總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，為此我們要做好回顧，寫好總結。我們該怎麼寫總結呢？下面是小編幫大家整理的語文教學工作總結6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文教學工作總結 篇1
一、思想方面：
作為一名教師，我非常注意自己的師德修養。平時積極參加各種學習和會議，並經常注意翻閱報紙和雜誌，努力掌握最新的教育動態和教育資訊，學以致用，時刻調整自己的方向，使自己能隨時跟上時代的發展，合乎素質教育的要求。在為人師表方面，嚴格遵守“中學教師職業道德規範”，謹言慎行，不忘以德育人，堅信教師無小節，時刻注意樹立良好的教師形象。隨著教齡的增長，越來越向老教師看齊，敬業愛崗，誨人不倦。能熱愛學生，關心學生，對學生嚴格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質的新型人才。由於我個人情況特殊，中午基本上不回家，平時也有更多的時間和精力進行新課程教學的研究和準備，我可以不計較個人得失，以全部精力投身於教學工作。教育目的明確，態度端正，鑽研業務，勤奮刻苦;工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。
二、教學方面
一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及教訓。
1、要提高教學質量，關鍵是上好課。
為了上好課，我做了下面的工作：
⑴課前準備：備好課。
①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎
②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
⑵課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，佈置好作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
(3)要提高教學質量，還要做好課後輔導工作.
學生愛動、好玩，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。
2、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法,博採眾長，提高教學水平。
3、培養多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
4、金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動。這都是我需要在以後的學習工作中不斷克服的問題。
三、教育方面
我雖然沒有從事班主任工作，但不忘“身正為範”，在語文教學中滲入德育教育，從語文學科的角度，積極主動做好教育學生的工作。以身示範,真誠對待學生，與學生是師生，也是朋友，和學生一起努力搞好教與學，積極進取，使學生不只會學習，而且起碼會做一個好人，這是我在語文課上一直在做的，現在的語文教學必須有大語文觀念,主動同其他學科結合,同現實聯絡，才能從根本上取得理想的成績,才符合教育發展的新形勢.尤其注重了古典文學和傳統文化的有益薰陶,讓學生在領略祖國悠久古代文化的同時,促成了作為一箇中國人健全人格的無形塑造.
四、努力方向：
1、進一步提高個人知識能力水平，深入研究教材、研究學生、研究大學聯考，立足現在，紮實努力，按部就班地完成每一項教學任務。課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，提高教學效率
2、針對實驗班學生的知識和能力狀況，採取具體措施，力求使每一個學生都獲得長足進步。和學生多溝通，深入學生內心，發現問題，使他們在各方面有更大進步。
3、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。
4、發揮自己的知識水平方面的優勢，帶動組內青年教師，和他們共同學習，共同進步。
教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為一名高中語文教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成自己肩負的神聖歷史使命。
走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
語文教學工作總結 篇2
時間如流水，一個學期的教育教學工作轉眼間就要結束了，回顧一個學期來的語文教學工作實踐，我們本著“以生為本”的教育教學理念，全身心地投入到教學中，較好地完成了教學任務。現將具體工作總結如下：
一、培養學生學習語文的興趣。
我們在平日裡常常說的一句話“興趣是孩子們最好的老師”，其實國小生對待學習，往往偏重於興趣，興趣能激發學習的積極性，增強求知慾望，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在後天環境和教育影響下產生和發展起來的，尤其是教師本身對學生的影響。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為我們關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，我常常讓學生自己發現問題，自己解決問題，在教學每一篇課文中我總要設計這樣一個環節：學生把自己發現的問題或自己不懂的問題提出來（可以是詞語、句子等），如果你知道就可以幫助同學解決問題，如果學生解決不了我在解答，通過一個學期的訓練，孩子們從的語文素養得到了發展和提高，就連平時不愛說話的孩子也能問一兩個簡單的問題了。
（一）、注意新課匯入新穎。 在課文的匯入教學中，我也十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在匯入新課，讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的匯入方式。可以用課文插圖展示課文的內容讓學生進入情景；也可用講述故事的方式匯入，採用激發興趣、設計懸念引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
（二）、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。 在語文教學中，學生對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與孩子們的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在思考討論中，我常常在旁邊穿針引線，巧妙點撥，使孩子們得到語言的昇華和開發。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學活起來
我們課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。如在《霧凇》的閱讀教學中，我是這樣引導學生感悟課文的：“學習了這篇課文，你認為霧凇是怎樣形成的？形成霧凇需要什麼條件？請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受，“霧凇，俗稱樹掛，是在嚴寒季節裡，空氣中過於飽和的水汽遇冷凝結而成。”，形成霧凇的兩大條件：A、嚴寒季節；B、空氣中有過於飽和的水汽。這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品讀中進一步昇華認識從而達到我的預期目的。
三、注重課內外結合
在課程改革實踐中，我也比較注重課內外結合。首先，我讓有條件的孩子閱讀《水滸傳》、《三國演義》等課外書；通過這些收集與閱讀，提高孩子們的閱讀能力。 其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學習《九色鹿》後，組織學生編演課本劇。學習《春聯》後讓學生收集對聯，領略我們中華民族的民俗民風，開闊自己的視野。此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，採用不同的途徑獲得知識，培養能力。
新世紀的語文教學面臨很大的挑戰，我們要注意充分發揮學生的主體作用，放手發展他們的個性和潛能，變學生的被動學習為主動學習。本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也有了不少的收穫，但尚差甚遠，今後我將繼續加倍地努力工作，對自己負責，對學生負責。
語文教學工作總結 篇3
一、教學任務完成的情況
1、本學期高三年語文學科主要任務是：講授職高語文第一冊、第二冊和第三冊的內容;另一方面是複習字音，字形，詞語運用，病句修改，擴充套件、壓縮語句及仿寫、仿造句式，詩歌鑑賞等考點。一個學期下來這些教學任務基本順利完成了，並取得了較好的教學效果。
2、職高語文著重指導學生把握一些經典必考課文，瞭解一些相關的文體知識。同時，運用正確的方法鑑賞分析詩歌，並在掌握文言字詞的基本用法，讀懂古代詩詞和散文的基礎上，強化環節。而一到三冊的複習也是以此為重點，複習方式以自學為主，強化鞏固，結合適當的講評和測試。要求學生複習的時候，採取結合註釋翻譯課文的方式，把握字、詞、句的解釋和理解，把知識點落到實處，進一步鞏固課內文言文的基礎知識。
3、針對20PC年職高語文大學聯考題型的變動以及近期一些大學聯考資訊對20xx年語文大學聯考趨勢的預測，畢業班的考點複習安排節奏緊湊，依然按照考點順序進行，主要是結合20PC年大學聯考出現的新題型、命題方向和規律，教給學生解題的技巧和方法，輔助以針對性較強的專題訓練及講評，並通過考點測試及時進行反饋，瞭解學生掌握的情況，適時調整複習的方法和步驟，取得了較為理想的複習效果。
二、學生的學習情況
由於語文學科的特點，教學過程中也出現了一些尷尬的問題。主要是大多數學生對語文不太重視，使教師的教和學生的學都處於很被動的。因此應讓學生了解語文學科的重要性及學習的必要性，採取一些比較靈活生動的教學方式，增強學生的參與意識，充分調動學生學習的興趣和積極性，轉被動為主動，以收到事半功倍的效果。 對畢業班的學生，除了加強他們畢業班的意識，更有必要讓他們瞭解大學聯考中語文學科的有關情況，包括題型分佈及命題方向的變動，以及大學聯考中語文學科的重要性，以引起他們的重視。當然，更重要的是指導他們學習的方法，教給他們解題的規律和技巧，讓他們能做到舉一反三，觸類旁通。
在複習的過程中，大部分學生能跟上老師的步子，比較紮實地掌握每個考點的知識要點和答題技巧，老師佈置的作業也能按時完成。在主觀題的解答過程中，學在的問題較大，大多數學生比較懶，語言表達能力也較差，一個5-6分的題目，他們只用一兩句話，甚至一兩個詞就解決了，有時還答不到點子上。
三、主要經驗和教訓
從20PC年大學聯考的情況來看，以往作文教學流於形式，“順其自然”的做法是極不可取的，作文分數的增加，說明了作文在大學聯考語文中地位的提升;而字數的增加說明大學聯考作文要求的提高，這種趨勢不能不引起所有一線語文教師的重視，因此，加強作文與訓練勢在必行。另外，主觀題要加大複習力度，尤其要學生怎樣審題，怎樣解答。
四、教學、教研、教改的情況
1、一個學期以來，我們充分發揮備課組的教研職能，根據教學大綱以及近一兩年大學聯考的命題方向，針對教材和教學物件的不同特點，加強教材教法研究，總結規律，摸索命題趨勢和方向，總結歸納各種題型的解題技巧。按照“遵循於大綱，又不拘泥於大綱”的原則，在複習過程中，明確複習方向，適時調整複習計劃，穩中求變，變中求新。另外，備課組協調配合，積極開展開課、聽課、評課活動，取長補短，不斷改進教學方法。同時積極參與學校組織的各種形式的教學教研活動，探索和實踐各種法，以更新自身的教學觀念，提高語文教學水平和效率。
2、作文訓練一直是見效最小，而又必不可少的一個環節。這學期，我們著手從文體入手，整理了一系列的資料，包括記敘文寫作和議論文寫作指導，以及一些作文的事例素材;並採取了一定的新措施，在讓學生明確大學聯考話題作文評分標準的基礎上，除了在構思和立意方面的指導外，特別加強了扣題技巧的訓練。同時，把語言表達與寫作語言訓練結合起來，以小題帶動大題，以求在語言的文采上有所突破。
五、存在的問題和改進意見
隨著複習的深入，學生的一些問題也了出來。如：語文基礎知識不紮實，缺乏閱讀的能力，書面表達能力較差，課文沒有真正落實等。因此，下一階段，應在抓基礎知識的複習鞏固的基礎上，強化環節，並有針對性的進行閱讀、鑑賞等基本技巧的指導，加強文字表達的訓練。
語文教學工作總結 篇4
本學期我教學研究的主題是寫作瓶頸突破的深入研究，現將其總結如下： 當今語文教學，面對應試教育佔了上風，嚴重的脫離了學生思想實際，學生的作文千篇一律，反映自己獨立見解、真實思想感情和貼近生活實際的作文少之又少；學生厭惡寫作文，寫不好作文的現象屢見不鮮。我們將如何擺脫寫作教學困境，走出寫作教學的誤區呢？寫作教學的出路在哪裡？我們將怎樣進行寫作教學？《語文課程標準》給我們今後的寫作教學指明瞭方向。它明確提出加強寫作與生活的聯絡，學會多角度地觀察生活，豐富生活和情感體驗，對自然、社會和人生有自己的感受和思考，力求有個性、有創意地表達，根據個人特長和興趣自主寫作，在生活和學習中多方面地積累素材，多想多寫，做到有感而發。
認識到這一點，我們就應該以“作文教學”作為改革語文教學的突破口，提出“以語文活動積體驗，以豐富體驗促寫作，以成功寫作促語文”的口號，並以此為契入點，促動、推進學生語文素養整體水平的提高。要突破寫作教學瓶頸，全面提高學生的語文綜合素養，我個人認為應從以下方面入手：
1。少限制束縛，多激發好感
我們的作文教學，不自覺中往往給學生設定了許多障礙，在一種處處受限制的氛圍中寫作，勢必感到無從下手。所以我們在作文教學中要更少地限制束縛，多一些拓展擴散，營造一個自由寬鬆、愉悅和諧的寫作氛圍，讓學生在放鬆的狀態下無拘無束地去馳騁思維，多寫“放膽文”、“真情文”。近幾年來做了大量改革，大學聯考作文要求中常見的“文體不限”，即是減少束縛的體現，這樣學生可不受文體框架的約束，能有一個自由發揮的空間。同時我們可以將優秀篇目推薦給學生，並不時將自己偶爾發表的好的作品與學生共賞，不斷薰陶。另一方面，老師也可以與學生同題材，同要求，同時間多寫“下水”作文，與學生共同體味習作的甘苦，做學生習作路途上的貼心人、同行人來激發學生的好感。
2。少刻意強迫，多激發興趣
當前很多中學生不知道為什麼而寫作，對寫作沒有興趣，認為這只是完成教師的作業、任務，教師儘管苦口婆心，學生卻是唉聲嘆氣！逼得急了，高壓之下完成的作文也只是敷衍之作。而新課標提出，“樂於書面表達，增強習作的自信心”，從這表述中不難看出，它強調了表達的興趣和慾望。英國教育家洛克說得好：“學習任何事情的最合適的時機是當他們興致高，心裡想做的時候。”只要我們關注他們興趣的'焦點，把握住他們流行的話題，創設各種條件讓學生有話可寫，有話要寫，把話寫好，鼓勵學生寫自己的話，寫與別人不同的話，自然能提起他們表達的興趣來，而不是刻意要求、強迫寫作。這就要求教師能有更多的激趣方法，能充分體現新課程“主動”的精神，讓學生成為寫作的主人。
3。少敷衍抄作，多閱讀積累
古人講究“厚積薄發”，作文教學也要重視對學生文化底蘊的積澱。好作文都有一股濃濃的醉人心脾的底蘊味兒。沒有積累，臨寫作時自是“腹中空”，抄作有時也就難以避免了，只有積累，才能信手拈來，才能“腹有詩書文自華”。 新課標明確提出“在閱讀中積累詞語”、“積累課文中的優美詞語，精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料”。從這些表述中，我們可以說作文教學的整個過程，無論是寫作的出發點、寫作的實際活動還是寫作的結果，都應該深化對感性的語言模組的認識，大量積累各種生活經驗材料，切實培養學生的語文素養。
《語文教學大綱》也同樣指出：“提高學生的讀寫能力，只靠課內是遠遠不夠的，還要指導學生進行課外閱讀和寫作。”呂叔湘先生說：“閱讀的本領學會了，自己寫文章就不難了。”屆時，只要啟用儲存於學生大腦中的材料，就可產生綜合效應，使寫作能力得到整體提高。材料越廣泛，可以展開的思維空間就越開闊，文章就越大氣、越靈氣，越與眾不同、別具一格，越富有創新精神，在作文的舞臺上就可以上演自己“創新”的性靈文章。
在新課程寫作教學實踐中，只要我們長期堅持“少限制束縛，多激發好感”、“少刻意強迫，多激發興趣”、“少敷衍抄作，多閱讀積累”，調動學生的積極性，努力增強學生的文化底蘊，及時把握和鞏固學生主動作文的狀態，認真引導學生入情入境，我們就不怕他們無話可寫，不怕他們寫不出獨特的感受和細膩的體驗，到那時，孕育許久的思想火花才會在人和事或景與物的撞擊中迸發起來，真正實現突破寫作教學瓶頸，提高學生語文綜合素養。
語文教學工作總結 篇5
隨著新年元旦鐘聲的敲響,忙碌而充實的一學期又即將過去。但我認為過去並不意味著失去，而是伴隨著過去我們又迎來了新的希望，因為正是擁有了精彩和富有意義的過去，才會搭建起希望的橋樑。美好的東西總是令人難忘的，下面將我這學期的教學做以下的總結:
一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改革的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。力求做到讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
二、讀中悟情，讓語文課堂教學“活”起來。
國小語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。因此，我在範課課文時，儘量做到聲情並茂，強弱處理得當，注意語速處理，注重節奏的變化，吐字清楚。要求學生在聆聽時要能聽出點什麼不到位的地方，提出他的意見，同時，我也經常要求在朗讀過程中要去體會句子的思想感情，將每個字的強弱節奏處理好，要明白為什麼要這麼讀，讓學生在思考中讀書，並感覺讀書真有味，有興趣，但又避免了一些學術性的單調、枯燥的指導。
同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品讀，在品讀中深化理解，昇華認識。如在《東方之珠》這篇課文中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什麼地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受，這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品讀中進一步昇華認識。
三、注重課內外閱讀知識的延伸：
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學生的思維特點，另外，積累大量的語彙是寫好作文的關鍵。 每週讓學生摘抄一些好詞好句，利用中午空閒的時間，讓學生們在小組內進行交流討論，並能用上自己所積累的好詞句練習說上一兩句話。在這樣的訓練下，學生在寫作方面有了一定的進步。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，但離要求尚差甚遠，今在今後的教學中我要更加努力學習，更完善自己，更努力地鑽研教材，摸索出一套更有效的教學方法，為全面提高學生的語文成績而努力奮鬥！為培養祖國的人才儘自己的最大的努力！
張 輝
20xx年12月20日
語文教學工作總結 篇6
光陰似箭，一轉眼，一個月的教學工作已經結束了，這個月我繼續擔任了八年級40班的語文教學工作。由於教學能力有限，教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，虛心向優秀的語文老師請教，認真鑽研教材，收穫了很多。現將具體工作總結如下：
一、細研教材，集體備課後堅持第二次備課
每次集體備課後我都會再花時間認認真真鑽研教材和教法，參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在課堂上，能夠運用多種教學方法充分調動學生的小組合作精神，激發他們的學習興趣，向課堂40分要質量，努力提高課堂教學效率。
二、寓教於樂，提高學生的語文素養
在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。在思考辯論中，我巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的昇華和靈性的開發。其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間。
三、重視朗讀、培養語感
利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感。大部分學生語言表達能力較弱，回答問題語言不連貫，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對班上的學生規定每次早讀必須大聲準確流暢地有感情地朗讀。
四、加強課外閱讀和寫作
為了提高學生的閱讀和寫作能力，這學期我繼續加大訓練力度。為此，我規定學生每週都要進行至少兩篇課外的閱讀作品並作摘抄。寫作訓練每週一次，是寫學生自己所讀文章的讀後感或命題作文。
五、作業設定合理、批改及時
在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時瞭解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
六、參與教研、取長補短
堅持參加校內教研活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。並通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了很多有益的經驗。
七、教學中的不足
我所任教的40班語文成績相對其它平行班而言，還是有很大差距，我認真進行了反思，原因主要有以下幾個方面：
1、在課堂教學中調動了學生的積極性，但對學生基礎太差，加上本期又走了四個成績好的學生，這樣與別班的差距又拉大了。
2、由於主管學生處的工作，時間絕大部分管政教去了，對學生知識點的檢查落實不是很到位。
3、對差生的教育缺乏力度，雖然也使用了多種方法，但沒有時間抓，更談不上落實。
4、學生學習習慣不是很好，學習缺乏主動性。
學無止境，我會在今後的教學工作中學習學習再學習，努力努力再努力！