學校擁有國中部、高中部、職高部。學校規模較大，教務處工作較大，為完善本學期學校工作，本學期工作計劃如下：
指導思想：
本學期教導處將根據學校辦學思路和工作目標，以“三個代表”為指導，抓住課程改革這一中心任務，充分發揮全體老師的作用，實施素質教育；加強對青年教師的培養；加強對課堂教學的研究，切實減輕學生負擔，提高課堂效率，提高教學質量；努力體現“兩全（面向全體、全面發展）一主（主體性）一化（個性化）”的思路，結合本部門實際情況，創造性地開展各種教學活動，促使師生的素質得以更加全面和諧的發展，凸現學校教學特色。
工作目標：
1、質量目標
（1）高中在四校聯考及區統考中力爭穩中有升。
（2）高中會考率比2005年有所提高。
（3）職高三各類成績力爭在區內同類學校中前列。
（4）國中部主科在區統考和聯考中“三率”要保持領先地位。沒有明顯弱科和教學差班。
（5）國中會考及格率達100%。
（6）拓展型課參加人數達全校學生數的100%。
2、管理目標：
（1） 常規教學管理制度建設，落實檢查反饋及時；
（2） 加大教研組的建設力度，重點以校本教研為抓手，搭建教師專業發展的舞臺；
（3） 加強“減負增效”工作的實效性；
（4） 總結一年來開展“師生互動平臺”的經驗，力求在新的學期有新的發展點；
主要工作：
（一）抓住機遇，積極探索，以點帶面，全員互動
樹立創新思維，積極進行課程改革，本學年二期課改工作在起始年級全面展開，這是學校發展的新機遇，學校的每一位教師都應積極投身於課改，以課改理念革新舊的教學觀念，師生作為課程的創造者和主體，新課程的教學應體現師生人性化的創造。
一是繼續把培訓工作作為推行重點，堅持“兩條腿走路，兩手都要抓”，在區教師進修學院崗位培訓的基礎上，要自覺參與教研組校本培訓工作，圍繞通識培訓，課標培訓，教學研究培訓三項重點進行深入研究學習，採用集中與自學的方式力求對新課標再有新的理解和認識，從而真正樹立新課程理念，在新課程理念的引領下精心研究教學方式、學生學習方式的變革，以師生合作探究為目標，變被動學習、被動教學為主動學習、主動教。
二是及時總結課改中取得的經驗，繼續組織骨幹教師上好示範課，多組織課改研討會，採用“走出去、請進來”的辦法，學習基地學校的成功經驗，改革不適應課改的教學方式。樹立一批在課改實驗工作中成績突出的先進教師，通過典型來引領課改實驗之路。 同時，利用校園網倡導教師發表新課改見解文章，課後反思，研究交流優秀教學設計、心得體會，製作優質課件，營造新課改工作的氛圍。加強與其它學校的交流，促進課改工作點上開花，面上結果。
三是充分利用我校資訊科技的優勢，使之在新課改中發揮應有的作用，使教育資源達到充分共享，實現教育資源的優化，課堂教學效益的最大化。
（二）繼續沿著“減負增效”的辦學思路，進一步提高教學質量
教學質量是學校的第一生命線。優化課堂教學是“減負增效”，提高教學質量的有效途徑。深化課堂教學改革，提高課堂教學效益，穩步提升學校的教育教學質量應是我們每位教師心中執著的奮鬥目標。針對以往我們在教學中依然存在“一刀切”的問題，課堂教學中對學生關注的面、作業佈置的量與層次梯度不明及作業批改、試卷難易的評價上存在差異，特別是有時作業佈置的隨意性等等……。
1、本學期我們將繼續嚴格執行“減負增效”的有關規定，嚴格控制學生作業量，提高學生作業、練習佈置的科學與合理。對作業的量與質加大檢查的力度，建立“班級教學日誌”實行長效管理。要求作業和練習卷做到有發必收，有收必批，有批必改，有改必評。中預年級作業時間控制在1小時左右，七年級～八年級控制在1.5至2小時左右。在控制印發試卷的量的同時，加強教師對各類試卷的甄選，提高練習題的質，減少沒有必要的重複性勞動。對於非畢業班控制考試的密度，提大學聯考試的分析研究。
2、常規工作要做細做實，本學期我們要進一步認真將管理措施落實到教學的每一個環節上，各項常規檢查加大力度，增加透明度。要進一步強化集體備課制度，強調“三定”（定時間、定地點、定中心發言人），切忌走走形式，要講求實效。推行個人精備、大家討論的模式；教研組積極創設條件，爭取至少一個教研組參加“教研組合作夥伴”專案，著重在教師鑽研教材、思考教學的基礎上開展討論，著重分析教材中的重點難點、教學實踐中的共性問題和突出問題，提升教研組水平。力爭以“嚴、細、實”的工作作風做到“功在課前，效在課內”，使三尺講臺成為教師集體智慧與個人才華和諧結合的展示平臺。
本學期在部分年級繼續推進分層教學，在分層授課的基礎上重視分層輔導和分層作業、分層目標檢測上，不斷總結分層教學的經驗，防止“名分實不分”情況。
畢業班管理從嚴，教學從實，建立高質量的教學秩序。教導處對畢業班的教學進行一年的質量跟蹤監控，真正做到過程管理與終結評價的結合，縱向和橫向比較的結合。教研組和每位畢業班教師要認真研究教學，總結2005年上海會考命題思路、大學聯考“3+X+1”和今年“三校生”大學聯考的特點，新課教學及幾輪複習要做全學年的整體考慮，要對學生的學習狀況和發展態勢有客觀的分析和認識，在此基礎上確定教學方式和策略，克服急躁情緒，為畢業班的每一位同學的發展負責。
在本學期第6周和第12周進行九年級年級、中預年級的教學視導，第7周七年級年級進行教學質量抽測，九年級年級建立月考制度，全面進行質量跟蹤。
3、拓展型課程作為學校課程管理的重要板塊之一，在科目的設定和管理上都要步入規範的道路。本學期將原來的第二課堂改為拓展型課，課時數將增加到二節課，科目的設定要充分體現教師的個性特長和學校特色，備課設計要規範合理，教學過程清晰。教導處將加強指導與督查反饋。
（三）加強教研組建設，主動關注教師專業發展，營造教研氛圍。
教研組是學校中各學科教師發揮集體智慧，全面推動素質教育，提高教學水平和教學效益的教學研究組織，一個教研組的建設水平一定意義上決定著學校該學科教研水平和教學質量。所以學校教研組建設是學校深入發展的關鍵，全體教師必須強化教研是第一生產力，質量是生命線的`意識，應清醒地認識到沒有教研就沒有活力，不正視差距就沒有動力，本學期在教研組建設方面重點抓四方面工作：
一抓課改研究，教研組長要立足教學科研，積極做好以教研組為單位開展的校本培訓工作。要將教研組努力建設成為學習型組織，通過學習和研究來促進教學，鼓勵開展總結反思型教研方式，教研組成員根據教學實際開展案例（包括教學案例和學生個案）分析，以教育教學理論指導教學實踐，並通過教學實踐來深化對教學理論的理解和內化，改進自己的教學實踐；鼓動開展主題式教研方式，積極促進教研活動主題化，真正發揮教研組作為提高教學水平和教學效益的教學研究組織的功能。
二抓教師專業發展。各學科教學研究要以青年教師為主體，以課題研究為切入口，以提高課堂教學效益為主線，加大對青年教師培養的力度。一方面繼續抓好青年教師與老教師的結對活動，有目標地開展“傳”“幫”“帶”活動，促進青年教師健康成長。青年教師要自練內功，5年教齡以下的青年教師每週聽課不少於兩節（本學科），彙報課一學期至少2節。
搭建教師專業發展的舞臺，主要設想一是開展區級課堂教學展示活動，讓更多的老師能夠展示自己的教學風格、教學思想；二是在11月進行教學評比活動，三是創造條件在一定規格的雜誌上出一個我們學校的教師論文專欄。
三抓總結以往“師生線上互動平臺”的工作經驗，力求找到新的發展點，互動平臺校本資源庫建設在上學期的基礎上不斷完善，集中教研組集體的智慧，對學科的重點章節以專題的形式備課、整理。
四抓各類活動的開展，展現學生的個性特長，讓學生主動地獲得發展。對探究型拓展型活動教導處要精心安排組織，做到時間、人員、內容、考核等方面全部到位。要把指導學生的興趣活動作為年度考核教師實績的一項內容。學生參與率要達到100%。鼓勵創特色，對成績突出者給予獎勵。要繼續重視勞動教育和文體衛生工作，重視提高勞技課的教學質量。認真上好健康教育課，衛生工作專人負責全面抓。要不斷提高學生的體育合格率和體鍛達標率與優秀率，要加強學校田徑運動隊和各類球隊的管理與訓練，不斷提高田徑運動和球類運動的競技水平，為學校爭得更好的榮譽。
（四）加強教育科研是提高教育教學能力的重要途徑，也是深化課堂教學改革的重要驅動力。今年，教研工作要在深化內容、落實措施上下功夫。深化課題研究，進一步完善課題研究的立項、指導和評估工作。拓寬課題研究的範圍，提升課題研究的層次，抓好重點課題的階段性研究，充分發揮課題組研究的優勢。每個教研組開展一項專項課題研究，形成學科教學的規範和特色；儘可能多的教師有自己課題研究，形成自己的研究方向和教學風格；一學期進行一次專題總結，總結交流推廣經驗活動，把"以研促教、以研助改、科研興校"的發展理念牢牢的植根於全校教師的心目當中。加強對教師教研業績的評價考核，並將其結果納入教師年終考核之中，督促教師積極主動的參與各項教學研究，做學習型、研究型教師。
（五）教務工作增強服務意識，強化服務功能，提高服務質量。
依託區綜合素質評定系統，規範學籍管理和考試管理，各項統計報表準確、及時。高質量的完成大學聯考、會考考生的各類資訊的整理準備工作。
實驗室確保演示試驗和分組試驗100%開出。加強試驗藥品的安全管理，嚴格按要求操作。
圖書館加快現代化管理速度，實現圖書電子化管理，整體水平爭取在合格的基礎上再上一個臺階。
考務、油印嚴格執行保密制度，做到高質、高效，提高為一線優質服務的能力。