅程，清風淡月，一步步走進了人生的佳境，有些人沒能趟過這條河流，擱淺在了青春的中途......當回想往事，成功走過的人會慶幸，他們成功的過程中都有那麼一個或是幾個人在關鍵時刻拉了自己一把，從此大路平坦。這也許就是影片中心靈捕手——心理醫生西恩所起的作用。
生活在現今社會的我們也許就缺少這麼一個心靈捕手。也許我們每個人無法像徐志摩一樣擁有林微因這樣的心靈伴侶，想交相知；也許我們也無法像電影裡的威爾一樣幸運有西恩這樣的心靈捕手，拯救自己於泥潭中。我們總是善於去隱藏、去封閉我們的心靈，去孤獨的承受我們生活中所遭遇的一切。現實也給了我們太多的陰影，太多的欺騙。我們在無形之中封閉我們的心靈，我們在愛情、理想、學習、工作與朋友之間彷徨，我們在慢慢成為奔走在這個世界上的一棵孤立的樹。最終，我們只願禁閉自己的心靈。
這難道是我們所願意的嗎？不是，當然不是，其實我們每個人都向往著有人能夠了解我們，能夠好好傾聽我們的訴說。我們不需要也不想要孤獨，更不希望自己的人生旅途中沒有一個真誠的伴侶、至誠的朋友，沒有一個瞭解我們的人。有誰願意孤獨終老，又有誰願意自己的心靈困惑得不到他人的瞭解與幫助呢！
“得之我幸，失之我命”，我們必須堅信一點：人一生不可能是一帆風順，難免會不經意地遇到這樣或那樣不順心的事。所有成功與失敗，幸福與災難，都不過過眼煙雲。我們自己要相信自己，相信自己的親人，相信自己的朋友，釋放自己的心靈，向他人坦誠地敞開自己的心靈，卸下心靈的枷鎖，忘掉過往一切的陰影，走出心靈的禁閉。
這樣，或許下一步你的人生會是美好的。我們要善於做自己的心靈捕手，放開自己的心扉 ，坦然面對一切。這樣，我們會發現山還是那時的山，小橋流水也依然在。
觀《心靈捕手》有感2
位學心理學的朋友幾個月前推薦我看這部電影，今天我才“履行”了我的任務。故事大概是這樣：
個麻省理工學院的數學教授，在他繫上的公佈欄寫下道他覺得十分困難的題目，希望他那些傑出的學生能解開答案，可是卻無人能解。結果個年輕的清潔工WillHunting(馬特戴蒙飾)卻在下課打掃時，發現了這道數學題並輕易的解開這個難題。will是個古典意義上的真正天才，他的數學天賦足以改變世界，可惜，和很多未經雕琢的天才樣，他有著很多的問題，打架滋事，叛逆不羈，甚至為此幾乎入獄，為了幫助will回到正途，不再浪費他那非凡的天賦，經過教授和他的心理學家朋友sean(RobinWilliams飾)的不懈努力，will終於克服了童年的陰影，突破了影響他多年的心理障礙.......
這部電影曾獲得1998年的奧斯卡多項提名，並最終獲得最佳男配角(RobinWilliams)和最佳編劇，值得提的是這部電影的編劇正好是這部電影中的兩位主演Matt Damon&BenAffleck。實在沒想到兩位好萊塢大帥哥還有這樣的非凡才能。反觀中國電影，個徐靜蕾就能被稱為電影界的大才女，兩個沒有起碼邏輯能力的導演竟然能席捲國產電影的最高票房。我只能說，中國電影的落後是全面性的，文化差距再次顯現了它會比經濟差距更難以拉近的特點。
回到這部電影。可能都是和數學天才相關吧，剛才看電影的時候總是偶爾閃到另部獲得過奧斯卡的影片------《美麗心靈》。就天才程度而言，約翰.納什可能要比WillHunting略遜點，但論心理溫度嚴重程度，Will Hunting的問題要顯得稍輕些。這麼比好像有點不公平，因為約翰,納什是真的，而WillHunting僅存於銀幕，但是古往今來，天才的精神世界直算是個永遠解不完的謎。天才兩個字也再和夭折、脆弱、癲狂、變態、孤獨、陰暗等這些不太正常的詞聯絡在起。如何看待天才?這恐怕是我們這個凡俗世界最值得研究的課題之.
比起那張薄薄的畢業證，我更願意把今晚的散夥宴堪稱我結束學生生涯的標誌。我清楚地知道，離開學校後，我的大學經歷可能會成為我生活的不可承受之重，很多人會以個籠統的大學生標準來衡量我。可是，對於我或者每位大學生來說，大學只不過是過去生活二十幾年中的部分而已，這四年並不會比先前的十幾年的經歷更能塑造或泯滅個人。這四年也只是段經驗而已，而經驗的效用只能用體驗的深度來衡量。對於很多人來說，大半生的經歷未必敵得過句話、個故事或者個眼神、個吻。
這部電影的120分鐘裡，有段臺詞發出了最耀眼的光芒，那是sean對will說的段話：
“你只是個孩子，你根本不曉得你在說什麼。所以問你藝術,你可能會提出藝術書籍中的粗淺論調，有關米開朗基羅,你知道很多，他的滿腔政治熱情，與教皇相交莫逆，耽於性愛，你對他很清楚吧?但你連西斯汀教堂的氣味也不知道吧?你沒試過站在那兒，昂首眺望天花板上的名畫吧?肯定未見過吧?如果我問關於女人的事，你大可以向我如數家珍，你可能上過幾次床，但你沒法說出在女人身旁醒來時，那份內心真正的喜悅。你年輕彪悍，我如果和你談論戰爭，你會向我大拋莎士比亞，朗誦“共赴戰場，親愛的朋友”，但你從未親臨戰陣，未試過把摯友的頭擁入懷裡，看著他吸著最後口氣，凝望著你，向你求助。我問你何為愛情，你可能只會吟風弄月，但你未試過全情投入真心傾倒，四目交投時彼此瞭解對方的心，好比上帝安排天使下凡只獻給你，把你從地獄深淵拯救出來，對她百般關懷的感受你也從未試過，你從未試過對她的情深款款矢志廝守，明知她患了絕症也再所不惜，你從未嘗試過痛失摯愛的感受......”
我想這段話不但會讓will感到恐懼，也會讓每個年少輕狂的青年感到害怕吧?至少於我，這段話實在是太過鋒銳了，彷彿我的整個過往都被穿透，我從來沒有像現在這樣痛惜自己生活的膚淺。我們都譏笑過那個把所有的首飾都戴在身上的貴婦，現在我卻發現自己成了個把所有的玩具都抱在手裡的孩子，我迷戀於資訊，卻迷失了自己......
觀《心靈捕手》有感3
這個假期，有機會看了幾部電影，留下深刻印象的是美國的《心靈捕手》。一個在學校做清潔工的數學天才，一個聲名顯赫的數學家，一個出色的心理醫生，外加一個個平淡卻很真實的故事情節，構成了這部精彩的電影。
兩個小時的電影，就這樣獨自一人靜靜地看完。呆呆地躺在床上，心情卻一直平靜不下來。很久，已經有很多年沒有電影再能讓我這樣感慨，感動。
《心靈捕手》這部電影講述的是一位年輕的清潔工威爾輕鬆地解開了一位麻省理工學院教授在公佈欄上寫下的兩道十分困難的題目。教授發現了這個天才，欣喜萬分，希望把他培養成自己心目中的天才。然而，威爾聰明絕頂，卻叛逆不羈，心靈似乎上了鎖，教授無法走進他的世界。教授請來了許多心理學家為威爾做心理輔導，都被這個頑固小子羞辱，紛紛宣告他已經“無藥可救”。直到遇到了尚恩，才使威爾正視自己的人生，逐漸地自我揭露，走出童年陰影。在影片中，威爾與心理學家尚恩細膩地展開了一場“心靈角力戰爭”，威爾的選擇與未來，牽動著每一個人的心。最終，這位心理學教授啟迪威爾拒人於千里之外的心，捕捉他的脆弱，打開了他的心扉，釋放了他積壓多年的心靈壓抑，幫他正確的走上更好的路。
我欽佩尚恩這位教授，這位教授的耐心值得每一位教學工作者學習，也值得我們每位家長學習。這是一個願意“導”，卻不願意“逼”的心理醫生，好的老師。
尚恩與老友藍勃曾有過一段極簡單的對話，這是網路熱傳的經典對話中所沒有的，大意是，我希望是輔導，而不是糾正。可我們今天的教育中，無論是家庭教育還是學校教育，都沒能弄清一個問題，我們如何去引導學生，不要去逼迫孩子，哪怕是出於最最正當的理由最最高尚的理由。
尚恩的教育、輔導過程，在當下的中國，雖被認可，但不是主流的。可這部電影要宣揚的，恰好是尚恩的行動。當下的中國，無論是學校的教育，還是家庭的教育，少了一個“逼”，還能成行？中國兩千多年前的教育理念“因材施教”就在告誡人們，要“導”，可如今，卻只剩下一下牽引了，不知道就著孩子的天性去引導他，指導他。只要引導得好，循循善誘，多給一點包容，多給一點耐心，多給一點愛，多給一點包容，都可以被感化。
將心比心，用心感化，這是最重要的。作為教師，我將謹記這句話，在教育生涯中自警！
觀《心靈捕手》有感4
一匹千里馬被發現，僅僅只是它命運的開端，更為重要的是一位偉大的馴馬師的出現，能夠牢牢掌控住它的心靈，進而使它的才能得到最大限度的發揮……
在《心靈捕手》中，主人公通過自學以驚人的天賦精通了幾乎所有學科，但他卻置身於社會最底層，染上了許多罪惡的習氣。一位教授發現了他的驚人才能，決心幫助他改變現狀，發揮出他的才幹。教授找到了他的朋友——一位心理學導師——幫助主人公治療。然而，治療的過程卻充滿挑戰和阻礙。最終，教授和朋友的話令主人公認清了自我，而心理導師的刺激則讓他徹底醒悟，拋棄了以前的習氣，開始了全新的生活。
我認為，影片中的主人公之所以能改變、能成功，其原因有兩方面：一是教授的發現使他的人生有了希望，二是心理學導師的引導使他步入了正軌。
試想一下，假如沒有那位心理學導師，那麼主人公的才能即使被發現，也無人能改變他的本性，他的才能也就只能隨著時間的流逝漸漸流逝，而無法發揮。所以，一匹千里馬所需要的，不僅僅是慧眼識珠的伯樂，更需要能夠駕馭它的心靈的馴馬師，只有二者共同努力，這樣才能讓千里馬找到前進的最佳方向，從而不斷地發揮出自己的驚人能力，一直向前奔騰，奔向未來那燦爛而美好的曙光，成就一番傳奇！
一匹千里馬的養成，總是漫長而曲折的，不被發現會成為一匹野馬。一匹功成名就的千里馬，需要伯樂作為基石，馴馬師作為指路明燈，這樣，千里馬之心才會被點燃，千里馬的才能才會被髮揮和利用！
觀《心靈捕手》有感5
網易教育的篇文章《為啥美國學生數學很差 做出的東西卻很牛》裡推薦了部電影《心靈捕手》，影片講述了個名叫威爾(WillHunting)的麻省理工學院的清潔工的故事。威爾在數學方面有著過人天賦，卻是個叛逆的問題少年，在教授藍勃、心理學家桑恩和朋友查克的幫助下，威爾最終把心靈開啟，消除了人際隔閡，並找回了自我和愛情。影片於1997年12月2日首映。
您也許不會像我樣，在影片結束的時候被淚水朦朧了雙眼，看著尾聲裡威爾駕車遠去，天空逐漸遼闊，那情景讓人心慰又心酸。"去他們的，好嗎?"心理學家桑恩不在乎使用這樣粗魯的語言，我也借用下。去他們的，為什麼我百度到的影片簡介，硬是要把這個電影叫什麼勵志電影呢?威爾，個自甘墮落的天才，蒙老天眷顧，終得圓滿。如果他像偷腥樣對數學的熱愛也叫勵志的話，那我作為箇中學老師，豈不要每天被我的學生感動得塌糊塗。
我不是藍勃、不是桑恩，我充其量是朋友查克，除了不忍心看到威爾二十年後泯然眾人，對自己身邊的威爾毫無助益。如果可能的話，他們會成為哲學家、社會活動家、運動健將、超級程式猿、書法家、教授等等，我很想把他們個個描述出來，但我沒有能力，他們像偷腥樣熱愛的領域對我來說是如此的高深和陌生，看到他們的才華，我除了激動，更多的是不安，因為這個社會沒有準備接納他們。
方面，我們滿懷對天才的渴望，企圖把每位普通的學生按天才的模子來打造，另方面我們又缺乏睿智的眼光，身邊真正的天才被棄如敝履。我曾經寄希望於自主招生，但是自從20xx年開始推行自主招生，到現在都沒有突破5%的限額，這5%絕對與中國的威爾無緣。方面，經過十二年應試教育摧殘，英才損耗過半，另方面，每年大學聯考之後，還要因為估分不準、志願失誤而讓大部分學子學非所願——暴殄天物啊!
我們可曾因為天才而不是因為所謂的優生而興奮、激動，優生可見、天才難識。因此，電影《心靈捕手》對我們的意義更在於，啟發我們要建立個讓"心靈捕手"有用武之地的機制。如果要說勵志，那麼勵的也不是個人成才之志，而是激勵我們要有變革相應體制的緊迫感，讓人人感覺"天生我才必有用",而不是徒生"我勸天公重抖擻，不拘格降人才"的感慨。
觀《心靈捕手》有感6
電影《心靈捕手》非常經典，看完之後，我腦海中還不時浮現出藍勃教授對天才的愛惜，桑恩教授睿智的話語，天才少年威爾內心的覺醒……
數學天才威爾，在名牌大學裡打掃衛生，一次偶然機會，被知名教授藍勃發現他的天賦，可是這個孩子叛逆，甚至有點狂傲不羈，藍勃教授愛惜他的才華，為他找了好幾位心理諮詢師，最終在換了5位心理諮詢師後，終於找到了教授的朋友――心理學家桑恩。
首次諮詢，在威爾內心排斥、牴觸心理諮詢和對桑恩教授的攻擊中結束，他的出言不遜，激怒了桑恩教授，也挑起了他對傷心往事和妻子病逝的回憶，諮詢不歡而散。但是桑恩教授並沒有因此放棄諮詢，而是精心安排每次諮詢，以自己的經歷試圖開啟威爾那顆充滿防禦又封閉的心；他溫潤如玉，以自己的博學和智慧，成功地讓兩顆靈魂最終同步並契合。
影片的節奏緩慢，它如一副美麗的畫卷徐徐展開，它沒有拘泥於煽情地敘事流淚，而是力求在不緊不慢中，讓觀眾體會曾經受傷少年的浪子回頭，體會同齡朋友嬉笑怒罵間的動人真情，體會男女戀愛中的小心試探和害怕失去對方的痛苦糾結……
影片中桑恩教授沒有講道理式的說教，有的只是“潤物細無聲”的耐心引導，有的只是“靜待花開”式的等待一顆靈魂的甦醒。影片中，桑恩教授說，“唯有愛別人勝過愛自己，你才能體會到真正失去的滋味”；當桑恩教授對內心封閉的威爾說道，“你是否擁有自己的靈魂伴侶？你可曾為此真誠地努力過？”威爾陷入深深的自責中，於是桑恩用溫柔卻直抵人心的話語告訴他，“It’s not you fault（這不是你的錯）”，連續說了好幾遍，那一瞬間，他的柔情把威爾徹底融化，他的眼淚就像決堤的洪水傾瀉而下，而心中的那道防線頃刻間也徹底崩塌了……
當面對威爾自以為是的言語攻擊之後，桑恩教授的一段話，也堪稱影片的經典之筆，“你只是個孩子，你根本不曉得你在說什麼。……如果我問關於女人的事，你大可以向我如數家珍，你可能上過幾次床，但你無法說出在女人身邊醒來時，那份內心真正的喜悅；你年輕彪悍，我如果和你談論戰爭，你會向我大拋莎士比亞，朗誦‘共赴戰場，親愛的朋友’，但你從未親臨戰場，未試過把摯友的頭擁入懷中，看著他吸盡最後一口氣，凝望著你，向你求助；我問你何為愛情，你可能只會吟風弄月，但你未試過投入真心傾倒、四目交投時彼此瞭解對方的心，好比上帝安排天使下凡只獻給你，把你從地獄拯救出來，對她百般關懷的感受你從未試過，你從未試過對她的深情款款矢志廝守，明知她患了絕症也在所不惜，你從未嘗試過痛失摯愛的感受……”，“也許我可以通過‘知識’來看你，但那不是你，除非你願意談談你自己，否則我不知道你到底是誰”，這些深入靈魂的叩問，喚醒了威爾內心沉睡的真情，也拯救了一個因出身不良家庭而放蕩不羈的叛逆少年。
這部電影，堪稱心理學的經典之作，導演以細膩的鏡頭語言，讓觀眾慢慢浸入到心理諮詢的場景中去，去感同身受電影中的人物；而影片中心理學家桑恩對威爾的引導過程，也是對自己的啟發和喚醒過程，這個過程讓他看到了一個不一樣的自己，整個諮詢的過程，就像諮詢師和訪客合跳了一曲雙人舞，舞步同步、和諧。當影片結束，燈光散去，或許在夜晚回家的路上，細細品味，那些睿智而溫柔的語言，也給我們每個人的內心射入一束啟迪的光芒，而這些光芒的背後，是那深深的、發自內心的愛……
觀《心靈捕手》有感7
看完《心靈捕手》這部影片之後，我想了很多，寫下了這篇觀後感。
這部電影之所以打動我，是因為劇情合理而有趣。劇情強調的是等待天才的自我發掘與定位。它不是簡單的導師指明一條道路給天才的故事，而是導師如何觸動天才學生對生活道路的自覺選擇。一個麻省理工學院的數學教授，在他繫上的公佈欄寫下一道他覺得十分困難的題目，希望他那些傑出的學生能解開答案，可是卻無人能解。結果一個年輕的清潔工威爾卻在下課打掃時，發現了這道數學題並輕易的解開這個難題。威爾是一個真正天才，他的數學天賦足以改變世界，可惜，和很多未經雕琢的天才一樣，他有著很多的問題，打架滋事，叛逆不羈，甚至為此幾乎入獄，為了幫助威爾回到正途，不再浪費他那非凡的天賦，經過教授和他的心理學家朋友西恩的不懈努力，威爾終於克服了童年的陰影，突破了影響他多年的心理障礙這種導師與天才學生相互交往的過程，對雙方都同樣是觸動。也同樣給雙方下一個階段的生活都帶來了改變，這是這部電影最值得一看的地方。
片中有這樣一句話：很多人都無從得知自己的天賦，因為找不到相信他們的老師，於是就認為自己很笨。難道不是這樣嗎？審視我們的教育，看每個人的成長曆程，在風華正茂、青春飛揚的年代，很多人確實並沒有能在一位良師的指引下找到自我，看清前進的道路，於是前進的道路變得格外曲折。這部影片與我們所理解的傳統意義上的教育教學相距甚遠，它是一個有著重重心理障礙的天才少年在心理學家幫助引導下的自我救贖。作為未來的老師，我們能從電影中得到不少啟發。因為我們都越來越深刻地發現，當今學生的心理問題已日趨嚴重。因為心理因素而引發令人扼腕的種種悲劇，已是經常見諸於各種媒體。因此，隨著時代的發展，在今後我們作為老師都將或多或少扮演起了心理醫生的角色。特別是做班主任的，如何在平時的教育中對學生進行良好的心理疏導，已是迫在眉睫的事。
心靈捕手這個片名是形象、生動的。別人都說教師是人類靈魂的工程師，按說我們教師應該是學生心靈捕手，應該走進學生、瞭解學生、理解學生，同樣的也應用賞識的目光看待所教的學生，因為他們同樣也是自己的孩子。對於學習有困難的學生，更多是要花費精力，找到他們的優點，不斷給予肯定。正所謂優點不說不得了，缺點少說逐漸少。影片中那位教師的賞識教育所得到的效果是值得我們深思的。所以我讚賞賞識教育。賞識就是一種期待，而期待則是我們給成長中的學生最好的禮物。學生們會從這種期待中看到：自己得到了一份特別的愛和關注。這種愛和關注會使他們全身心地感到愉悅和激動，並充滿了一種回報期待的慾望和勇氣，而最終這種慾望和勇氣又將產生怎樣的奇蹟，我們自己也難以預料。
觀《心靈捕手》有感8
看完《心靈捕手》這部影片之後，我想了很多，寫下了這篇觀後感。
這部電影之所以打動我，是因為劇情合理而有趣。儘管講的是導師與天才的故事，但是強調的卻是“等待天才的自我發掘與定位”。它不是簡單的導師指明條道路給天才的故事，而是導師如何觸動天才學生對生活道路的自覺選擇。個麻省理工學院的數學教授，在他繫上的公佈欄寫下道他覺得十分困難的題目，希望他那些傑出的學生能解開答案，可是卻無人能解。結果個年輕的清潔工威爾卻在下課打掃時，發現了這道數學題並輕易的解開這個難題。威爾是個真正天才，他的數學天賦足以改變世界，可惜，和很多未經雕琢的天才樣，他有著很多的問題，打架滋事，叛逆不羈，甚至為此幾乎入獄，為了幫助威爾回到正途，不再浪費他那非凡的天賦，經過教授和他的心理學家朋友西恩的不懈努力，威爾終於克服了童年的陰影，突破了影響他多年的心理障礙……這種導師與天才學生相互交往的過程，對雙方都同樣是觸動。也同樣給雙方下個階段的生活都帶來了改變，這是這部電影最值得看的地方。
片中有這樣句話：“很多人都無從得知自己的天賦，因為找不到相信他們的老師，於是就認為自己很笨。”難道不是這樣嗎?審視我們的教育，看每個人的成長曆程，在風華正茂、青春飛揚的年代，很多人確實並沒有能在位良師的指引下找到自我，從而看不清前進的道路，於是前進的道路變得格外曲折。這部影片與我們所理解的傳統意義上的教育教學相距甚遠，它是個有著重重心理障礙的天才少年在心理學家幫助引導下的自我救贖。它更像心理醫生的必讀教材。但是作為老師，我們依然能從電影中得到不少啟發。因為我們都越來越深刻地發現，當今學生的心理問題已日趨嚴重。因為心理因素而引發令人扼腕的種種悲劇，已是經常見諸於各種媒體。因此，隨著時代的發展，我們每個老師都或多或少扮演起了心理醫生的角色。特別是做班主任的，如何在平時的教育中對學生進行良好的心理疏導，已是迫在眉睫的事。雖然我是名英語教師，但在平時的授課中也不能忽視學生的心理問題。
捕手是棒球中的個位置，由英文的Catcher而來，至今有很多引申含義，大意為能抓住某種東西的人。“心靈捕手”的確是形象、生動。別人都說教師是人類靈魂的工程師，按說我們教師應該是學生“心靈捕手”，應該走進學生、瞭解學生、理解學生，同樣的也應用賞識的目光看待所教的學生，因為他們同樣也是自己的'孩子。對於學習有困難的學生，更多是要花費精力，找到他們的優點，不斷給予肯定。正所謂“優點不說不得了，缺點少說逐漸少”。影片中那位教師的賞識教育所得到的效果是值得我們深思的。所以我讚賞“賞識教育”。賞識就是種期待，而期待則是我們給成長中的學生最好的禮物。學生們會從這種期待中看到：自己得到了份特別的愛和關注。這種愛和關注會使他們全身心地感到愉悅和激動，並充滿了種回報期待的慾望和勇氣，而最終這種慾望和勇氣又將產生怎樣的奇蹟，我們自己也難以預料。我的學生中有這樣的些需要關愛的有潛力的弱差生，我試著來做他們的欣賞者，關注者，友好者，給予他們力量，給予他們鬥志，給予他們尊重，做他們如朋友樣的師長。次寫不對，講給他聽，報給他寫。再不會，變種形式來教他如何記憶，用謎語，用遊戲，用手勢……讓他們能在成長中覺醒，從而有樂學的衝動，有愛學的激情，讓他們幸福地學習。在經意與樂意之中，收穫成功。
作為名教師，每天面對幾十名孩子，面對幾十雙充滿渴望和期待的眼睛，我們的言行舉止，我們的情感態度，無不深深影響著每個孩子。當孩子犯錯誤或表現不佳的時候，嚴厲的批評，大聲的斥責，換來的是孩子暫時的服從，表面的聽話，但同時也在孩子的心中埋下了叛逆和怨恨。老師不僅沒有轉變孩子，實現自己的工作目標，反而傷害了孩子的心靈，傷害了師生感情，給今後的工作帶來更大的麻煩。所以，全新的時代需要擁有全新觀念的老師，全新的時代賦予“敬業”和“專業”全新的含義。教師是跟人打交道的工作，我們的工作物件是雖然年幼無知，但是也是有血有肉，有思想，有情感，有獨特個性的孩子。這就更加要求我們關注孩子的內心世界和精神需求，激發他們對知識的熱愛和渴求，培養他們積極進取奮發向上的意志品質遠比傳授知識更重要。我們要時時刻刻提醒自己，時時刻刻歷練自己，用我們無限的愛心、耐心、細心和關心，儘可能使用鼓勵或激勵的的語言，為孩子也為自己創造美好的教育境界。教育是充滿著生機的鮮活的過程，是人與人心靈的相簿和對話。教育是期待，教育是牽手，教育是澄明，教育是心動。教育裡洋溢著微笑的面孔，教育裡飽含著真情的問候。教育中湧動著生命之流，綻放著成長之花，展現著智慧之境，培植著理性之魂。教育陪伴著人們生長、生活，教育已成為人們生命中重要的組成部分。“教育是農業而不是工業。”這是葉聖陶先生說過的另句話。是啊，我們應該從兒童的天性出發，加以修剪、鍛造、培養，使其朝各自健全的方向發展。我想，我們培養的人應該是這樣的：當他離開學校的時候，對老師存有份感激之心，對學校充滿種懷念之感，對學習保持份自信之心，對生活更帶種熱愛之情，對人生擁有張理想之帆，對於困難，富有勇氣，對於過錯，勇於改正。
觀《心靈捕手》有感9
一個人的暮年和嬰兒，都好像一張白紙，但裡外所經歷的驚濤駭浪，自然不可等量齊觀。生命就像一個圓圈，從起點到終點完成一次對接，而嬰兒和暮年中間，則是伴隨著年歲成長而不間斷的困惑，面對未知的命運，你永遠不知它有多高亦多低，多幸福亦多不幸…當浪尖起起付付，困惑也就油然而生，人生有許多解不開的謎，很多時候，自己不願，拒絕接受答案。
每個人的成長都有所不同，可是我們能不能真正地敢克服自己的不足，特別是自己的心理障礙，去追求自己的真愛，放下一切包祔然後去放手一博呢？
《心靈捕手》的最後，Will做到了，他內心曾有不可抹滅的童年陰影，因此，他變得叛逆不羈，他總在心靈上回避任何人，包括他女朋友，他常與幾和死黨到處打架鬥歐而被關進少年看護所，而他又是一個天才，一個超越哈佛才子的天才，所以藍博教授不忍心看到這麼個天才被埋滅，先後找來五位心理學家對他進行心理治療。後來尚恩教授以自己和妻子的相儒以沫的感情突破他最後的心理防線，使Will開啟心扉，將心裡的童年噩夢傾訴出來。最終，他終於忘記過去的傷痛，重新開始生活，並得到了一份不錯的工作，這時，他發現自己最想得到的並不是豐厚的收入，而是去找他心愛的女朋友，在他給尚恩教授的最後一封信裡，他引用教授之前告訴他的句子“我要去找一個女孩”。影片最後，Will拒絕了藍博教授給他安排的人生規劃，自己開車上路…Will的車最終開向哪裡？這已經不重要了，因為他已經有能力去選擇他的人生道路，並在自己選擇的人生路上堅定前行。
人的一生不可能是一帆風順的，總是會不經意遇到哪些暗焦，如何去避開或碰到後如何修復才是最重要的，這樣我們才能夠繼續前行，正所謂心病還需心藥醫，我們要學會怎樣卸下心靈的枷鎖，正視我們的過去，未來，正視我們的生活，使自己保持樂觀健康的心態！與愛我們的人和我們愛的人攜手前進！
觀《心靈捕手》有感10
通過心理諮詢師的共情①，自我暴露、尊重、接納和弗洛依德的“潛意識分析療法”而找到了威特產生某種心理的最終原因——威特在童年時經常會受到繼父的打罵和各種責難，致使他幼小的心靈備受折磨，此刻的他覺得自己不能保護自己最愛的親人免受痛苦，自己也受到了這種不公正待遇，他很傷心，痛苦，同時他也很自責，沒有能力保護好自己的母親和兄弟，他有肚子的苦水，卻因為沒有朋友支援而不能及時宣洩，這使得他的心境處於種很壓抑的狀態。此刻自罪心理已深深的刻在他的腦海和心靈中。“恨、自罪、不公平這些負面情節”就好似團烈火在他的心中熊熊燃燒，直伴隨他行至青年時代，其實在他的心中，他太希望得到朋友的關愛了，然而心中的陰霾卻又讓他對關心、信任朋友而望而卻步……。的確他真的是太需要朋友的關愛了，但他卻因為不信任的負面心理而使他不能很好的和朋友進行溝通和交流。心理諮詢師最終為他解開了這個心結，從此後的他，真正的解放了，他終於能歇口氣，不用再去為懷疑、失落、自憐而買單了，他終於衝出瞭如牢籠般的心靈。他終於認同了自己此時的需要。是的，他需要愛情，需要真誠，關注和關照朋友後的心靈上的那種滿足和成功感。他終於緊緊抓住了自己心愛的姑娘，和她擁有了真愛。他實現了自我成長，再也不會擔心心愛的姑娘也許會離開他而焦慮、憂鬱，再也不用在強烈的心理衝突面前而顯得自己是那麼的懦弱。自卑讓自己穿上厚厚的防彈背心來保護自己那點小小的自尊而推開掉自己的最愛了。而諮詢老師也在對他的幫助中得到了自助。
心理諮詢的確是個助人自助的工作，它需要先了解、剖析自己，使自己的心靈得到淨化。首先就需要知道自己最需要的是什麼，雖然那是種感覺，但卻需要很多人生的閱歷和對世事的理性認知，最重要的就是“盡知心中事”。