一、制定計劃的背景
多年的管理實踐證明：教學計劃的制定應著眼於學校的長遠發展、可持續發展，從學校現階段教學工作中存在的顯性問題與隱性問題出發，結合區教研室的安排和學校計劃來制定，因為只有有的放矢，方能取得實效。
⒈目前我校在教學工作方面存在的顯性問題是：學校學困生人數呈上升趨勢。認真分析學困生學習困難的原因可能不外乎以下幾種情況①沒有養成良好的學習習慣②基礎知識不紮實③個別學生存在思維遲鈍、反應緩慢的現象。其中第一種情況佔大多數。繼續深究原因你會發現，學生學習習慣不好與學生的家庭教育尤其是學校教育有直接關係。因為學生一入學，每天大量的時間在學校接受教育。也就是說，學生良好的學習習慣、行為習慣源於學校教育。這就不得不讓我們進一步深思，學困生的增加是自身的原因、教師的原因還是學校管理的原因？我們到底在哪個環節出了問題？
深刻反思上學期的教學管理工作，我認為還存在以下幾個問題： ①制度質量不高。雖然有教學制度，但存在落實不到位現象；有些制度已經不太適宜新課程的發展、教師的需求，但尚未建立新的制度。 ②課堂質量不高。雖然口口聲聲在喊，向40分鐘要質量，提高40分鐘課堂教學效率，但實際的課堂教學情形是有些教師依然在我行我素，穿新鞋、走老路或你強調你的，我幹我的。③教研質量不高。上學期，我們以“課題研究”為載體，開始了“新課程理念下各學科課堂教學模式的構建”與教師專業化發展兩個課題研究的實驗工作，但迄今為止，只有形式上的東西，從實質意義上講，教師們對此項工作的研究依然是“猶抱琵琶半遮面”。④學習質量不高。大多數教師學習的自覺性、積極性不高，沒能從骨子裡意識到“不學習就落後”、“不學習就會被淘汰”的現實，還有極個別教師存在職業倦怠現象，認為年齡大了，學習是年輕人的事，靜等退休吧！
⒉教研室本學期的工作安排：
⑴教學工作專項評估。
評估內容：校本研修、教學常規管理、教師隊伍建設、教科研工作；
評估形式：聽彙報、座談、查閱相關資料。
⑵教學質量評估。
①組織六年級學生學業評價測試
科目：語文、數學及其與學科中抽查一課
時間：六月十三日
②對學校學生髮展型評價的評價。
綜合以上問題，根據上級安排，本學期的教學工作應當在如何提高質量上做文章。
二、工作理念：
樹立一種意識——以“質量”為中心
倡導一種精神——敬業愛崗，敢於創新
培養一種習慣——工作留有痕跡
三、計劃與對策
——向管理要質量
——向課堂要質量